长线图赞神 作者启 请解 课件制作:南京市瑞金路中学钟天然 了
发问的精神 作者：启凡 课件制作：南京市瑞金路中学钟天竺
教学目标 1、学习本文引出论题后 从正面提出论点和从 反面提出论点进行论证 的特色。 2、学习层次清晰,顺序 前后照应,语言表达周 密的方法
教学目标 1、学习本文引出论题后 ，从正面提出论点和从 反面提出论点进行论证 的特色。 2、学习层次清晰，顺序 前后照应，语言表达周 密的方法
作者简介:启凡,是覃必陶的笔名 。覃必陶(1913-1986),湖 南省宁乡人,长期担任开明书店 |同叶圣、郭露等台编(开明号 新编国文读本》,30年代前后, 常有文章在《中学生》杂志等刊 物发表,本文就是其中的一篇。 K以
作者简介:启凡 ，是覃必陶的笔名 。覃必陶（1913—1986），湖 南省宁乡人，长期担任开明书店 、中国青年出版社编辑工作。曾 同叶圣陶、郭绍虞等合编《开明 新编国文读本》，30年代前后， 常有文章在《中学生》杂志等刊 物发表，本文就是其中的一篇
思考 文章可以分为几个部分,概括大意。 本文的论题是什么,是怎样引出的? 默读第二部分,思考这部分的论点是什么? 课文举了古今中外哪些事例来论证?列举 的事例是怎样与上下文紧密联系的? 课文第三部分提出怎样的反面论点?从几 个方面论证的?使用了什么论证方法?论 证的内容是什么? 本文是作者当年写给谁的?从哪些语句可 以看出?
•文章可以分为几个部分，概括大意。 •本文的论题是什么，是怎样引出的？ •默读第二部分，思考这部分的论点是什么？ 课文举了古今中外哪些事例来论证？列举 的事例是怎样与上下文紧密联系的？ •课文第三部分提出怎样的反面论点？从几 个方面论证的？使用了什么论证方法？论 证的内容是什么？ 思考 •本文是作者当年写给谁的？从哪些语句可 以看出？
引出论题(第1 3段) 发问的精神(讲道理、 设比喻) 正面论证(第4-9段) 论点,发问是思想的初步,研究的 提出正面论点:动机。一切知识的获得,大都从发 (第4段) 问而来;新发明、新创造也常常由 发问开端。 列举事例证明论牛顿、瓦特、释迦牟尼、孔子 点:(第5-8段) (举例论证) 归纳小结(第9段) 反面论证(第1014段) 返回
引出论题（第1- --3段) 正面论证（第4---9段） ——发问的精神 论点，发问是思想的初步，研究的 动机。一切知识的获得，大都从发 问而来；新发明、新创造也常常由 发问开端。 提出正面论点： （第4段） 列举事例证明论 点：（第5-8段） 归纳小结（第9段） （讲道理、 设比喻） （举例论证） ——牛顿、瓦特、释迦牟尼、孔子 反面论证（第10---14段） 返回