1.能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生 的自主合作参与意识 2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联 相 教学过程: 导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我 知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还 要去,不过需要由大家来自己安排。 二、准备计划 先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔, 稍做记录 三、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的 周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己 的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议 最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案 第二课时 教学内容:我的发现、日积月累 教学目标: 1.感性认识排比句的特点及其表达作用。 2.学习浏览获取需要的信息,并交流感受。 3.积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。 教学过程: 复习导入 检査读词语卡中的词语,有选择的听写词语。 我的发现 分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回 到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好 处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子? 三、日积月累 自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的 诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。 四、宽带网
16 1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生 的自主合作参与意识。 2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联 想。 教学过程： 一、导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我 知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还 要去，不过需要由大家来自己安排。 二、准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔， 稍做记录。 三、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的 周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己 的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。 最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。 第二课时 教学内容：我的发现、日积月累 教学目标： 1.感性认识排比句的特点及其表达作用。 2.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。 3.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 教学过程： 一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 二、我的发现 分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回 到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好 处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？ 三、日积月累 自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的 诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。 四、宽带网
自读:看图,读文,说说从中了解的知识。 小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。 集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直 接在多媒体教室打开网页介绍。 第二组 单元分析 本组共有四篇课文,教学本组课文时要注意通过合作解疑, 培养分析和解决问题的能力。学习作者叙述清楚,有条理的表达 方式。学习独立阅读课文、培养自学能力。重点是要通过合作解 疑,培养分析和解决问题的能力。 难点是学习作者叙述清楚,有条理的表达方式;学习独立阅读课 文、培养自学能力 教时:2+1+2+1+2=8 5.中彩那天 教学目标: 知识与技能: 1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生 字,理解新词 2.复述课文主要内容,提高口语表达能力; 过程与方法:通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。 情感、态度与价值观:通过学习课文,懂得诚信是人生的精神 财富,它比物质财富更珍贵 教学重难点: 1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题 2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。 教学课时:2课时 第一课时 教学目标 1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字, 理解新词 2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;
17 自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直 接在多媒体教室打开网页介绍。 第二组 单元分析： 本组共有四篇课文，教学本组课文时要注意通过合作解疑， 培养分析和解决问题的能力。学习作者叙述清楚，有条理的表达 方式。学习独立阅读课文、培养自学能力。重点是要通过合作解 疑，培养分析和解决问题的能力。 难点是学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课 文、培养自学能力 教时：2+1+2+1+2=8 5.中彩那天 教学目标： 知识与技能： 1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会 15 个生 字，理解新词； 2．复述课文主要内容，提高口语表达能力； 过程与方法：通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 情感、态度与价值观： 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神 财富，它比物质财富更珍贵。 教学重难点： 1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题； 2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 教学课时：2 课时 第一课时 教学目标： 1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会 15 个生字， 理解新词； 2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
教学过程 、揭题解疑,导入新课: 、初读课文,整体感知。 1.学生略读。自由读课文,读通语句。 2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。 (教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?) 3.请同学根据提示复述主要内容 4.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的 15个生字归类,当堂学习掌握。 跟“手”有关的字: 跟“心”有关的字 最容易记的字: 最难写的字: 自己练习组词写两遍,然后听写,改错 、课堂小结。 四、作业:抄写生字。 第二课时 教学目标: 通过精读,合作学习,理解“诚信与财富”。 教学过程: 让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。 问题预设 学生问:“父亲”正面临的一个道德问题是什幺? 教师追问:没有道德的人会怎样做? 学生问:为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻? 教师追问:汽车难道不是财富吗? 教师帮助学生举例:“父亲”为什幺中了彩还不高兴?教师要 引导学生全面充分地说明理由和根据 、深入学习课文。 1.有感情朗读4-10自然段,体会“我”“喜悦一一迷惑不解 高兴”的感情变化。 2.发挥想象,回答问题 ①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对 话
18 教学过程： 一、揭题解疑，导入新课： 二、初读课文，整体感知。 1．学生略读。自由读课文，读通语句。 2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。 （教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？） 3．请同学根据提示复述主要内容。 4．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的 15 个生字归类，当堂学习掌握。 跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字： 最难写的字： 自己练习组词写两遍，然后听写，改错。 三、课堂小结。 四、作业：抄写生字。 第二课时 教学目标： 通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。 教学过程： 一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。 问题预设： 学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会怎样做？ 学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 教师追问：汽车难道不是财富吗？ 教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要 引导学生全面充分地说明理由和根据。 二、深入学习课文。 1．有感情朗读 4-10 自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解 ——高兴”的感情变化。 2．发挥想象，回答问题。 ①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对 话
②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样? ③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做? 3.将自己所说的内容写一写。 三、课堂小结。 四、作业:把这个故事讲给亲人听 板书 中彩那天 梦寐求车 父亲 中彩得车 母亲:诚实、讲信用是财富 烦怖开车 高兴还车 教后反思: 6大.万年牢 教学目标: 知识与技能: 1.认识8个生字。 2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的 道理。 3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式 过程与方法:学习独立阅读课文、培养自学能力 情感、态度与价值观:体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的 道理 教学重难点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从 哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交 流读后的体会。 教学课时:1课时 教学过程: 、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习 本文的目的要求 、独立阅读课文,培养独立阅读能力
19 ②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ ③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ 3．将自己所说的内容写一写。 三、课堂小结。 四、作业：把这个故事讲给亲人听。 板书： 中彩那天 梦寐求车 父亲 中彩得车 母亲：诚实、讲信用是财富 烦恼开车 高兴还车 教后反思： 6＊.万年牢 教学目标： 知识与技能： 1.认识 8 个生字。 2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的 道理。 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 过程与方法：学习独立阅读课文、培养自学能力。 情感、态度与价值观：体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的 道理。 教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从 哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交 流读后的体会。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习 本文的目的要求。 二、独立阅读课文，培养独立阅读能力
让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注, 读后根据自己的批注进行交流 、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了 哪些印象?对父亲的言行作出评价 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从 字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、 讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而 不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道 德高尚。 1.“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购 当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑 选 有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认 真和实在。 2.对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉 丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱, 由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了 这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道 五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。 1.联系上下文说说它的意思 2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。 六、讨论父亲受雇于老板这件事 老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系 生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。 七、拓展阅读,加深对课文的理解。 读一篇与本文内容相关的文章 八、小结。 九、作业:组词。 板书: 万年牢的产品质量:工艺高、质量好 万年牢的生意:好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
20 让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注， 读后根据自己的批注进行交流。 三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了 哪些印象？对父亲的言行作出评价。 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从 字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、 讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而 不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道 德高尚。 1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购 当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑 选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认 真和实在。 2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉 丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱， 由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了 这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道 德。 五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。 1.联系上下文说说它的意思。 2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。 六、讨论父亲受雇于老板这件事。 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系 生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 七、拓展阅读，加深对课文的理解。 读一篇与本文内容相关的文章 八、小结。 九、作业：组词。 板书： 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺