即写于此时。 六、课堂小结 通过本节课的学习,你有哪些收获,说给大家听听 七、当堂训练 1、文章"记"的要素是 时间: 地点: 人物 事件: 2、下面对加点词解释不正确的一项是 A念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是,就) C怀民亦未寝(睡觉)D相与步于中庭(共同,一起) 3、下列说法有误的一项是 A.本文写在作者贬职期间,作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的 致 B文中"月色入户,欣然起行念无与为乐者,遂至承天寺等句都与"闲"字相关 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称闲人 D.本文写景较为简洁,用素描的笔法,写月色,写景物,给人清静雅致的感觉。 4、对"何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳"一句理解有误的一项是 A.哪里都有月夜、竹柏,只是缺少我们两个这样的赏月的闲人"罢了 B表现了作者为大自然的美景所陶醉,而产生了异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤,心情苦闷,只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度 5、"寻张怀民"一句中的"寻"字用得好,你认为好在哪里? 6、片断写作练习: 你是否注意观察了月夜的景色,请用200字以上的文字描写一段月景 25、诗词五首 教师寄语:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 学习目标 1、反复阅读,背诵诗词 2、鉴赏分析,理解意境。 3、细研体悟,领会主旨。 导学过程 导入新课 古诗词,在中华文学长廊中,是一颗颗璀璨明珠,光彩夺目;优秀诗人,胸襟 豁达,深受我们喜爱,如杜甫、李贺、陆游、龚自珍等等。今天我们再来学习他们 的诗词。 明确目标 、初读课文,整体感知
21 即写于此时。 六、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。 七、当堂训练 1、文章"记"的要素是： 时间： 地点： 人物： 事件： 2、下面对加点词解释不正确的一项是 A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就) C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起) 3、下列说法有误的一项是 A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的 一致。 B.文中"月色入户，欣然起行""念无与为乐者，遂至承天寺"等句都与"闲"字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。 4、对"何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳"一句理解有误的一项是 A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的"闲人"罢了。 B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。 5、"寻张怀民"一句中的"寻"字用得好，你认为好在哪里？ 6、片断写作练习： 你是否注意观察了月夜的景色，请用 200 字以上的文字描写一段月景。 25、诗词五首 教师寄语：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 学习目标： 1、反复阅读，背诵诗词。 2、鉴赏分析，理解意境。 3、细研体悟，领会主旨。 导学过程 一、导入新课 古诗词，在中华文学长廊中，是一颗颗璀璨明珠，光彩夺目；优秀诗人，胸襟 豁达，深受我们喜爱，如杜甫、李贺、陆游、龚自珍等等。今天我们再来学习他们 的诗词。 二、明确目标 三、初读课文，整体感知
1、学生自读课文,扫除文字障碍 2、自读思考题:五首诗各写了什么内容,表达了怎样的思想情感? 3、检查自学 ①同桌互读以下字词,有疑难小组内解决 胃塘坳布衾大庇鸡黍场圃 鸡豚羌管寐蕲水 ②五名同学分别朗读五首诗词,师生共同评价。 ③学生回答问题,师生共同评价 四、精读课文,讨论研究 1、参照注释或相关资料自主理解。 2、精读思考:理解下列诗句 ①安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜 ②开轩面场圃,把酒话桑麻 ③山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ④人不寐,将军白发征夫泪 ⑤谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 3、小组讨论,合作交流 4、师生共同解疑 五、再读课文,深入探究 五首诗词各用了什么方法抒发作者情感? 六、课堂小结 通过本节课的学习,你有哪些收获,说给大家听听。 七、当堂训练 1、《茅屋为秋风所破歌》中,表现作者崇高的济世情怀的句子是 ;表现杜甫勇于为理想而献身的伟大情 怀的诗句是” 2、《过故人庄》中,写临窗对饮,畅谈农事的句子是 3、《游山西村》中," "蕴含哲 理。现在,常用来说明 ,至今被人传诵。 4、《游山西村》的下阕抒爱国思乡之情,把这两点统一起来,用典表现的句子 是 5、《浣溪沙》中,能体现作者积极向上的人生态度的句子是” 6、从所积累的古诗词名句中(课内外不限),找出与"谁道人生无再少,门前 流水尚能西"一句句意相反的来,写在下面 26、生于忧患,死于安乐 教师寄语:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 学习目标 1、了解有关孟子及《孟子》的文学常识
22 1、学生自读课文，扫除文字障碍。 2、自读思考题：五首诗各写了什么内容，表达了怎样的思想情感？ 3、检查自学 ①同桌互读以下字词，有疑难小组内解决。 罥 塘坳 布衾 大庇 鸡黍 场圃 鸡豚 羌管 寐 蕲水 ②五名同学分别朗读五首诗词，师生共同评价。 ③学生回答问题，师生共同评价。 四、精读课文，讨论研究 1、参照注释或相关资料自主理解。 2、精读思考：理解下列诗句 ①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜! ②开轩面场圃，把酒话桑麻。 ③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ④人不寐，将军白发征夫泪 ⑤谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 3、小组讨论，合作交流 4、师生共同解疑 五、再读课文，深入探究 五首诗词各用了什么方法抒发作者情感？ 六、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。 七、当堂训练 1、《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者崇高的济世情怀的句子是 "____________________________________"；.表现杜甫勇于为理想而献身的伟大情 怀的诗句是" 。" 2、《过故人庄》中，写临窗对饮，畅谈农事的句子是" 。" 3、《游山西村》中，"__________________， ___________________。"蕴含哲 理。现在，常用来说明_______________，至今被人传诵。 4、《游山西村》的下阕抒爱国思乡之情，把这两点统一起来，用典表现的句子 是：" ______________。" 5、《浣溪沙》中，能体现作者积极向上的人生态度的句子是" 。" 6、从所积累的古诗词名句中（课内外不限），找出与"谁道人生无再少，门前 流水尚能西"一句句意相反的来，写在下面。 26、生于忧患，死于安乐 教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 学习目标： 1、了解有关孟子及《孟子》的文学常识
2、准确掌握文言实词 3、通过诵读,体会文章逻辑严密而富于词采的特点 4、理解文中所讲的道理,培养艰苦奋斗、积极向上的人生观 导学过程 导入新课 不要因为某一个梦想未曾实现,而放弃你所有的梦想;不要因为某一次努力曾 经失败,而放弃所有的努力:不要因为某一个朋友曾背叛你而怀疑一切友谊 在人生的道路上,总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着你。成功不在于 永远不跌倒,而在于每次都能从摔倒的地方站起来。古今中外,历史上成就一番大事 业的人,他们的人生道路往往都是坎坷崎岖的。学习本文,你一定会对此有深刻的体 会。 二、明确目标 初读课文,整体感知 1、学生自读课文,扫除文字障碍 2、自读思考题:本文写了哪些人物的事例,意在阐述什么观点? 3、检查自学 ①孟子名、字、是时期家思想的代表人物 ②指名学生朗读课文,师生共同纠正。 ③学生回答问题 四、精读课文,讨论研究 1、参照注释或相关资料自主理解,疏通文意 2、精读思考 ①孟子的文章逻辑严密而又词采飞扬,纵观全文,论述气势磅礴, 水到渠成。作者是如何论述的? ②第一段中列举了六个人物的事例,他们的共同点是什么? ③第二段主要阐述要成大业,必先经受一番苦难磨练的道理,其中在思想上受 磨练的是 ,在生活上受磨练的是 在行为上受磨练的是 ④歌词"不经历风雨,怎能见彩虹"与孟子的名言” 蕴涵的哲理相同。 3、学生独立解决 4、小组讨论,合作交流 5、师生共同解疑 五、再读课文,深入探究 本文阐述了"逆境能成才"的道理,也有人认为"顺境能成才",对此你有什么看 法 六、课堂小结 通过本节课的学习,你有哪些收获,说给大家听听 七、当堂训练 1、解释下列加点的字词 ①傅说举于版筑之间() ②人恒过,然后能改()
23 2、准确掌握文言实词 3、通过诵读，体会文章逻辑严密而富于词采的特点 4、理解文中所讲的道理，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观 导学过程 一、导入新课 不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想；不要因为某一次努力曾 经失败，而放弃所有的努力；不要因为某一个朋友曾背叛你,而怀疑一切友谊；…… 在人生的道路上，总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着你。成功不在于 永远不跌倒，而在于每次都能从摔倒的地方站起来。古今中外,历史上成就一番大事 业的人,他们的人生道路往往都是坎坷崎岖的。学习本文，你一定会对此有深刻的体 会。 二、明确目标 三、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，扫除文字障碍 2、自读思考题：本文写了哪些人物的事例，意在阐述什么观点？ 3、检查自学 ①孟子名 、字 、是 时期 家思想的代表人物 ②指名学生朗读课文，师生共同纠正。 ③学生回答问题 四、精读课文，讨论研究 1、参照注释或相关资料自主理解，疏通文意 2、精读思考 ①孟子的文章逻辑严密而又词采飞扬，纵观全文，论述气势磅礴， 水到渠成。作者是如何论述的？ ②第一段中列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？ ③第二段主要阐述要成大业，必先经受一番苦难磨练的道理，其中在思想上受 磨练的是 ，在生活上受磨练的是 ，在行为上受磨练的是 ④歌词"不经历风雨，怎能见彩虹"与孟子的名言" ， "蕴涵的哲理相同。 3、学生独立解决 4、小组讨论，合作交流 5、师生共同解疑 五、再读课文，深入探究 本文阐述了"逆境能成才"的道理，也有人认为"顺境能成才"，对此你有什么看 法？ 六、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。 七、当堂训练 1、解释下列加点的字词 ①傅说举于版筑之间（ ） ②人恒过，然后能改（ ）
③困于心,衡于虑,而后作() ④征于色,发于声,而后喻() 2、翻译下列句子 ①所以动心忍性,曾益其所不能 ②入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 ③然后知生于忧患,而死于安乐也 3、指出下列加点词的意义和用法 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性 4、本文的中心论点是 5、文中列举了六位逆境成才的人物,请你再为本文补写出两位 这样的人物,并写出其事迹。 6、写出鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句 27、曹刿论战 教师寄语:你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能左右天气,但你可以 改变心情:你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事 尽力;你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度 学习目标 1、了解有关文学常识,了解文言词语的古今义差异。 2、背诵课文,理清故事情节,复述课文内容 3、通过诵读,体会文章逻辑严密而富于词采的特点。 4、了解曹刿关于战争的论述,体会曹刿指挥作战的策略思想。 导学过程 导入新课 "三十六计"是我国古代兵家谋略的总结,其中绝大多数已演变成了人们熟知的 固定词语。正是这些智慧,导演了无数令人称颂的战争,你了解齐鲁之间的"长勺之 战”吗? 、明确目标 、初读课文,整体感知 1、学生自读课文,扫除文字障碍 给下列加点的字注音 ①又何间焉()②公与之乘() ③夫战,勇气也()④遂逐其师()
24 ③困于心，衡于虑，而后作（ ） ④征于色，发于声，而后喻（ ） 2、翻译下列句子 ①所以动心忍性，曾益其所不能 ②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 ③然后知生于忧患，而死于安乐也 3、指出下列加点词的意义和用法 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性 4、本文的中心论点是 5、文中列举了六位逆境成才的人物，请你再为本文补写出两位 这样的人物，并写出其事迹。 ① ② 6、写出鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句。 ① ② ③ 27、曹刿论战 教师寄语：你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能左右天气，但你可以 改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事 尽力；你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。 学习目标： 1、了解有关文学常识，了解文言词语的古今义差异。 2、背诵课文，理清故事情节，复述课文内容。 3、通过诵读，体会文章逻辑严密而富于词采的特点。 4、了解曹刿关于战争的论述，体会曹刿指挥作战的策略思想。 导学过程 一、导入新课 "三十六计"是我国古代兵家谋略的总结，其中绝大多数已演变成了人们熟知的 固定词语。正是这些智慧，导演了无数令人称颂的战争，你了解齐鲁之间的"长勺之 战"吗？ 二、明确目标 三、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，扫除文字障碍 给下列加点的字注音 ①又何间焉（ ） ②公与之乘（ ） ③夫战，勇气也（ ） ④遂逐其师（ ）
⑤望其旗靡() 2、自读思考题:简述文章的主要内容 3、检查自学 ①本文选自《》,据说此书是时期所作,据史写的体史书 成语 "即出自本文。 ②指名学生朗读课文,师生共同纠正 ③学生口述主要故事情节。 四、精读课文,讨论研究 1、参照注释或相关资料自主理解,疏通文意 2、精读思考 ①文中表现曹刿积极"参与"精神的词语是 ②文中"忠之属也"具体指的是 鲁军发起反攻的时机选择在 之时;鲁军追击敌军选择在”"之时 ③文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能? 3、学生独立解决 4、小组讨论,合作交流 5、师生共同解疑 五、再读课文,深入探究 文章涉及的是历史上以弱胜强的著名战例-"齐鲁长勺之战",然而对战斗过程的 描写极其简略,这是为什么? 六、课堂小结 通过本节课的学习,你有哪些收获,说给大家听听 七、当堂训练 1、解释下列加点的字词 ①忠之属也()②又何间焉() ③彼竭我盈()④牺牲玉帛() ⑤肉食者鄙()⑥神弗福也() 2、翻译下列句子 ①小大之狱,虽不能察,必以情 ②一鼓作气,再而衰,三而竭 ③视其辙乱,望其旗靡,故逐之 3、请分析"肉食者鄙,未能远谋一句在全文中的作用 4、文中曹刿的形象,令人钦佩。请写出中国近现代史(1840-1949)上,你最 崇敬的一位爱国将领,并用一句话加以评价。 ①爱国将领 ②评价
25 ⑤望其旗靡（ ） 2、自读思考题：简述文章的主要内容 3、检查自学 ①本文选自《 》，据说此书是 时期 所作，据 史写的 体史书。 成语" 、 "即出自本文。 ②指名学生朗读课文，师生共同纠正 ③学生口述主要故事情节。 四、精读课文，讨论研究 1、参照注释或相关资料自主理解，疏通文意 2、精读思考 ①文中表现曹刿积极"参与"精神的词语是 ②文中"忠之属也"具体指的是 ， ， 。 鲁军发起反攻的时机选择在" "之时；鲁军追击敌军选择在" "之时。 ③文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？ 3、学生独立解决 4、小组讨论，合作交流 5、师生共同解疑 五、再读课文，深入探究 文章涉及的是历史上以弱胜强的著名战例--"齐鲁长勺之战"，然而对战斗过程的 描写极其简略，这是为什么？ 六、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。 七、当堂训练 1、解释下列加点的字词 ①忠之属也（ ） ②又何间焉（ ） ③彼竭我盈（ ） ④牺牲玉帛（ ） ⑤肉食者鄙（ ） ⑥神弗福也（ ） 2、翻译下列句子 ①小大之狱，虽不能察，必以情 ②一鼓作气，再而衰，三而竭 ③视其辙乱，望其旗靡，故逐之 3、请分析"肉食者鄙，未能远谋"一句在全文中的作用 ① ② 4、文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近现代史（1840-1949）上，你最 崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。 ①爱国将领： ②评价：