学习设想: 采用多种措施突破退位减法的学习难点。首先,充分利用“个位上6-8不够减,怎么办” 的矛盾一起学生的认知冲突,引起学生学习退位减法的强烈愿望:其次利用摆小棒的方法让 学生在实际操作中发现如何退位,学会当个位不够减时从十位借1当10并和个位上的数合 起来再减的方法 学前导学 前置作业 预习课本18页例2。上节课我们主要研究了一个问题,你还可以提出什么问题?怎样 计算?与例1有什么不同 二、探究活动 (一)独立思考解决问题 1、预习反馈 (1)、小组交流:你还可以提出什么问题?怎样列式? (2)、全班汇报 (二)师生探究合作交流 1、从学生汇报中抽出问题:巴黎比北京少多少票?该怎样解答呢? 小组重点讨论并交流,班级汇报并小结 (1)能用口算吗?你是怎样计算的? (2)用小棒摆一摆计算过程,重点说出计算思路,明确个位上的数6-8不够减怎么办。 (3)根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算? (4)列竖式计算时应注意什么? (5)从十位减起方便吗? 2、小组互相出一道两位数加整十数的题目,列竖式计算并互相评价。再全班展示 三、自我检测 1、课本第19页“做一做”第1题。 2、课本页20练习三第1——4题
21 学习设想： 采用多种措施突破退位减法的学习难点。首先，充分利用“个位上 6-8 不够减，怎么办” 的矛盾一起学生的认知冲突，引起学生学习退位减法的强烈愿望；其次利用摆小棒的方法让 学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位借 1 当 10 并和个位上的数合 起来再减的方法。 一、 学前导学 前置作业 预习课本 18 页例 2。上节课我们主要研究了一个问题，你还可以提出什么问题？怎样 计算？与例 1 有什么不同？ 二、探究活动 （一）独立思考 解决问题 1、预习反馈 （1）、小组交流：你还可以提出什么问题？怎样列式？ （2）、全班汇报 （二）师生探究 合作交流 1、从学生汇报中抽出问题：巴黎比北京少多少票？该怎样解答呢？ 小组重点讨论并交流，班级汇报并小结： （1）能用口算吗？你是怎样计算的？ （2）用小棒摆一摆计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数 6-8 不够减怎么办。 （3）根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？ （4）列竖式计算时应注意什么？ （5）从十位减起方便吗？ 2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。 三、自我检测 1、课本第 19 页“做一做”第 1 题。 2、课本页 20 练习三第 1——4 题
四、变式练习 在○里填上 或“=” 3548-19 35-17○25 67○52-26 77-59048+1292-57○84-3665-1970-38 五、本节课你有什么收获? 六、课后反思: 课题:两位数减两位数的退位减(二) 课型:新授 学习目标: 1、掌握被减数个位是θ的退位减法的计算方法,会计算被减数个位是0的退位减法 2、培养学生的计算能力和语言表达能力 学习重点与难点: 理解退位减法的算理 学习设想: 本节课计算方法的探讨和总结等,都可采用合作学习的方式学习。学习时可让学生充分 讨论、利用大家的智慧共同解决这些问题
22 四、变式练习 五、本节课你有什么收获？ 六、课后反思： 课题：两位数减两位数的退位减（二） 课型：新授 学习目标： 1、掌握被减数个位是 0 的退位减法的计算方法，会计算被减数个位是 0 的退位减法。 2、培养学生的计算能力和语言表达能力。 学习重点与难点： 理解退位减法的算理。 学习设想： 本节课计算方法的探讨和总结等，都可采用合作学习的方式学习。学习时可让学生充分 讨论、利用大家的智慧共同解决这些问题
学前导学 1、前置作业 预习课本19页例3。52-24和50-24这两道题可以怎样计算?这两题有什么区别和联 系? 2、复习引入 笔算下列各题。并说一说是怎样计算的。独立完成,小组交流汇报 探究活动 (一)独立思考解决问题 1、预习反馈 (1)、小组交流:52-24和50-24这两道题可以怎样计算? (2)、全班汇报 (二)师生探究合作交流 1、探究被减数个位是0的退位减法的计算方法 小组重点讨论并交流,班级汇报并小结 (1)这两题能用口算吗? (2)用小棒摆一摆50-24计算过程,重点说出计算思路,明确个位上的数0-4不够减 怎么办。 (3)根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算? (4)列竖式计算时应注意什么?。52-24和50-24这两道题有什么区别和联系? 2、小组讨论后,引导总结笔算两位数减法的计算方法。 3、笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些地方相同,有哪些地方不同? 三、自我检测 1、课本第19页“做一做”第2题。 2、课本练习三第7-—10题 四、变式练习
23 一、 学前导学 1、前置作业 预习课本 19 页例 3。52-24 和 50-24 这两道题可以怎样计算？这两题有什么区别和联 系？ 2、复习引入 笔算下列各题。并说一说是怎样计算的。独立完成，小组交流汇报。 二、探究活动 （一）独立思考 解决问题 1、预习反馈 （1）、小组交流：52-24 和 50-24 这两道题可以怎样计算？ （2）、全班汇报 （二）师生探究 合作交流 1、探究被减数个位是 0 的退位减法的计算方法 小组重点讨论并交流，班级汇报并小结： （1）这两题能用口算吗？ （2）用小棒摆一摆 50-24 计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数 0-4 不够减 怎么办。 （3）根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？ （4）列竖式计算时应注意什么？。52-24 和 50-24 这两道题有什么区别和联系？ 2、小组讨论后，引导总结笔算两位数减法的计算方法。 3、笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同？ 三、自我检测 1、课本第 19 页“做一做”第 2 题。 2、课本练习三第 7——10 题。 四、变式练习
在□里填上合适的数。 42-□<1350-□<3083-27< 35□-1733×75-□58-29>口 造房子。 动脑筋,好好想想 48朵 (1)比少()朵? (2)粉比一多()朵? (3)你还能提出什么问题?请列式解答出来好嗎? 五、本节课你有什么收获? 六、课后反思:
24 五、本节课你有什么收获？ 六、课后反思：
课题:解决问题 课型:新授 学习目标 1、初步掌握“求比一个数少几的数”用减法计算。会解决“求比一个数多(少)几的 数”的实际问题 2、培养学生的自主学习意识和解决实际问题的能力 学习重点与难点 解答“求比一个数少几的数”的方法。 学习设想: 本节课让学生经历探索解决“求比一个数多(少)几的数”这类问题的方法,体验发现 问题、提出问题、解决问题的策略。 学前导学 1、前置作业 预习课本23页例4。你在图中看到了什么?怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢? 你能帮图中的同学算一算吗? 二、探究活动 (一)独立思考解决问题 1、预习反馈 (1)、小组交流:预习课本23页例4。你在图中看到了什么?怎样才能知道哪些班得 了多少面红旗呢?你能帮图中的同学算一算吗? (2)、全班汇报 (二)师生探究合作交流 听汇报,进行引导,总结方法。 1、求比一个数少几的数 (1)应该把二(2)班取得的小红旗与哪个班比?哪个班得的多?
25 课题：解决问题 课型：新授 学习目标： 1、初步掌握“求比一个数少几的数”用减法计算。会解决“求比一个数多（少）几的 数”的实际问题 2、培养学生的自主学习意识和解决实际问题的能力。 学习重点与难点： 解答“求比一个数少几的数”的方法。 学习设想： 本节课让学生经历探索解决“求比一个数多（少）几的数”这类问题的方法，体验发现 问题、提出问题、解决问题的策略。 一、 学前导学 1、前置作业 预习课本 23 页例 4。你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢？ 你能帮图中的同学算一算吗？ 二、探究活动 （一）独立思考 解决问题 1、预习反馈 （1）、小组交流：预习课本 23 页例 4。你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得 了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？ （2）、全班汇报 （二）师生探究 合作交流 听汇报，进行引导，总结方法。 1、求比一个数少几的数 （1）应该把二（2）班取得的小红旗与哪个班比？哪个班得的多？