24阅读·第二草元 己显出极高兴的样子,将两个指头的长指甲敞看框台,点 头说,“对呀对呀!……回字有四样写法①,你知道么? 我愈不耐烦了,努着嘴走远。孔乙己刚用揩甲蘸了酒,想 在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜 的样子。 有几回,邻居孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙 记。他便给他们茴香豆吃,一人一颗。孩子吃完豆,仍然 不散,眼睛都望眷碟子。孔乙己眷了慌,伸开五揩将碟子 罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起 身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多 也②。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这 么过。 有一天,大约是中秋前的两三天,掌柜正在慢慢的绪 派,取下粉板,忽然说,“孔乙己长久没有来了。还欠十九 个钱呢!”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的 人说道,“他怎么会来?……他打折了腿了。”掌柜说, 哦!”“他总仍旧是愉。这一回,是自己发昏,竞偷到于 举人家里去了。他家的东西,偷得的么?”“后来怎么样?” 怎么样?先写服辩③,后来是打,打了大半夜,再打折了 ①〔回字有四样写法〕回”字过去一般有三种写法:“回”“蘸 :“”,第四种写法指“痴“,极少见。②[多乎哉?不多也〕多吗 不多了!这也是《论语》里的话。⑧〔服辩〕即认罪书。这里指不 经育府而自行了认罪的书。也作“伏a
孔乙已25 ====== 腿。”“后来呢?”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢?” 怎样?……谁晓得?许是死了。”掌柜也不再问,仍然慢 慢的算他的账。 中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我 整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有 个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗 酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站 忠来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸 上黑而且搜、旦经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿
26阅读·笫二草元 下面垫一个蒲饣,用草绳在肩上挂住;笕了我,又说道, 温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你 还欠十九个钱呢!孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下 回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常 样,笑着对他说,“孔乙己,你又愉了东西了!”但他这回 却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!“取笑?要是不 渝愉,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,跌断,跌, 跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经 聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放 在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见 他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完 酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。 自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年关①,掌 柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年的端 午,又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说 再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了 一九一九年三月② 1①〔年关〕年底。旧时年底债主要向欠债的人索债,欠债的人过年如同 过关,所以叫“年关 ②〔一九一九年三月〕据鲁识1919年3月 26日所作的〔时说:本文作于]918年交天
乙已 研讨与练习 小说中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众 :人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意? 细读课文,探究下面的问题。 1.小说对孔乙己的描写,哪些地方是正面描写?哪些地方是 侧面描写?由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人? 2.作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的嵌 事?体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果 联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中的问题〔也可以另 外圈点几个精彩的句子进行分析、体味 1.(孔乙己)便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱… 一处用“排”,一处用“摸”,意味有什么不同? 2.他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?孔乙 己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说 些话;这回可是全是之平者也之类,一些不懂了。 〔“捞”字显示了问话人怎样的口呶?“笼”宇又羯示了孔 乙己怎样的心态? 3.孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。 怎样理解这句话的含义?它在文中起什么作用? :4.我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。 既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作 者为什么这样写? 四对造成孔乙己悲剧命运的原因,有多种看法:有的说他是科
2日阅读·第二草元 举利度的牺牲品,有的说是冷无情的社会害了他,有的说 也要归咎于他自己的不争气……对此,你有什么看法?和同 学们探讨一下 读一读,写一写 屡蘸阃绰顏唐营生格局 N 句子结构要完整 个正磅的句子,結构必须是宄整的,也就是说句子必了 套须具备应有的航分,如果成分残缺,就会影响思想的表达,到 句子拘不先整,主由两种情况造成;一种是误用介词去 论动词“使”,导句子威分线缺。例如;“由于革伞潮流的冲到 父击和迸步咫想的影响,使弛形威了初步的民主主义思想。”这 个句子既用了介诃“由于”,又用了动词“使”,主语残 缺。可以粑“由于”州去,让“革命潮流的冲击和迸步思想 ξ的影响”做主語,或把“使”删去,让“她”做主話。另 种惰况是由复杂的偏正短语做句子戍分,这个短语的中心语 前头有很长的修语,在这种情况下,容另把中心语丢,到 例如:“国家、社会、家廙依法倸摩龄儿竟接受义务教育 ξ这个匈子的动词“保障”的宾语缺少了中心語“权利”,误祀沁 “权利”的修饰语“遂龄儿堂接受义务数宵”当做“保摩” 的宾语。这些毛病大都是由于写作时概心大意,写完后又不 认真检查造威的。只要把句子认真读一两施,就不难发观并到 改正这些话病