单元目 标 1.了解词的知识,包括词的起源、发展、风格及代表作 家 2.反复诵读,流畅背诵,感知词的声韵之美。 3.展开联想与想像,体昧作品的意境美。 4.从“知人论世”的角度,体会每首词所表现出的思想 感情,并用心灵去感受,使自己受到性情的陶冶和艺术 的感染。 5.分析比较婉约派和豪放派在词的取材、境界和情感方 面的区别
▪ 单元目标 ▪ 1．了解词的知识，包括词的起源、发展、风格及代表作 家。 ▪ 2．反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。 ▪ 3．展开联想与想像，体味作品的意境美。 ▪ 4．从“知人论世”的角度，体会每首词所表现出的思想 感情，并用心灵去感受，使自己受到性情的陶冶和艺术 的感染。 ▪ 5．分析比较婉约派和豪放派在词的取材、境界和情感方 面的区别
内容提要 柳永的词课本中选了两首。《望海潮》是柳永词中被广。 泛传诵的名篇。钱塘(今浙江杭州市)从唐代开始便是历史 上著名的大城市,到了宋代又有进一步的发展。柳永在 杭州生活过一个时期,对杭州的山水名胜、风土人情有 着亲身的体验和深厚的感情,所以,在这首词里,他能 以生动的笔墨把杭州描绘得富丽非凡。西湖的美景,钱 江潮的壮观,杭州市区的繁华富庶,当地上层人物的享 乐、下层人民的劳动生活,都一一注入词人的笔下,词 人借以描绘出一幅幅优美壮丽、生动活泼的画面
▪ 内容提要 ▪ 柳永的词课本中选了两首。《望海潮》是柳永词中被广 泛传诵的名篇。钱塘(今浙江杭州市)从唐代开始便是历史 上著名的大城市，到了宋代又有进一步的发展。柳永在 杭州生活过一个时期，对杭州的山水名胜、风土人情有 着亲身的体验和深厚的感情，所以，在这首词里，他能 以生动的笔墨把杭州描绘得富丽非凡。西湖的美景，钱 江潮的壮观，杭州市区的繁华富庶，当地上层人物的享 乐、下层人民的劳动生活，都一一注入词人的笔下，词 人借以描绘出一幅幅优美壮丽、生动活泼的画面
雨霖铃》是婉约词的代表作。全词围绕“伤离别”而构 思,先写离别之前,重在勾勒环境;次写离别时刻,重在 描写情态;再写別后想像,重在刻画心理。层层深入,情 景交融,虚实相济,感人至深
▪ 《雨霖铃》是婉约词的代表作。全词围绕“伤离别”而构 思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在 描写情态；再写别后想像，重在刻画心理。层层深入，情 景交融，虚实相济，感人至深
。苏轼的词也选了两首,一首是《念奴娇赤壁怀古》, 首是《定风波》。《念奴娇·赤壁怀古》历来被视为豪放 词的代表作,这首词是苏轼在谪居黄州期间写的。词中 借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上片先以波澜 壮阔的长江为背景,点出赤壁战场之所在,然后写它的 险要形势,并称颂当时众多的英雄人物;下片先着力塑 造周瑜的英雄形象,描述火烧曹营的历史事件,最后抒 发作者的感慨,揭示全词主旨
▪ 苏轼的词也选了两首，一首是《念奴娇·赤壁怀古》，一 首是《定风波》。《念奴娇·赤壁怀古》历来被视为豪放 词的代表作，这首词是苏轼在谪居黄州期间写的。词中 借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上片先以波澜 壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的 险要形势，并称颂当时众多的英雄人物；下片先着力塑 造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后抒 发作者的感慨，揭示全词主旨
■《定风波》通过对途中遇雨这件生活中的小事的记叙和 议论,表现了词人谪居时旷达平和的人生态度。词人即 景生情,写眼前景,寓心中事,因自然现象谈人生哲理, 读来令人深受启发。 豪放派的另一代表人物是辛弃疾,课本也选取了他的两 首词。《水龙吟·登建康赏心亭》是他的代表作之一。词 的上片写景抒情,下片言志,表达自己对国事飘摇、时 光流逝、恢复中原的愿望不能实现的无奈
▪ 《定风波》通过对途中遇雨这件生活中的小事的记叙和 议论，表现了词人谪居时旷达平和的人生态度。词人即 景生情，写眼前景，寓心中事，因自然现象谈人生哲理， 读来令人深受启发。 ▪ 豪放派的另一代表人物是辛弃疾，课本也选取了他的两 首词。《水龙吟·登建康赏心亭》是他的代表作之一。词 的上片写景抒情，下片言志，表达自己对国事飘摇、时 光流逝、恢复中原的愿望不能实现的无奈