第二课书法迷 上课时间:年月日 课型 教学总目标 1.词语学习:学习本课的23个新词语,要求会读,懂意思。学生要 重点掌握“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势,抖、鼓励、名气、 养成”等10个词语的准确读音和准确用法。 2课文学习:掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述课文。 课文:《书法迷》,课内自读课文《学写字》 句型学习:学习本课的三个句型“从……起”“只要.就”,“ 就”,要求能结合情景使用 能力目标:学生能用“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势,抖、 鼓励、名气、养成”等词语造句并理解课文中的意思。 把课文能用自己的话复述,用课文中的新知识能独立完成练习题 情感目标:李明之所以能在书法上小有名气,是他刻苦练习的结果 只有像他这样持之以恒,坚持不懈,人们才可以能实现自己的目标 过程与方法:通过引导学生自主学习与合作交流的方式讲解示范, 理解并掌握词语和句型,利用关键词语,句子,把握课文内容和 结构。 教学重点: 1.掌握本课句型的用法。 2.理解课文和自读课文的主要内容 3.理解“功夫不负有心人”这个成语的意思 教学难点 1.引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生 的语言运用能力和成段表达能力
1 第二课 书法迷 上课时间： 年 月 日 课型： 教学总目标： 1. 词语学习：学习本课的 23 个新词语，要求会读，懂意思。学生要 重点掌握“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势，抖、鼓励、名气、 养成”等 10 个词语的准确读音和准确用法。 2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。 课文：《书法迷》，课内自读课文《学写字》。 句型学习：学习本课的三个句型“从…..起”“只要…..就”，“一 …. 就”，要求能结合情景使用。 能力目标：学生能用“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势，抖、 鼓励、名气、养成”等词语造句并理解课文中的意思。 把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。 情感目标：李明之所以能在书法上小有名气，是他刻苦练习的结果。 只有像他这样持之以恒，坚持不懈，人们才可以能实现自己的目标。 过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范, 理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和 结构。 教学重点： 1. 掌握本课句型的用法。 2. 理解课文和自读课文的主要内容。 3. 理解“功夫不负有心人”这个成语的意思。 教学难点： 1. 引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生 的语言运用能力和成段表达能力
2.从本课语言文字材料中,感受爱国就是对祖国的一种最深厚的 感情。 教学方法:检査预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法 学习方式:自主学习,合作学习,思索方式,探求学习。 教学与学习手段:教材,词典,多媒体设备。 第一课时阅读理解课文 授课时间: 教学目标:通过自读理解,讨论交流,归纳完善,是学生理解课 文的内容,掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式,理解疑难句 型,并能模仿造句。 重点:掌握课文结构,理解课文 难点:记住课文中的新词语,新句型的的用法。 教学方法:检査预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法 学习方式:自主学习,合作学习,思索方式 教学过程: 1.检查预习情况与导入新课 给下列生字注意并组词 神贯却传奇浸宣姿势俗 抖鼓励棍 二,看拼音写词语 Shufa rensheng chuanqi fenjin Zishi legou fangge 课文导入:同学们,你们知道吗?勤奋出真知,勤奋出成就。众
2 2. 从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚的 感情。 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习。 教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。 第一课时 阅读理解课文 授课时间： 教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课 文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句 型，并能模仿造句。 重点：掌握课文结构，理解课文。 难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式 教学过程： 1. 检查预习情况与导入新课。 一,给下列生字注意并组词: 神 贯 却 传 奇 浸 宣 姿 势 俗 抖 鼓 励 棍 二, 看拼音写词语. Shufa rensheng chuanqi fenjin ( ) ( ) ( ) ( ) Zishi jiegou fangge ( ) ( ) ( ) 课文导入：同学们，你们知道吗？勤奋出真知，勤奋出成就。众
多的成功人士之所以能成功,比如,艾迪生,唐代书法家张 我们今天看看第二课主人公李明是怎样成功的? 2.提出教学目标;板书课题。《书法迷》 3.组织教学 师:叫学生读词语,检查预习情况并纠正读错的地方 生:个人读,小组读,全体读 师:让学生听课文录音 生:认真听课文录音,不会的词写拼音 师:让学生按小组朗读课文,先讲认识和理解;有多少说多少, 不必求全。 生:分小组朗读课文,交流初读的感受。 4.解难答疑 师:让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。 生:每个人整理自己不懂、不会用的词语,在小组中提出来,请其他 同学帮助。通过讨论解决部分疑难词,实在解决不了的,提交到全班, 在老师的引导下解决。 师:提交全班的疑难字词,加以总结,归纳。 词语: 1)迷:①因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉 例:球迷、书迷、舞迷、棋迷 ①他对科幻小说入了迷。 ⑨分辨不清,失去判断能力。例:迷了路,迷了方向 2)感兴趣:喜欢的意思。 例:他从小就对音乐感兴趣 3)厉害:难以对付或忍受;剧烈;凶猛。 例:这人真厉害 例:今天天热的厉害
3 多的成功人士之所以能成功，比如，艾迪生，唐代书法家张 。 我们今天看看第二课主人公李明是怎样成功的？ 2. 提出教学目标；板书课题。 《书法迷》 3. 组织教学。 师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。 生：个人读，小组读，全体读。 师：让学生听课文录音。 生：认真听课文录音，不会的词写拼音。 师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少， 不必求全。 生：分小组朗读课文，交流初读的感受。 4. 解难答疑： 师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。 生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他 同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班， 在老师的引导下解决。 师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。 词语： 1）迷：○1 因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉。 例：球迷、书迷、舞迷、棋迷 ○1 他对科幻小说入了迷。 ○2 分辨不清，失去判断能力。 例：迷了路，迷了方向 2）感兴趣： 喜欢的意思。 例：他从小就对音乐感兴趣。 3）厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。 例：这人真厉害。 例：今天天热的厉害
师:让学生重点词语造句,纠正错误 生:用重点词语造句并组词。 师:总结本节课内容。 5.做词语有关练习题 练习(二)比较形近字并组词 贯()r并()全()励() 惯()开()金()历 作业:抄写词语(5遍),熟读课文 板书设计 课题 1.重点词语 2.有关练习题 课后反思: 第二课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:一,知识与技巧 1.能交流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表 达的内容 2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 重点:熟读课文及掌握课文主要内容。 难点:掌握课文中的新词和每个自然段的大意 过程与方法:让学生多读课文,给他们多示范,讲解,训练,总结等 方式来解决
4 师: 让学生重点词语造句，纠正错误。 生：用重点词语造句并组词。 师：总结本节课内容。 5. 做词语有关练习题： 练习 （二）比较形近字并组词： 贯（ ） 并（ ） 全（ ） 励（ ） 惯（ ） 开（ ） 金（ ） 历( ) 作业：抄写词语（5 遍），熟读课文。 板书设计 课题 1. 重点词语 2. 有关练习题 课后反思： 第二课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表 达的内容。 2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 重点：熟读课文及掌握课文主要内容。 难点：掌握课文中的新词和每个自然段的大意。 过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等 方式来解决
教学与学习手段:教材,词典,多媒体设备。 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习,合作学习方式 教学内容: 1.检査预习情况与导入新课 用下列词语造句。 1.奋进 2。抖 3。鼓励 4.养成 朗读课文 导入新课:你们对那些事有感兴趣? 2组织教学。 3.提出教学目标,板书课题 师:用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴 趣。并展示关于本课的课件 师:叫学生读课文,检查预习情况及时纠正错误的地方 生:个人读课文,不会的词提出来。 师:给学生读一遍课文,让学生注意听老师的发音。 生:在小组里学习课文,如有困难提出来 4.深学课文,串讲课文。 师:根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容,讲解每段 中的新句型。 本课文分为四个段: 串讲课文 (第1自然段)叙述故事的情节 (第2自然段)一位书法家的传奇故事启发了李明。 句型:(1)“从……起 例:从明天起,我也要练习写出整齐的汉子
5 教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习，合作学习方式。 教学内容： 1. 检查预习情况与导入新课。 一，用下列词语造句。 1．奋进 2。 抖 3。鼓励 4．养成 二，朗读课文。 导入新课 ：你们对那些事有感兴趣？ 2 组织教学。 3. 提出教学目标 , 板书课题。 师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴 趣。并展示关于本课的课件。 师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。 生：个人读课文，不会的词提出来。 师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。 生：在小组里学习课文，如有困难提出来。 4. 深学课文，串讲课文。 师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段 中的新句型。 本课文分为四个段： 串讲课文 （第 1 自然段） 叙述故事的情节。 （第 2 自然段）一位书法家的传奇故事启发了李明。 句型： (1）“从…….起 ” 例：从明天起，我也要练习写出整齐的汉子