分析化学教案（三）吸收带及其与分子结构的关系R带、K带、B带、E带、与分子结构的关系，特点：电荷迁移吸收带，配位体场吸收带。五、课后思考题或作业1.名词解释：光谱法、非光谱法、光学分析法。2.吸收光谱和发发射光谱有何不同？3．什么是分子光谱法？什么是分子光谱法？4．什么是生色团、助色团，什么是红移和蓝移？5.什么是R带、K带、B带和E带，各自的特点是什么？六、教学参考资料1.李发美主编：分析化学第6版（第九、十章）.北京：人民卫生出版社，20072.何金兰等主编．仪器分析原理．北京：科学出版社，20043．武汉大学化学系主编仪器分析.北京．高等教育出版社，20014
分析化学教案 4 （三）吸收带及其与分子结构的关系 R 带、K 带、B 带、E 带、与分子结构的关系，特点；电荷迁移吸收带，配位体 场 吸收带。 五、课后思考题或作业 1．名词解释：光谱法、非光谱法、光学分析法。 2．吸收光谱和发发射光谱有何不同？ 3．什么是分子光谱法？什么是分子光谱法？ 4．什么是生色团、助色团，什么是红移和蓝移？ 5. 什么是 R 带、K 带、B 带和 E 带，各自的特点是什么？ 六、教学参考资料 1.李发美主编．分析化学 第 6 版（第九、十章）．北京: 人民卫生出版社, 2007 2. 何金兰等主编．仪器分析原理．北京: 科学出版社, 2004 3. 武汉大学化学系主编. 仪器分析.北京. 高等教育出版社，2001
分析化学教案第十章紫外-可见分光光度法（第一节续，第二、三节）课时安排：2学时本章预习题一、教学目的1.电子跃迁的类型有几种，都了解影响吸收带的因素；学习紫外-可见分光光度法的定量原理，了解影响定量准是什么？确性的因素：掌握紫外-可见分光光度计的主要部件、类型及仪器的校正方法：学习定2.吸收带有几种类型？与分子性和纯度检查方法。结构有什么关二、教学重点和难点系?3.影响吸收带有1.教学重点几种因素？有位阻、溶剂对吸收带的影响；Lambert-Beer定律的应用条件、吸光系数的物理意义、什么影响，为什么？E和e之间的换算关系：非单色光对准确度的影响：透光率测量误差。4.吸光系数有几2.教学难点种？如何计算？Lambert-Beer定律的推导。5.偏离比尔定律三、教学方法与手段有几种因素？这几种因素对1.教学方法光谱有什么影课堂讲解。响？吸光度测量的6.2.教学手段适宜范围是多采用多媒体课件与板书相结合的教学手段，以多媒体教学为主。少，为什么？7.定性分析方法四、教学内容有几种？怎样（一）影响吸收带的因素进行？8.进行纯度检查位阻效应、跨环效应、溶剂效应和体系pH的影响。的2种方法怎（二）lambert-Beer定律样进行？9.单组分定量分1.定律的推导。析的三种方法2.定律的讨论：Lambert-Beer定律的应用条件、吸光系数的物理意义、E和e如何进行？之间的换算关系；吸光度具有加和性。（三）偏离Beer定律的因素1.化学因素2.光学因素：非单色光、杂散光、散射和反射光、非平行光对测定的影响。（三）透光率测定误差透光率测定误差对测定结果的影响，暗噪音和信号噪音。（四）紫外可见分光光度计主要部件的介绍、分光光度计的类型、仪器的校正方法。5
分析化学教案 5 第十章 紫外-可见分光光度法（第一节续，第二、三节）课时安排：2 学时 一、教学目的 了解影响吸收带的因素；学习紫外-可见分光光度法的定量原理，了解影响定量准 确性的因素；掌握紫外-可见分光光度计的主要部件、类型及仪器的校正方法；学习定 性和纯度检查方法。 二、教学重点和难点 1. 教学重点 位阻、溶剂对吸收带的影响；Lambert-Beer 定律的应用条件、吸光系数的物理意义、 E 和ε之间的换算关系；非单色光对准确度的影响；透光率测量误差。 2. 教学难点 Lambert-Beer 定律的推导。 三、教学方法与手段 1. 教学方法 课堂讲解。 2. 教学手段 采用多媒体课件与板书相结合的教学手段，以多媒体教学为主。 四、教学内容 （一）影响吸收带的因素 位阻效应、跨环效应、溶剂效应和体系 pH 的影响。 （二）lambert-Beer 定律 1. 定律的推导。 2. 定律的讨论：Lambert-Beer 定律的应用条件、吸光系数的物理意义、E 和ε 之间的换算关系；吸光度具有加和性。 （三）偏离 Beer 定律的因素 1.化学因素 2.光学因素: 非单色光、杂散光、散射和反射光、非平行光对测定的影响。 （三）透光率测定误差 透光率测定误差对测定结果的影响，暗噪音和信号噪音。 （四）紫外可见分光光度计 主要部件的介绍、分光光度计的类型、仪器的校正方法。 本章预习题: 1. 电子跃迁的类 型有几种，都 是什么？ 2. 吸收带有几种 类型？与分子 结构有什么关 系？ 3. 影响吸收带有 几种因素？有 什么影响，为 什么？ 4. 吸光系数有几 种 ？ 如 何 计 算？ 5. 偏离比尔定律 有几种因素？ 这几种因素对 光谱有什么影 响？ 6. 吸光度测量的 适宜范围是多 少，为什么？ 7. 定性分析方法 有几种？怎样 进行？ 8. 进行纯度检查 的 2 种方法怎 样进行？ 9. 单组分定量分 析的三种方法 如何进行？
分析化学教案（五）紫外可见分光光度分析方法定性分析和纯度检查方法。五、课后思考题或作业1.何谓溶剂效应？2.Lambert-Beer定律的物理意义是什么？为什么说Beer定律只适用于单色光？浓度与吸光度A线性关系发生偏离的主要因素有哪些？3．为什么最好在入max处测定化合物的含量？4.紫外-可见分光光度计从光路分类有哪几类？各有何特点？5.简述紫外-可见分光光度计的主要部件、类型及基本性能。6.简述用紫外分光光度法定性鉴定未知物方法六、教学参考资料1.李发美主编．分析化学第6版（第十章）。北京：人民卫生出版社，20072.何金兰等主编．仪器分析原理．北京：科学出版社，20043．武汉大学化学系主编。仪器分析.北京．高等教育出版社，20016
分析化学教案 6 （五）紫外可见分光光度分析方法 定性分析和纯度检查方法。 五、课后思考题或作业 1．何谓溶剂效应？ 2．Lambert-Beer 定律的物理意义是什么？为什么说 Beer 定律只适用于单色光？浓 度 c 与吸光度 A 线性关系发生偏离的主要因素有哪些？ 3．为什么最好在λmax处测定化合物的含量？ 4．紫外-可见分光光度计从光路分类有哪几类？各有何特点？ 5．简述紫外-可见分光光度计的主要部件、类型及基本性能。 6．简述用紫外分光光度法定性鉴定未知物方法。 六、教学参考资料 1. 李发美主编．分析化学 第 6 版（第十章）．北京: 人民卫生出版社, 2007 2. 何金兰等主编．仪器分析原理．北京: 科学出版社, 2004 3. 武汉大学化学系主编. 仪器分析.北京. 高等教育出版社，2001
分析化学教案第十章紫外-可见分光光度法（第三节续）课时安排：2学时一、教学目的掌握紫外-可见分光光度法的单组分、多组分定律分析方法；了解紫外-可见分光光度法在结构分析中的作用；了解比色法及其应用。二、教学重点和难点1.教学重点Lambert-Beer定律在单组分定量分析中的应用：吸光系数法、校正曲线法、对照法的应用；Lambert-Beer定律在两组分定量分析中的应用：解线性方程组法、等吸收双波长法的应用。2.教学难点等吸收双波长法的应用。三、教学方法与手段1.教学方法理论讲解与解题实践相结合。2.教学手段采用多媒体课件与板书相结合的教学手段，以多媒体教学为主。四、教学内容（一）单组分的定量方法1.吸光系数法2.校正曲线法3.对照法（二）多组分的定量分析方法1.两组分吸收光谱不重叠2.两组分吸收光谱部分重登3.两组分吸收光谱互相干扰（1）解线性方程组法：（2）等吸收双波长法（三）结构分析1.有机化合物的紫外吸收光谱2.有机化合物结构的研究2
分析化学教案 7 第十章 紫外-可见分光光度法 （第三节续） 课时安排：2 学时 一、教学目的 掌握紫外-可见分光光度法的单组分、多组分定律分析方法；了解紫外-可见分光光 度法在结构分析中的作用；了解比色法及其应用。 二、教学重点和难点 1. 教学重点 Lambert-Beer 定律在单组分定量分析中的应用：吸光系数法、校正曲线法、对照法 的应用；Lambert-Beer 定律在两组分定量分析中的应用：解线性方程组法、等吸收双波 长法的应用。 2. 教学难点 等吸收双波长法的应用。 三、教学方法与手段 1. 教学方法 理论讲解与解题实践相结合。 2. 教学手段 采用多媒体课件与板书相结合的教学手段，以多媒体教学为主。 四、教学内容 （一）单组分的定量方法 1. 吸光系数法 2. 校正曲线法 3. 对照法 （二）多组分的定量分析方法 1.两组分吸收光谱不重叠 2.两组分吸收光谱部分重叠 3.两组分吸收光谱互相干扰 （1）解线性方程组法； （2）等吸收双波长法 （三）结构分析 1．有机化合物的紫外吸收光谱 2. 有机化合物结构的研究
分析化学教案（四）比色法五、课后思考题或作业1.说明双波长消去法的原理和优点。怎样选择入1和入2？2.以有机化合物的官能团说明各种类型的吸收带，并指出各吸收带在紫外-可见吸收光谱中的大概位置和各吸收带的特征。3.安络血的摩尔质量为236，将其配成每100ml含0.4962mg的溶液，盛于1cm吸收池中，在入为355nm处测得A值为0.557，试求其的E及e值。4.称取维生素C0.05g溶于100ml的0.005mol/L硫酸溶液中，再准确量取此溶液2.00ml稀释至100ml，取此溶液于1cm吸收池中，在入245nm处测得A值为0.551，求试样中维生素C的百分含量。5.某试液用2.0cm的吸收池测量时T=60%，若用1.0cm、3.0cm和4.0cm吸收池测时，透光率各是多少？6.有一标准Fe3+溶液，浓度为6μg/ml，其吸光度为0.304，而试样溶液在同一条件下测得吸光度为0.510，求试样溶液中Fe3+的含量（mg/L）。六、教学参考资料1．李发美主编．分析化学第6版（第十章）。北京：人民卫生出版社，2007?
分析化学教案 8 （四）比色法 五、课后思考题或作业 1．说明双波长消去法的原理和优点。怎样选择λ1 和λ2？ 2．以有机化合物的官能团说明各种类型的吸收带，并指出各吸收带在紫外-可见吸 收光谱中的大概位置和各吸收带的特征。 3．安络血的摩尔质量为 236，将其配成每 100ml 含 0.4962mg 的溶液，盛于 1cm 吸 收池中，在λ 为 355nm 处测得 A 值为 0.557，试求其的 E 及ε值。 4．称取维生素 C 0.05g 溶于 100ml 的 0.005mol/L 硫酸溶液中，再准确量取此溶 液 2.00ml 稀释至 100ml，取此溶液于 1cm 吸收池中，在λ 245nm 处测得 A 值为 0.551，求试样中维生素 C 的百分含量。 5．某试液用 2.0cm 的吸收池测量时 T=60%，若用 1.0cm、3.0cm 和 4.0cm 吸收池 测时，透光率各是多少？ 6．有一标准 Fe3+溶液，浓度为 6μg/ml，其吸光度为 0.304，而试样溶液在同一条 件下测得吸光度为 0.510，求试样溶液中 Fe3+ 的含量（mg/L ）。 六、教学参考资料 1. 李发美主编．分析化学 第 6 版（第十章）．北京: 人民卫生出版社, 2007