优秀教案地址: jiao-an. com. cn我们含有大量优秀教案!字体:[大中小 阿Q正传教学设计2优秀教案很多,我们把这篇优秀教案找到这篇拿出来给大家做个 示范,当然还有更多的很优秀的教案,大家请用搜索功能!请牢记住我们地址:jao- an. com. cr 一、教学目标 (一)透过艺术形象领会思想内容,学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀 (二)分析阿Q人物形象,学习人物描写的方法 1.通过心理描写展示人物性格 2.通过对比刻画人物性格 3.让人物用自己的言行、神态显示性格 (三)理解本文讽刺手法的运用。 (四)学习本文用词准确、生动的特点。 、难点、重点分析 (一)明确选文地位。 中篇小说(阿Q正传)共九章,课本节选的是七、八两章。这两章在全书中占有十分重要 的地位:从内容上看,主要记述了阿Q在辛亥革命中的表现和遭遇,从一个侧面反映了辛亥 革命的过程,较集中地表现了全书的主题思想;从结构上讲,是全书情节的高潮。学好课文 是理解整部小说的关键。 (二)讲明写作意图 作者的写作意图主要有二:一是画出沉默国民的魂灵”,暴露国民的弱点”,让读者了解 长期封建统治所造成的可怕的国民的愚昧,意在引起疗救的注意”;二是总结辛亥革命失败 的教训,批判它的妥协性和不彻底性 (三)梳理课文内容 第1部分:革命 (1)未庄风传革命 ①未庄闭塞落后②全村人心摇动③反动势力勾结 (2)阿Q宣布革命 ①阿Q对革命的态度②阿Q对革命的认识 A革命纲领B革命对象C.革命目的 ②阿Q在革命中的表现 (3)封建势力投机革命 ①样样都照旧②反动势力迅速联合③静修庵的假革命丑剧 第2部分:不准革命 (1)未庄没有革命 ①城里剪辫子②未庄盘辫子③阿Q学盘辫 (2)假洋鬼子不准革命 ①赵家父子投机革命②阿Q投革命党被赶出③阿Q革命幻想破灭 (3)阿Q痛恨造反,起心告状 (四)分析人物形象 毛泽东同志在(论十大关系)中说:"鲁迅在这篇小说里面,主要是写一个落后的不觉悟的 农民。″鲁迅先生塑造的阿Q是一个具有时代特征、阶级特征、性格特征的典型化的人物形 象 在分析阿Q这一形象时应突出两点:一是应抓住他革命的全程,二是应把他的主要特征 精神胜利法突出来
• 优秀教案地址：jiao-an.com.cn 我们含有大量优秀教案！ 字体：[ 大 中 小 ] 阿 Q 正传教学设计 2 优秀教案很多，我们把这篇优秀教案找到这篇拿出来给大家做个 示范，当然还有更多的很优秀的教案，大家请用搜索功能！请牢记住我们地址：jiao-an.com.cn " 一、教学目标 （一）透过艺术形象领会思想内容，学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀。 （二）分析阿Ｑ人物形象，学习人物描写的方法。 １．通过心理描写展示人物性格； ２．通过对比刻画人物性格； ３．让人物用自己的言行、神态显示性格。 （三）理解本文讽刺手法的运用。 （四）学习本文用词准确、生动的特点。 二、难点、重点分析 （一）明确选文地位。 中篇小说（阿Ｑ正传）共九章，课本节选的是七、八两章。这两章在全书中占有十分重要 的地位：从内容上看，主要记述了阿Ｑ在辛亥革命中的表现和遭遇，从一个侧面反映了辛亥 革命的过程，较集中地表现了全书的主题思想；从结构上讲，是全书情节的高潮。学好课文 是理解整部小说的关键。 （二）讲明写作意图。 作者的写作意图主要有二：一是“画出沉默国民的魂灵”，“暴露国民的弱点”，让读者了解 长期封建统治所造成的可怕的国民的愚昧，意在“引起疗救的注意”；二是总结辛亥革命失败 的教训，批判它的妥协性和不彻底性。 （三）梳理课文内容。 第１部分：革命 （１）未庄风传革命 ①未庄闭塞落后 ②全村人心摇动 ③反动势力勾结 （２）阿Ｑ宣布革命 ①阿Ｑ对革命的态度 ②阿Ｑ对革命的认识 A 革命纲领 B 革命对象 C．革命目的 ②阿Ｑ在革命中的表现 （３）封建势力投机革命 ①样样都照旧 ②反动势力迅速联合 ③静修庵的假革命丑剧 第２部分：不准革命 （１）未庄没有革命 ①城里剪辫子 ②未庄盘辫子 ③阿Ｑ学盘辫 （２）假洋鬼子不准革命 ①赵家父子投机革命 ②阿Ｑ投革命党被赶出 ③阿Ｑ革命幻想破灭 （３）阿Ｑ痛恨造反，起心告状 （四）分析人物形象。 毛泽东同志在（论十大关系）中说：“鲁迅在这篇小说里面，主要是写一个落后的不觉悟的 农民。”鲁迅先生塑造的阿Ｑ是一个具有时代特征、阶级特征、性格特征的典型化的人物形 象。 在分析阿Ｑ这一形象时应突出两点：一是应抓住他革命的全程，二是应把他的主要特征—— 精神胜利法突出来
封建统治阶级的道德观念,使阿Q误解革命:屈辱的地位和悲惨的处境不能不使阿Q本能 地倾向革命,说来似乎并不光彩的偷儿”行径,其实就是阿Q的初步造反行动!当阿Q发现 革命使举人老爷恐惧万分,未庄一群鸟男女惊慌失措时,便深感快意″,于是神往″革命, 判定"革命也好罢,革这伙妈妈的命,太可恶!太可恨!……便是我,也要投降革命党了 作者描绘阿Q的悲惨处境,显然是为了提醒:中国的任何革命必须注意解决亿万贫苦农民 的问题:鲁迅写阿Q倾向革命的本能,是提醒革命者:广大农民是有革命要求的,决不应视 而不见这支力量。上述两点,无疑表现了鲁迅对辛亥革命的看法。 阿Q要革命是好的,但他心目中的革命便是”我要什么便是什么,我喜欢谁便是谁″,这表 明阿Q并未真正觉悟。辛亥革命之风吹醒的阿Q朦胧的革命意识,很快被假洋鬼子打了回去, 直至使他成为了无辜的牺牲品。遗憾的是,阿Q也有不准小D革命的想法,由此可见,阿Q 是旧民主主义革命时期的一个落后而不觉悟的农民典型。 精神胜利法是阿Q性格的主要特征,这也是阿Q落后不觉悟的重要原因。阿Q不满别人的 压迫,想反抗又不得力,便用精神上的胜利掩盖实质上的失败。这种东西”产生的原因主要 有两个:一是鸦片战争后统治阶级失败主义的毒害,二是被压迫被剥削的农民阶级安于现状 和宿命论思想的影响 其他人物形象,如假洋鬼子,也应作简明分析。 (五)评析典型环境。 鲁迅先生通过未庄这个小小的社会窗口,展示了阿Q性格和阿Q悲剧产生的社会土壤,反 映了当时中国农村社会的全貌 本文的环境描写有两大特点: 1.把典型环境的描写融进故事情节的叙述之中。7.8章的开首部分,既是情节的叙述 又是时代气氛和典型环境的描绘 2.通过富有典型意义的事件和细节,反映特定的时代气氛。如衣箱寄存,信件往来,辫 子盘法等细节。形象地反映了辛亥革命时期农村的落后、闭塞,交待了故事的社会背景和 典型环境 另外,还要搞好深化阅读。如读阿Q正传全文,读茅盾的阿Q相,与药等篇对比读等,这 里,不再细述 通过阿Q正传(节选)的教学,应让学生深入体会鲁迅先生透过作品剖析人们灵魂的写作 动机,理解这篇不朽作品在当时对唤醒国人、改造社会、拯救民族的巨大作用。 阿Q死了,他并未断子绝孙。阿Q正传的主题是永恒的,阿Q形象永远是一面镜子! (六)本文怎样通过人物的梦境、幻想显露人物个性的 分析:通过人物的梦境、幻想等形式来分析人物,能够比较直接地看出人物所追求的形 象",从而能够比较准确地把握人物的思想感情,揭示人物的性格。“日有所思,夜有所梦", 梦境与幻想,往往是人们对某种事物”过分”追求时的反映。 阿Q在那土谷祠中绝妙的幻想(虽非梦境,却也近于梦境),就是他所追求对象“的生动 图解。这段畅想曲共四部分:第一部分,写他的革命方式,来一群白盔白甲的革命党,拿 着钢叉招呼阿Q一同去。第二部分是对未庄里欺负过他的人的处置态度,一概杀掉,王胡 本来还可以留,但也不要了……第三部分,对于财物金钱的态度,大把大把地拿进:元宝 洋纱衫、洋钱,秀才娘子的一张宁式床、钱家的桌椅。第四部分对女人的选择,他充分考 虑,认真推敲,有的太丑,有的作风不正,有的眼胞上有疤”,吴妈长久不见了,不知道 在哪里,一可惜脚太大”。他的得意之态,他的贪婪之心,他的敌我不分,他的精神胜利〃, 跃然纸上。这一人物形象的归结,都离不开对主人公的追求对象的分析 (七)本文是如何运用心理描写提示人物性格的? 分析:有些心理描写是通过人物的独白、回忆等形式直接吐露或表现出来的。我们在分析
封建统治阶级的道德观念，使阿Ｑ误解革命；屈辱的地位和悲惨的处境不能不使阿Ｑ本能 地倾向革命，说来似乎并不光彩的“偷儿”行径，其实就是阿Ｑ的初步造反行动！当阿Ｑ发现 革命使举人老爷恐惧万分，未庄一群鸟男女惊慌失措时，便深感“快意”，于是“神往”革命， 判定“革命也好罢，革这伙妈妈的命，太可恶！太可恨！……便是我，也要投降革命党了。” 作者描绘阿Ｑ的悲惨处境，显然是为了提醒：中国的任何革命必须注意解决亿万贫苦农民 的问题；鲁迅写阿Ｑ倾向革命的本能，是提醒革命者：广大农民是有革命要求的，决不应视 而不见这支力量。上述两点，无疑表现了鲁迅对辛亥革命的看法。 阿Ｑ要革命是好的，但他心目中的革命便是“我要什么便是什么，我喜欢谁便是谁”，这表 明阿Ｑ并未真正觉悟。辛亥革命之风吹醒的阿Ｑ朦胧的革命意识，很快被假洋鬼子打了回去， 直至使他成为了无辜的牺牲品。遗憾的是，阿Ｑ也有不准小Ｄ革命的想法，由此可见，阿Ｑ 是旧民主主义革命时期的一个落后而不觉悟的农民典型。 精神胜利法是阿Ｑ性格的主要特征，这也是阿Ｑ落后不觉悟的重要原因。阿Ｑ不满别人的 压迫，想反抗又不得力，便用精神上的胜利掩盖实质上的失败。这种“东西”产生的原因主要 有两个：一是鸦片战争后统治阶级失败主义的毒害，二是被压迫被剥削的农民阶级安于现状 和宿命论思想的影响。 其他人物形象，如假洋鬼子，也应作简明分析。 （五）评析典型环境。 鲁迅先生通过未庄这个小小的社会窗口，展示了阿Ｑ性格和阿Ｑ悲剧产生的社会土壤，反 映了当时中国农村社会的全貌。 本文的环境描写有两大特点： １．把典型环境的描写融进故事情节的叙述之中。７．８章的开首部分，既是情节的叙述 又是时代气氛和典型环境的描绘。 ２．通过富有典型意义的事件和细节，反映特定的时代气氛。如衣箱寄存，信件往来，辫 子盘法等细节。形象地反映了辛亥革命时期农村的落后、闭塞，交待了故事的社会背景和 典型环境。 另外，还要搞好深化阅读。如读阿Ｑ正传全文，读茅盾的阿Ｑ相，与药等篇对比读等，这 里，不再细述。 通过阿Ｑ正传（节选）的教学，应让学生深入体会鲁迅先生透过作品剖析人们灵魂的写作 动机，理解这篇不朽作品在当时对唤醒国人、改造社会、拯救民族的巨大作用。 阿Ｑ死了，他并未断子绝孙。阿Ｑ正传的主题是永恒的，阿Ｑ形象永远是一面镜子！ （六）本文怎样通过人物的梦境、幻想显露人物个性的？ 分析：通过人物的梦境、幻想等形式来分析人物，能够比较直接地看出人物所追求的“形 象”，从而能够比较准确地把握人物的思想感情，揭示人物的性格。“日有所思，夜有所梦”， 梦境与幻想，往往是人们对某种事物“过分”追求时的反映。 阿Ｑ在那土谷祠中绝妙的幻想（虽非梦境，却也近于梦境），就是他所追求“对象”的生动 图解。这段畅想曲共四部分：第一部分，写他的革命方式，来一群白盔白甲的革命党，拿 着钢叉招呼阿Ｑ一同去。第二部分是对未庄里欺负过他的人的处置态度，一概杀掉，“王胡 本来还可以留，但也不要了……”第三部分，对于财物金钱的态度，大把大把地拿进：元宝。 洋纱衫、洋钱，秀才娘子的一张宁式床、钱家的桌椅。第四部分对女人的选择，他充分考 虑，认真推敲，有的太丑，有的作风不正，有的“眼胞上有疤”，“吴妈长久不见了，不知道 在哪里，——可惜脚太大”。他的得意之态，他的贪婪之心，他的敌我不分，他的“精神胜利”， 跃然纸上。这一人物形象的归结，都离不开对主人公的追求“对象”的分析。 （七）本文是如何运用心理描写提示人物性格的？ 分析：有些心理描写是通过人物的独白、回忆等形式直接吐露或表现出来的。我们在分析
人物形象时就应该而且必须抓住这些片断,分析人物在想什么,为什么想,从而揭示了人 物性格。课文的最后一段就是以这种形式来描写阿Q心理的。 他躺了好一会,这才定了神,而且发出关于自己的思想来:白盔白甲的人明明到了,并 不来打招呼,搬了许多好东西,又没有自己的份,一这全是假洋鬼子可恶,不准我造反 否则,这次何至于没有我的份呢?阿Q越想越气,终于禁不住满心痛恨起来,毒毒地点 点头:不准我造反,只准你造反?妈妈的假洋鬼子,一一好,你造反!造反是杀头的罪名 呵,我总要告一状,看你抓进县里去杀头,一满门抄斩,一嚓!嚓! 这段回忆和独白写出了阿Q遣到打击后的心理活动。他回忆的是刚才所见赵家遣抢的情 景,他独白的确是对假洋鬼子的恨怨之情。这使我们不能不想到他先前投降革命党”时的 神气活现,"造反时的趾高气扬。当然,他后来得出的造反是杀头的罪名”,这一公式含 有对假洋鬼子的仇恨,但也明确告诉我们,他对革命的认识程度也不过就停留在这个水平 上一打掠财物,满足私利。这段回忆和独白,也再一次体现了他的精神胜利法 这类描写在文学作品里是比较常见的。 (八)什么是直接的心理描写,在本文起到了什么作用 分析:所谓直接的心理描写,就是作者直接出面描述并剖析人物的心理。我们分析人物时 如果从作者的写作目的入手,倒会显得容易些。本文的写作目的是借助阿Q的形象来批判 辛亥革命严重脱离群众的弱点。那么反映在主人公身上的,也便是对革命的不理解,或对 革命的盲从性,或愚味”"麻木”之类。当辛亥革命的消息传到未庄后,课文对阿Q的一 段心理描写就体现了这一问题。文中说:"他有一种不知从哪里来的意见,以为革命党便是 造反,造反便是与他为难,所以一向是深恶而痛绝之的。殊不料这却使百里闻名的举人老 爷有这样怕,于是他未免有些神往了,况且未庄的一群鸟男女的慌张的神情,也使阿Q更 快意。“这里边道出了阿Q神往革命的原因有两条:一是举人老爷謇怕,二是未庄的一群 鸟男女慌张。从而可见阿Q对革命是如何的不理解,这也恰是辛亥革命脱离群众的后果 再如他近来很容易闹脾气了…而阿Q总觉得自己太失意;既然革了命,不应该只是这样 的一段描写也说明了以上观点。此外(母亲)一课中的许多直接的心理描写片断,也均可 以从写作目的入手,分析归纳。因为文中的心理描写恰好体现了母亲的成长过程,而这 点又体现了作者的写作目的。 、教学过程设计 (一)导入新课。 1.由《呐喊)自序过渡到阿Q正传。 今天学习的阿Q正传,是鲁迅先生最著名的一篇小说,它收在小说集呐喊中。我们读过呐 喊中的好几篇小说,也曾读过〈呐喊》自序,请结合所学过的课文,谈谈呐喊是怎样的 本书?为什么要取这个书名,它贯穿了作者怎样的思想感情? 讨论。明确:呐喊是鲁迅先生的第一部小说集,出版于1923年8月,收集了狂人日记 等共15篇小说。呐喊反映了从辛亥革命到五四运动前后的中国社会,特别是在帝国主义 和封建主义压迫下的农村和村镇的面貌;塑造了没落知识分子孔乙己)、城市贫民(药)、 人力车夫(一件小事)、被压迫农民(故乡、风波)等形象。 取名呐喊是要以呐喊声惊起较为清醒的几个人”,破毁铁屋子“并慰藉那在寂寞里奔驰 的猛士”鲁迅提出革命必须唤醒民众和自觉地听将令”,体现了鲁迅的清醒的现实主义精 神和热切的爱国之心。今天所讲的阿Q正传,也饱含了鲁迅的这种思想感情。分析课文时 请注意,这种感情是如何渗透其中的。 2.教师简介阿0Q正传有关材料:阿Q正传写于1921年12月~1922年2月间, 以巴人的笔名分章刊载于晨报副刊,后收进呐喊。全文共9章(见课文注解)。它以辛亥 革命前后的农村未庄为背景,塑造了深受封建思想毒害的贫苦农民阿Q的形象。在鲁迅心
人物形象时就应该而且必须抓住这些片断，分析人物在想什么，为什么想，从而揭示了人 物性格。课文的最后一段就是以这种形式来描写阿Ｑ心理的。 “他躺了好一会，这才定了神，而且发出关于自己的思想来：白盔白甲的人明明到了，并 不来打招呼，搬了许多好东西，又没有自己的份，——这全是假洋鬼子可恶，不准我造反， 否则，这次何至于没有我的份呢？阿Ｑ越想越气，终于禁不住满心痛恨起来，毒毒地点一 点头：‘不准我造反，只准你造反？妈妈的假洋鬼子，——好，你造反！造反是杀头的罪名 呵，我总要告一状，看你抓进县里去杀头，——满门抄斩，——嚓！嚓！’” 这段回忆和独白写出了阿Ｑ遭到打击后的心理活动。他回忆的是刚才所见赵家遭抢的情 景，他独白的确是对假洋鬼子的恨怨之情。这使我们不能不想到他先前“投降革命党”时的 神气活现，“造反”时的趾高气扬。当然，他后来得出的“造反是杀头的罪名”，这一公式含 有对假洋鬼子的仇恨，但也明确告诉我们，他对革命的认识程度也不过就停留在这个水平 上——打掠财物，满足私利。这段回忆和独白，也再一次体现了他的“精神胜利法”。 这类描写在文学作品里是比较常见的。 （八）什么是直接的心理描写，在本文起到了什么作用？ 分析：所谓直接的心理描写，就是作者直接出面描述并剖析人物的心理。我们分析人物时 如果从作者的写作目的入手，倒会显得容易些。本文的写作目的是借助阿Ｑ的形象来批判 辛亥革命严重脱离群众的弱点。那么反映在主人公身上的，也便是对革命的不理解，或对 革命的盲从性，或“愚昧”、“麻木”之类。当辛亥革命的消息传到未庄后，课文对阿Ｑ的一 段心理描写就体现了这一问题。文中说：“他有一种不知从哪里来的意见，以为革命党便是 造反，造反便是与他为难，所以一向是‘深恶而痛绝之’的。殊不料这却使百里闻名的举人老 爷有这样怕，于是他未免有些‘神往’了，况且未庄的一群鸟男女的慌张的神情，也使阿Ｑ更 快意。”这里边道出了阿Ｑ“神往”革命的原因有两条：一是举人老爷害怕，二是未庄的一群 鸟男女慌张。从而可见阿Ｑ对革命是如何的不理解，这也恰是辛亥革命脱离群众的后果。 再如“他近来很容易闹脾气了……而阿Ｑ总觉得自己太失意；既然革了命，不应该只是这样 的”一段描写也说明了以上观点。此外（母亲）一课中的许多直接的心理描写片断，也均可 以从写作目的入手，分析归纳。因为文中的心理描写恰好体现了母亲的成长过程，而这一 点又体现了作者的写作目的。 三、教学过程 设计 （一）导入 新课。 １．由〈呐喊〉自序过渡到阿Ｑ正传。 今天学习的阿Ｑ正传，是鲁迅先生最著名的一篇小说，它收在小说集呐喊中。我们读过呐 喊中的好几篇小说，也曾读过〈呐喊〉自序，请结合所学过的课文，谈谈呐喊是怎样的一 本书？为什么要取这个书名，它贯穿了作者怎样的思想感情？ 讨论。明确：呐喊是鲁迅先生的第一部小说集，出版于１９２３年８月，收集了狂人日记 等共１５篇小说。呐喊反映了从辛亥革命到五四运动前后的中国社会，特别是在帝国主义 和封建主义压迫下的农村和村镇的面貌；塑造了没落知识分子孔乙己）、城市贫民（药）、 人力车夫（一件小事）、被压迫农民（故乡、风波）等形象。 取名呐喊是要以呐喊声“惊起较为清醒的几个人”，破毁“铁屋子”并“慰藉那在寂寞里奔驰 的猛士”。鲁迅提出革命必须唤醒民众和自觉地“听将令”，体现了鲁迅的清醒的现实主义精 神和热切的爱国之心。今天所讲的阿Ｑ正传，也饱含了鲁迅的这种思想感情。分析课文时 请注意，这种感情是如何渗透其中的。 ２．教师简介阿 0Ｑ正传有关材料：阿Ｑ正传写于１９２１年１２月～１９２２年２月间， 以巴人的笔名分章刊载于晨报副刊，后收进呐喊。全文共９章（见课文注解）。它以辛亥 革命前后的农村未庄为背景，塑造了深受封建思想毒害的贫苦农民阿Ｑ的形象。在鲁迅心