第三讲 主体教育
第三讲 主体教育
、主体教育思想兴起的 时代背景 主体教育思想是自80年代以来在 我国兴起的一种教育思想 1、社会主义现代化建设的需要 2、我国教育改革的需要
一、主体教育思想兴起的 时代背景 • 主体教育思想是自80年代以来在 我国兴起的一种教育思想。 • 1、社会主义现代化建设的需要 • 2、我国教育改革的需要
二、教育的主体性的涵义 及表现 1、教育的主体性的涵义 教育的主体性是指教育主体通过教育活 动而展示的自主性、自觉性和创造性。 (1)是指教育活动者的主体性 (2)是指活动形式显现的主体性
二、教育的主体性的涵义 及表现 • 1、教育的主体性的涵义 • 教育的主体性是指教育主体通过教育活 动而展示的自主性、自觉性和创造性。 （1）是指教育活动者的主体性 （2）是指活动形式显现的主体性
2、教育主体性的表现 (1)教育过程的组成及其主体性表现 教育活动过程由相互依存的两个方面的主体 (即学生主体与教师主体)的对象性活动所 组成。 教育过程的主体性是教师主体引导学生主体 依据认识规律进行学习、认识与实践,以获 得发展的对象性活动所表现出来的能动性、 方向性、自主性和创造性。其特点表现为整 体性、合规律性和发展性
2、教育主体性的表现 （1）教育过程的组成及其主体性表现 教育活动过程由相互依存的两个方面的主体 （即学生主体与教师主体）的对象性活动所 组成。 教育过程的主体性是教师主体引导学生主体 依据认识规律进行学习、认识与实践，以获 得发展的对象性活动所表现出来的能动性、 方向性、自主性和创造性。其特点表现为整 体性、合规律性和发展性
(2)教育管理的组成及其主体性的表现 教育事业管理简称教育管理,与教育过程有 联系,但又有区别。首先,对象不同。其次, 主体不同。第三,主体性的对象性活动性质 不同。 教育管理的主体性是指管理主体在依据社会 需要进行人才群体规划、培育与管理上表现 的能动性、方向性、自主性和创造性。其特 点表现为正确方向性、计划性和自我完善性
（2）教育管理的组成及其主体性的表现 教育事业管理简称教育管理，与教育过程有 联系，但又有区别。首先，对象不同。其次， 主体不同。第三，主体性的对象性活动性质 不同。 教育管理的主体性是指管理主体在依据社会 需要进行人才群体规划、培育与管理上表现 的能动性、方向性、自主性和创造性。其特 点表现为正确方向性、计划性和自我完善性