(2)二(2)班比二(1)班少3面,也就是比多少少3面?也就是求什么?(也就是 求比16少3的数是几?) (3)怎样列式计算呢? 2、求比一个数多几的数 这时,二(2)班的同学又说:三(1)班比我们班多1面,那三(1)班是多少面呢? 说出思路再列式。 3、探究总结解决问题的方法 (1)你看图还能提出什么问题? (2)你能把这些问题分为两类吗? (3)解决这两类问题的方法分别是什么? 、自我检测 1、课本23页“做一做” 2、课本24页第1题 四、变式练习扩展提高46题 1、课本24页第2题 2、猜一猜。 我比30少3。 我比8多13 我加上20就是60。 我减少15就是50。 五、本节课你有什么收获 六、课后反思:
26 （2）二（2）班比二（1）班少 3 面，也就是比多少少 3 面？也就是求什么？（也就是 求比 16 少 3 的数是几？） （3）怎样列式计算呢？ 2、求比一个数多几的数 这时，二（2）班的同学又说：三（1）班比我们班多 1 面，那三（1）班是多少面呢？ 说出思路再列式。 3、探究总结解决问题的方法 （1）你看图还能提出什么问题？ （2）你能把这些问题分为两类吗？ （3）解决这两类问题的方法分别是什么？ 三、自我检测 1、课本 23 页“做一做” 2、课本 24 页第 1 题,。 四、变式练习 扩展提高 4-6 题 1、课本 24 页第 2 题。 2、猜一猜。 我比 30 少 3。 我比 8 多 13。 我加上 20 就是 60。 我减少 15 就是 50。 五、本节课你有什么收获？ 六、课后反思：
课题:两位数减两位数的练习课 课型:练习 学习目标: 1、复习巩固100以内两位数加、减法的笔算方法,使学生能够运用所学知识解决生活 中一些简单的实际问题 2、初步培养学生的观察、分析、计算、分类等多种能力 学习重点与难点: 学生自行提问,自己解答的能力的培养 学习设想: 主要采用自主探究和小组合作相结合的学习方式。经历整、归纳两位数减两位数的计算 方法的过程,体验用数学知识解决实际问题的方法。培养学生的数学应用意识和解决实际问 题的能力。 一、学前导学 前置作业 预习课本22页,11—-13题,24、25页4—-8题。你认为哪些题目较难或容易出错 你有什么要提醒同学们注意的? 二、探究活动 (一)独立思考解决问题 1、独立完成22页11、12题,练习四第4、8题 2、全班交流 (1)第11、12题,可指2至3小组说答案,再说说哪些地方容易出错,怎样克服? (2)练习4第4、8题:“开火车”说答案。 (二)师生探究合作交流 1、完成25页第6、7题,。 独立完成后,小组交流:这两道是什么类型的题目?每小题的条件和问题是什么?怎
27 课题：两位数减两位数的练习课 课型：练习 学习目标： 1、复习巩固 100 以内两位数加、减法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活 中一些简单的实际问题。 2、初步培养学生的观察、分析、计算、分类等多种能力。 学习重点与难点： 学生自行提问，自己解答的能力的培养 学习设想： 主要采用自主探究和小组合作相结合的学习方式。经历整、归纳两位数减两位数的计算 方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。培养学生的数学应用意识和解决实际问 题的能力。 一、 学前导学 前置作业 预习课本 22 页，11——13 题，24、25 页 4——8 题。你认为哪些题目较难或容易出错， 你有什么要提醒同学们注意的？ 二、探究活动 （一）独立思考 解决问题 1、独立完成 22 页 11、12 题，练习四第 4、8 题。 2、全班交流 （1）第 11、12 题，可指 2 至 3 小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？ （2）练习 4 第 4、8 题：“开火车”说答案。 （二）师生探究 合作交流 1、完成 25 页第 6、7 题,。 独立完成后，小组交流：这两道是什么类型的题目？每小题的条件和问题是什么？怎
么列式?列竖式计算要注意哪些问题? 全班交流。 2、完成22页13题,25页第5题。 (1)小组同学互相提问并解答、评价 (2)请小组到讲台向全班同学提问,全班同学解答。 三、自我检测 看谁算得都对 21 2.画跷跷板 35+4 o35+40 28+14 7028 盛。岛她 4.在○里填上“>”“<”或“="。 71-3703489-3503070090-19 66-243250-2503543050-7 四、变式练习扩展提高46题 柜台上有36双皮鞋 凉鞋比皮鞋多 你能提出什么问题?请列式算一算
28 么列式？列竖式计算要注意哪些问题？ 全班交流。 2、完成 22 页 13 题，25 页第 5 题。 （1）小组同学互相提问并解答、评价。 （2）请小组到讲台向全班同学提问，全班同学解答。 三、自我检测 四、变式练习 扩展提高 4-6 题
五、本节课你有什么收获? 六、课后反思: 课题:连加、连减 课型:新授 学习目标: 1、掌握两位数连加、连减的竖式书写方法,能够运用所学的100以内的加、减法知识 解决生活中的一些简单实际问题 2、培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。 学习重点与难点 1、应用题的多种解 2、连加连减的竖式计算方法 学习设想 连加、连减实际是前面所学知识的综合运用,没有多少新增知识。本节课着重探究连加 连减中所需要的竖式计算 学前导学 1、前置作业 预习课本26、27页。在26页例1图中你看到了什么?可以提出什么数学问题?27 例2的图讲了什么?你能解决这个问题吗?
29 五、本节课你有什么收获？ 六、课后反思： 课题：连加、连减 课型：新授 学习目标： 1、掌握两位数连加、连减的竖式书写方法，能够运用所学的 100 以内的加、减法知识 解决生活中的一些简单实际问题。 2、培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。 学习重点与难点： 1、应用题的多种解。 2、连加连减的竖式计算方法。 学习设想： 连加、连减实际是前面所学知识的综合运用，没有多少新增知识。本节课着重探究连加、 连减中所需要的竖式计算。 一、 学前导学 1、前置作业 预习课本 26、27 页。在 26 页例 1 图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？27 页 例 2 的图讲了什么？你能解决这个问题吗？
二、探究活动 (一)独立思考解决问题 连加学习 1、交流:在26页例1图中你看到了什么?可以提出什么数学问题?怎样解答? 2、选出问题:一共摘了多少个西瓜?学生尝试计算 3、小组讨论 (1)怎样列式?这种算式我们又叫什么算式? (2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的? (3)你能不能把两个竖式连成一个竖式呢? 4、全班交流并总结。 5、把两个竖式连成一个竖式有什么好处? (二)师生探究合作交流 连减学习 1、交流:27页例2的图讲了什么?怎样解决这个问题 2、学生尝试计算 3、小组交流 (1)怎样列式?这种算式我们又叫什么算式? (2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的? (3)你能不能把两个竖式连成一个竖式呢? 4、全班汇报并总结。 、自我检测 1、课本26页“做一做”,27页“做一做”。比一比看谁做得又对又快 2、课本29页练习五第1、3题 四、变式练习扩展提高4-6题
30 二、探究活动 （一）独立思考 解决问题 连加学习 1、交流：在 26 页例 1 图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？怎样解答？ 2、选出问题：一共摘了多少个西瓜？学生尝试计算。 3、小组讨论： （1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？ （2）你是按什么顺序计算的？竖式是怎样列的？ （3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？ 4、全班交流并总结。 5、把两个竖式连成一个竖式有什么好处？ （二）师生探究 合作交流 连减学习 1、交流：27 页例 2 的图讲了什么？怎样解决这个问题？ 2、学生尝试计算。 3、小组交流： （1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？ （2）你是按什么顺序计算的？竖式是怎样列的？ （3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？ 4、全班汇报并总结。 三、自我检测 1、课本 26 页“做一做”，27 页“做一做”。比一比看谁做得又对又快。 2、课本 29 页练习五第 1、3 题,。 四、变式练习 扩展提高 4-6 题 1．