丰都县中学语文九年级(下)发展性阅读 备战中考作文教学案 学校 班级 主备人 审核人 中考作文之一立意出众篇 预计安排课时4课时 目标聚焦 掌握作文立意的几种基本方法,并运用于写作实践,培养学生能紧扣现实,立意深刻 主题新颖的写作能力 中考凝眸 庄子说:“语之所贵着,意也。”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。 这些表述,都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。近年来,随着标题作 文向话题作文等开放式题型的普及,“立意自定”成为一种潮流。一些同学任意而为,结果 造成立意出现多方面的问题。主要有: 是人云亦云显陈旧。平时人家怎么说,他就怎么说;过去怎么说,现在还是这么说; 题目中的导语有个什么观点,他绝对不敢提出异议来的。这样的作文,可以说是老生常谈, 人云亦云,了无新意。比如,以“沟通”为话题写作,很多同学不约而同地以“我们要和 父母多多沟通”为中心,选取一两个故事来表达。这些文章,立意一般,得分都较低 二是浅尝辄止显肤浅。不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物, 不能透过现象深入本质,透过表象看到真相,经由问题揭示原因,经由形式洞察内涵。这 样一来,看问题就只能停留在表面了。具体地说,他们的文章只能回答“是什么”“有什 么”这一类的问题,而不能涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。 三是剑走偏锋显消极。不遵从社会公认、服从真善美的标准,不遵从国家的法律法规 精神,只想着一鸣惊人,提出危言耸听的观点。比如,有人讲诚信吃大亏,还是虚伪一些、 实际一些好;有人认为牺牲自己去救人是犯傻,不如明哲保身;有人提出应该尊重个人自 由,允许中学生谈恋爱等等。这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上,即使文章结 构完整、语言生动,也不会得到高分。 四是贪多求全显盲目。不集中在某一个主题上,中途转向另一个主题,从而使得已确 立的中心不能贯穿始终,读者也理不出头绪。结果让人读后如在云里雾里,不知所云 三、密码解读 所谓立意,就是为文章确立主题。主题是文章的灵魂,“无论诗歌与长行文字,俱以意 (即‘主题)为主,意犹帅也。”对一道作文题,经过审题关口之后的首要关键便是立意。 面对同一道中考作文题,在人人能写的情况下,要想使自己的得分胜人一筹,就必须在立 意上用心琢磨,力求写出“高、新、巧、深”的作文来。 1、“高”一—正确无误,这是立意之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要 求。材料作文和话题作文的立意,要在对“材料”和话题“引子”进行具体的感知、理解 和扩展基础上,经过提炼和选择,确立正确的立意。现在不少同学存在一些误解,觉得立 意无所谓正误,甚至特意写“反意”作文。比如人们都说骄傲是一种缺点,他就反说,骄 傲是自信的表现,是一种美德。人们提倡见义勇为,他就论证要懂得自我保护。一味反其
丰都县中学语文九年级（下）发展性阅读 备战中考作文教学案 学 校 班级 主备人 审核人 专 题 中考作文之——立意出众篇 预计安排课时 4 课时 一、目标聚焦 掌握作文立意的几种基本方法，并运用于写作实践，培养学生能紧扣现实，立意深刻， 主题新颖的写作能力。 二、中考凝眸 庄子说：“语之所贵者，意也。”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。 这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。近年来，随着标题作 文向话题作文等开放式题型的普及，“立意自定”成为一种潮流。一些同学任意而为，结果 造成立意出现多方面的问题。主要有： 一是人云亦云显陈旧。平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是这么说； 题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来的。这样的作文，可以说是老生常谈， 人云亦云，了无新意。比如，以“沟通”为话题写作，很多同学不约而同地以“我们要和 父母多多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。这些文章，立意一般，得分都较低。 二是浅尝辄止显肤浅。不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物， 不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。这 样一来，看问题就只能停留在表面了。具体地说，他们的文章只能回答“是什么”、“有什 么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。 三是剑走偏锋显消极。不遵从社会公认、服从真善美的标准，不遵从国家的法律法规 精神，只想着一鸣惊人，提出危言耸听的观点。比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、 实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自 由，允许中学生谈恋爱等等。这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结 构完整、语言生动，也不会得到高分。 四是贪多求全显盲目。不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确 立的中心不能贯穿始终，读者也理不出头绪。结果让人读后如在云里雾里，不知所云。 三、密码解读 所谓立意，就是为文章确立主题。主题是文章的灵魂，“无论诗歌与长行文字，俱以意 （即‘主题’）为主，意犹帅也。”对一道作文题，经过审题关口之后的首要关键便是立意。 面对同一道中考作文题，在人人能写的情况下，要想使自己的得分胜人一筹，就必须在立 意上用心琢磨，力求写出“高、新、巧、深”的作文来。 1、“高”——正确无误，这是立意之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要 求。材料作文和话题作文的立意，要在对“材料”和话题“引子”进行具体的感知、理解 和扩展基础上，经过提炼和选择，确立正确的立意。现在不少同学存在一些误解，觉得立 意无所谓正误，甚至特意写“反意”作文。比如人们都说骄傲是一种缺点，他就反说，骄 傲是自信的表现，是一种美德。人们提倡见义勇为，他就论证要懂得自我保护。一味反其
意而为之。这种主题错误的作文势必会引起阅卷老师的反感 新”一-新颖别致。考场作文要想“出人头地”,必须新颖别致,特别是在立意方 面。立意要新颖巧妙,见人之所未见,发人之所未发。从新的视角、新的方位审察和思索 客观事物,获得新的意蕴。采用转换角度的方法,就要打破单向、一元的思维定势,不拘 于一孔之见,或一隅所感,尽可能寻找新的突破口,从新的侧面切入,使立意别具一格 3、“巧”一简明集中。就立意而言,简明、集中是对主题的基本要求。相反,主题 分散,想面面俱到却面面不到,是立意之大忌。只有思想内容上单一集中,才可以集中笔 墨,写得深刻,给人以鲜明突出的印象。主题集中的要求是:不能有两个以上的主题,主 题不可过大,否则不易深入、透彻 4、“深”一—深刻透彻。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。所谓开掘就是 深入思索,挖出事物最本质的东西来。比如,只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀 是不够深刻的,若能进一步阐述他为什么会刻苦,为什么有持之以恒,或者就学习态度 学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析,挖掘出他刻苦学习的动机和动力,这样 的立意,就深刻得多。 四、中考举隅 1、考题展示 (北京朝阳区中考作文) 以“我”为话题写一篇600字左右的文章。 【小组探究与教师点拨】 教学过 程记载 考题解析 这道题有着具体明确的写作指令。就是要求考生必须写“我”,必须以第 人称来写。你既可以写过去的我,也可以写现在的我,甚至可以写将来的我;既 可以写我具有某种性格,也可以写与我有关的事;既可以写作者本人的“真我” 也可以用第一人称形式写想像中的“我”—动植物等。也可以写成说明文,运 用第一人称介绍事物的功用及特点,你可以选取自己最擅长的文体,写自己的经 历、体验,所思所感。可以充分发挥自己的的想像力,挖掘出“我”奇特言行下 的地下金矿 五、劣作升格 1.【失误例文】 可怜的我 北京朝阳区考生 我是一条鱼,是一条走过漫漫历史长河的鱼 河水匆匆地流淌,时间匆匆的走过。上下五干年,弹指一挥间,我作为历史 的见证,经历了自然与历史的风霜雪雨,终于走到了今天 我曾经是漫游过大大小小河道中的一条鱼
意而为之。这种主题错误的作文势必会引起阅卷老师的反感。 2、“新”——新颖别致。考场作文要想“出人头地”，必须新颖别致，特别是在立意方 面。立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发。从新的视角、新的方位审察和思索 客观事物，获得新的意蕴。采用转换角度的方法，就要打破单向、一元的思维定势，不拘 于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。 3、“巧”——简明集中。就立意而言，简明、集中是对主题的基本要求。相反，主题 分散，想面面俱到却面面不到，是立意之大忌。只有思想内容上单一集中，才可以集中笔 墨，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。主题集中的要求是：不能有两个以上的主题，主 题不可过大，否则不易深入、透彻。 4、“深”——深刻透彻。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。所谓开掘就是 深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀 是不够深刻的，若能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么有持之以恒，或者就学习态度、 学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，挖掘出他刻苦学习的动机和动力，这样 的立意，就深刻得多。 四、 中考举隅 1、考题展示 (北京朝阳区中考作文) 以“我”为话题写一篇 600 字左右的文章。 【小组探究与教师点拨】 2、考题解析 这道题有着具体明确的写作指令。就是要求考生必须写“我”，必须以第一 人称来写。你既可以写过去的我，也可以写现在的我，甚至可以写将来的我；既 可以写我具有某种性格，也可以写与我有关的事；既可以写作者本人的“真我”， 也可以用第一人称形式写想像中的“我”——动植物等。也可以写成说明文，运 用第一人称介绍事物的功用及特点，你可以选取自己最擅长的文体，写自己的经 历、体验，所思所感。可以充分发挥自己的的想像力，挖掘出“我”奇特言行下 的地下金矿。 教学过 程记载 五、劣作升格 1．【失误例文】 可怜的我 北京朝阳区考生 我是一条鱼，是一条走过漫漫历史长河的鱼。 河水匆匆地流淌，时间匆匆的走过。上下五千年，弹指一挥间，我作为历史 的见证，经历了自然与历史的风霜雪雨，终于走到了今天。 我曾经是漫游过大大小小河道中的一条鱼
我曾经在长江之中生活过。可是今天的长江不再像以前那样美丽,浑浊的水 质,有毒的废物,就连垃圾也在水面上堆起山来。我每天都只好喝着有毒的水, 吃着不干净的食物。就这样地生活,可是我还是没有象其它死鱼一样,静静地死 在江面上。我无法再忍受下去只好去寻找另一方净土。 曾经,我是淮河中的一条鱼;曾经,我是辽河中的一条鱼;曾经,我是海河 中的一条鱼 可是毎一次寻找后,我都又选择了逃离。可怜啊!我已生活了几干年的鱼竟 成了一个无家可归的流浪鱼。 里才是我的家?无奈水污染竟如此严重,无奈,我又这样的风烛残年。我 要怎样死呢?是喝毒水而死,还是渴死,我又要死在哪一条河里 也许,几亿年后,我会成为被发掘出的一块化石,一块饱含沧桑血泪的化石 向后鱼诉说我的历史 如果那时还有生物的话。 【小组探究与教师点拨】 2、【升格指导】 这篇文章的立意还是比较深刻的。通过一只鱼的自述,揭示了我们生存的环 境正逐渐恶化的现实。不过,文章也存在一些问题。文章第二段既然讲到自己见 证过历史,就应该对历史史实作简要介绍。另外,为了增强文章的对比力度,在 介绍了江水污染的情况后,可再以黄河为例进行说明,这样更具说服力。长江和 黄河是中华民族的母亲河,它们的污染更能引起人们的深思 3、【升格佳作】 可怜的我 北京朝阳考生 我是一条鱼,是一条游过漫漫历史长河的鱼 河水滚滚地流,时间匆匆地过。上下五干年,弹指一挥间,经历了自然与历 史的风霜雪雨,作为历史的见证,走到今天
我曾经在长江之中生活过。可是今天的长江不再像以前那样美丽，浑浊的水 质，有毒的废物，就连垃圾也在水面上堆起山来。我每天都只好喝着有毒的水， 吃着不干净的食物。就这样地生活，可是我还是没有象其它死鱼一样，静静地死 在江面上。我无法再忍受下去只好去寻找另一方净土。 曾经，我是淮河中的一条鱼；曾经，我是辽河中的一条鱼；曾经，我是海河 中的一条鱼…… 可是每一次寻找后，我都又选择了逃离。可怜啊！我已生活了几千年的鱼竟 成了一个无家可归的流浪鱼。 哪里才是我的家？无奈水污染竟如此严重，无奈，我又这样的风烛残年。我 要怎样死呢？是喝毒水而死，还是渴死，我又要死在哪一条河里。 也许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石， 向后鱼诉说我的历史。 如果那时还有生物的话。 【小组探究与教师点拨】 2、【升格指导】 这篇文章的立意还是比较深刻的。通过一只鱼的自述，揭示了我们生存的环 境正逐渐恶化的现实。不过，文章也存在一些问题。文章第二段既然讲到自己见 证过历史，就应该对历史史实作简要介绍。另外，为了增强文章的对比力度，在 介绍了江水污染的情况后，可再以黄河为例进行说明，这样更具说服力。长江和 黄河是中华民族的母亲河，它们的污染更能引起人们的深思。 3、【升格佳作】 可怜的我 北京朝阳考生 我是一条鱼，是一条游过漫漫历史长河的鱼。 河水滚滚地流，时间匆匆地过。上下五千年，弹指一挥间，经历了自然与历 史的风霜雪雨，作为历史的见证，走到今天
我曾目睹汉唐的辉煌,我曾关注宋元的发展,我曾痛心于清朝的腐败无能, 我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道…有人盛赞我是老寿星,我却说,现在 的日子越来越难熬:因为我的周围充满着种种危机,不定哪天日子就到头了。 我是穿梭在大大小小的河道中的一条鱼 曾经,我是长江中的一条鱼。可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠,浑 浊的水质,有毒的废物,江面上垃圾如山,我每日里被动地吐纳脏水,吃着不洁 的食物。幸运的是,当好几次大大小小的死鱼蔚为壮观的漂浮在江面上时,我都 幸免于难。可怜的我只好飘然远去,去寻找另一方净水 曾经,我是黄河中的一条鱼。黄河泥沙含量大的惟一好处是净化能力极强, 本是栖身的好地方。可不知报恩的人们正践踏着母亲河的尊严:上游乱砍滥伐造 成黄河断流,泥沙含量大增;中下游污水不断排入黄河,黄河被污染得一塌糊凃。 可怜的我满腹心酸,只好继续前游。 曾经,我是淮河中的一条鱼;曾经,我是辽河中的一条鱼;曾经,我是海河 中的一条鱼 可毎一次,我都只好选择了逃离。可怜啊,干年老鱼的我,成了一条无以为 家的鱼! 哪里才有清洁的水?无奈水污染竟如此严重,无奈我有这样风烛残年:要么 干渴而死,要么喝有毒河水而死! 或许,几亿年后,我会成为被发掘出的一块化石,一块饱含沧桑血泪的化石 向后鱼诉说这段历史 如果那时还有生物的话。 评点:本文通过想象一条跨越古今,游遍大河的鱼的自述来反映中国大江大
我曾目睹汉唐的辉煌，我曾关注宋元的发展，我曾痛心于清朝的腐败无能， 我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道……有人盛赞我是老寿星，我却说，现在 的日子越来越难熬：因为我的周围充满着种种危机，不定哪天日子就到头了。 我是穿梭在大大小小的河道中的一条鱼。 曾经，我是长江中的一条鱼。可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠，浑 浊的水质，有毒的废物，江面上垃圾如山，我每日里被动地吐纳脏水，吃着不洁 的食物。幸运的是，当好几次大大小小的死鱼蔚为壮观的漂浮在江面上时，我都 幸免于难。可怜的我只好飘然远去，去寻找另一方净水。 曾经，我是黄河中的一条鱼。黄河泥沙含量大的惟一好处是净化能力极强， 本是栖身的好地方。可不知报恩的人们正践踏着母亲河的尊严：上游乱砍滥伐造 成黄河断流，泥沙含量大增；中下游污水不断排入黄河，黄河被污染得一塌糊涂。 可怜的我满腹心酸，只好继续前游。 曾经，我是淮河中的一条鱼；曾经，我是辽河中的一条鱼；曾经，我是海河 中的一条鱼…… 可每一次，我都只好选择了逃离。可怜啊，千年老鱼的我，成了一条无以为 家的鱼！ 哪里才有清洁的水？无奈水污染竟如此严重，无奈我有这样风烛残年：要么 干渴而死，要么喝有毒河水而死！ 或许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石， 向后鱼诉说这段历史。 如果那时还有生物的话。 评点:本文通过想象一条跨越古今，游遍大河的鱼的自述来反映中国大江大
河的水污染问题。角度巧妙,构思新颖,赋予有形的鱼一种无形的寓意,让人们 从中体味出生存的危机。最后一句发人深省,收到言已尽而意无穷之效,是一篇 创新佳作。 六、精彩回放 我 北京朝阳考生 我和平使者,拥有时空隧道的钥匙 钥匙,闪烁着银光,我坚定地把它插入锁孔。 时空之门敞开了,我“融入”了隧道,顷刻,我来到了1945年美国的一幢 普通的楼房,这里住着爱因斯坦 敲门,没人。我焦急地等待着。 我的眼前掠过他的身影,他低头沉思,脚步勿勿,目不斜视 “先生—” “噢,对不起,我不会客。” 我是和平使者,来自21世纪,超越时空,与你相见……”在他要推开我 关门之际,我情急地嚷道 他停下脚步,转过身来。 “为了世界和平,请您不要在给罗福总统的信上签名『我请求道 “为了和平?”他很震惊 我之所以在信上签名,就是希望罗斯福总统支持科学家们研制出原子弹, 以它的威力,击溃希特勒,使二战早日结束。那样,世间便不会再有战火,不会 再有流离失所的人们,那是恢复世界和平啊
河的水污染问题。角度巧妙，构思新颖，赋予有形的鱼一种无形的寓意，让人们 从中体味出生存的危机。最后一句发人深省，收到言已尽而意无穷之效，是一篇 创新佳作。 六、精彩回放 我 北京朝阳考生 我——和平使者，拥有时空隧道的钥匙。 钥匙，闪烁着银光，我坚定地把它插入锁孔。 时空之门敞开了，我“融入”了隧道，顷刻，我来到了 1945 年美国的一幢 普通的楼房，这里住着爱因斯坦。 敲门，没人。我焦急地等待着。 我的眼前掠过他的身影，他低头沉思，脚步匆匆，目不斜视。 “先生——” “噢，对不起，我不会客。” “我是和平使者，来自 21 世纪，超越时空，与你相见……”在他要推开我 关门之际，我情急地嚷道。 他停下脚步，转过身来。 “为了世界和平，请您不要在给罗福总统的信上签名！”我请求道。 “为了和平？”他很震惊。 “我之所以在信上签名，就是希望罗斯福总统支持科学家们研制出原子弹， 以它的威力，击溃希特勒，使二战早日结束。那样，世间便不会再有战火，不会 再有流离失所的人们，那是恢复世界和平啊！