课题:《克隆技术的伦理问题》 课型:比较·探究 授课时间:20133.8 作者:王珂 单位:滕州市滕东中学 北师版八年级语文下册第一单元:《克隆技术的伦理问题》(1课时) 课前预习 1.朗读课文,理解文中出现的生字词,明确作者的观点。 2.查阅相关资料,了解克隆技术的发展现状
课 题：《克隆技术的伦理问题》 课 型：比较·探究 授课时间：2013.3.8 作 者：王珂 单 位：滕州市滕东中学 北师版八年级语文下册 第一单元：《克隆技术的伦理问题》（1 课时） 课前预习： 1．朗读课文，理解文中出现的生字词，明确作者的观点。 2．查阅相关资料，了解克隆技术的发展现状
3.思考本文的文体特点,了解议论文的文体常识。 相关课程标准 “阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材 料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”“对课文的内容和表达有自己的心得,能 进出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。阅读科技作品,注意领 会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。” 教学目标: 1.朗读课文,明确作者观点 2.品味语言,学习证明观点的方法。 3.培养思辨能力,体会科学家对人类负责的精神 评价任务
3.思考本文的文体特点，了解议论文的文体常识。 相关课程标准： “阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材 料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能 进出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。阅读科技作品，注意领 会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。” 教学目标： 1．朗读课文，明确作者观点。 2．品味语言，学习证明观点的方法。 3．培养思辨能力，体会科学家对人类负责的精神。 评价任务：
1.速读全文,概括作者观点。 2.自主学习,明确并讲解什么是真正的克隆人 3.细读课文,做小小辩论家 4.分析、理解文中语言和口头表达的不同。 5.比较探究议论和记叙等表达方式的不同。 教学过程: 导入 《西游记》中的孙悟空有个神通,就是拔掉身上的毫毛就可以变出无数个孙悟空的 离奇故事想必大家都一定还记得,故事表达了人类对复制自身的幻想。现在随着科学技术, 特别是克隆技术的发展,克隆人类已经不是梦想。但是,科学技术是一把双刃剑,在其造福 人类的同时也会带来一些负面效应。这就向我们提出了一个问题:现代生命科技,要不要尊 重伦理学原则,要不要倾听伦理的声音?让我们一起走进邱仁宗先生的《克隆技术的伦理问 题》一文中寻找答案
1．速读全文，概括作者观点。 2．自主学习，明确并讲解什么是真正的克隆人。 3．细读课文，做小小辩论家。 4．分析、理解文中语言和口头表达的不同。 5．比较探究议论和记叙等表达方式的不同。 教学过程： 一、导入： 《西游记》中的孙悟空有个神通，就是拔掉身上的毫毛就可以变出无数个孙悟空的 离奇故事想必大家都一定还记得，故事表达了人类对复制自身的幻想。现在随着科学技术， 特别是克隆技术的发展，克隆人类已经不是梦想。但是，科学技术是一把双刃剑，在其造福 人类的同时也会带来一些负面效应。这就向我们提出了一个问题：现代生命科技，要不要尊 重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？让我们一起走进邱仁宗先生的《克隆技术的伦理问 题》一文中寻找答案
速读课文,明确观点 (学生快速默读课文,整体感知,理解题目所包含的信息,标画出作者观点,同时展 示预习所得。 1.从课文题目来看,你得到哪些信息?你认为本文论述的重点是什么? 从课文题目来看,本文谈论的是关于(1)克隆技术(2)伦理问题。论述的重点其实 就是关于克隆人的伦理问题。这是本文的论题,不是观点。 2.结合课文内容谈谈,什么是克隆人?能不能克隆出和供体完全相同的人? 首先要了解什么是“人”:不仅仅是生物学上的生命体,还是一个具有独特心理、社 会性的人。“克隆人”:具有与他或她的父本或母本相同的基因组;还具有其特殊的心理、 行为、社会特征。 在现有技术下无法克隆出和供体完全相同的人,关键在于父本或母本的生长环境无法 复制。 3.本文作者的观点是什么?
二、速读课文，明确观点 （学生快速默读课文，整体感知，理解题目所包含的信息，标画出作者观点，同时展 示预习所得。） 1.从课文题目来看，你得到哪些信息？你认为本文论述的重点是什么？ 从课文题目来看，本文谈论的是关于（1）克隆技术（2）伦理问题。论述的重点其实 就是关于克隆人的伦理问题。这是本文的论题，不是观点。 2.结合课文内容谈谈，什么是克隆人？能不能克隆出和供体完全相同的人？ 首先要了解什么是“人”：不仅仅是生物学上的生命体，还是一个具有独特心理、社 会性的人。“克隆人”：具有与他或她的父本或母本相同的基因组；还具有其特殊的心理、 行为、社会特征。 在现有技术下无法克隆出和供体完全相同的人，关键在于父本或母本的生长环境无法 复制。 3.本文作者的观点是什么？
在技术上可能做的克隆人,在伦理上不应该做。(不要克隆人。) 4.“伦理”是什么意思? 指人与人相处的各种道德准则 、细读课文,争做最佳辩手。 (朗读课文“有什么理由可在伦理上为克隆人辩护”部分,为自己的论点从课文中寻找依据 同桌间分配正方、反方,学生随手圈点标画,找到自己观点的依据,为辩论做准备。) 正方观点:不要“克隆”人。 反方观点:在某些情况下,需要“克隆”人 反方观点的依据:(1)是不育者的唯一偏好的选择:(2)可以避免遗传病;(3)为 了科学研究;(4)为病人提供器官,将来用作移植:(5)为了“优生”;(6)克隆同性 恋者,发展同性社区:(7)进行星际航行
在技术上可能做的克隆人，在伦理上不应该做。（不要克隆人。） 4.“伦理”是什么意思？ 指人与人相处的各种道德准则。 三、细读课文，争做最佳辩手。 （朗读课文“有什么理由可在伦理上为克隆人辩护”部分，为自己的论点从课文中寻找依据。 同桌间分配正方、反方，学生随手圈点标画，找到自己观点的依据，为辩论做准备。） 正方观点：不要“克隆”人。 反方观点：在某些情况下，需要“克隆”人。 反方观点的依据：（1）是不育者的唯一偏好的选择；（2）可以避免遗传病；（3）为 了科学研究；（4）为病人提供器官，将来用作移植；（5）为了“优生”；（6）克隆同性 恋者，发展同性社区；（7）进行星际航行