朱永新教育小语集锦 整理人:费建妹 朱老师的“小语”虽小,但内涵极其丰富,很值得我们每一位教育 工作者细细品位,今天,我将各位网友帖子中对朱老师著作中印象较深 的句子稍作整理,如果有什么遗漏或错误,还请各位多多指正,谢谢! 1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。 2、一个人的精神发育史,就是你的阅读史。 3、每个小学生必须读完100本书,才允许毕业。 4、教育是一种感动。 5、我们的老师写了日记后,对孩子的表情都不一样了。 6、我们的教育不是培养创业者,而是培养守业者,就业者。 7、教育资源只要你用心,就会有。 8、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的 经历。 9、只要行动,就有收获。 10、人是不会被别人打倒的,而是被自己打倒的 11、有理想的人首先应该是一个会做梦的人! 12、我们做教育的要上天入地,新教育实验就是入地。我们要做真实验, 不做假实验;要做活实验,不做死实验。一线的师生是“新教育”的创
朱永新教育小语集锦 整理人:费建妹 朱老师的“小语”虽小，但内涵极其丰富，很值得我们每一位教育 工作者细细品位，今天，我将各位网友帖子中对朱老师著作中印象较深 的句子稍作整理，如果有什么遗漏或错误，还请各位多多指正，谢谢！ 1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。 2、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。 3、每个小学生必须读完 100 本书，才允许毕业。 4、教育是一种感动。 5、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。 6、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。 7、教育资源只要你用心，就会有。 8、要让每个学生在校期间有 10 次以上在大庭广众之众之下大声演讲的 经历。 9、只要行动，就有收获。 10、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的 11、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！ 12、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验， 不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创
造 13、你的心里没有阳光,你的教育就不会辉煌 14、享受教育,你就多了一些生活的诗意。 15、没有教师的成长,学生的成长是不可能的 16、科研应该真正打动教师的心灵! 17、写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话,是超我 对本我的监督。 18、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你 的面前。 19、谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不 断地实现理想。 20、不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中! 21、读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。 22、学生欢迎没有教育痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话,欢迎促 膝谈心的气氛。 许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”,他们最常用的“武器 就是批评。 24、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题,实际上却是心理 问题。 25、学校中的英雄都是分数英雄,而对学生的人格成长和德性的养成往 往不太重视。 26、家庭是人们接受道德教育最早的地方
造 13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。 14、享受教育，你就多了一些生活的诗意。 15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。 16、科研应该真正打动教师的心灵！ 17、写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我 对本我的监督。 18、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你 的面前。 19、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不 断地实现理想。 20、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！ 21、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。 22、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促 膝谈心的气氛。 23、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器” 就是批评。 24、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理 问题。 25、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往 往不太重视。 26、家庭是人们接受道德教育最早的地方
27、、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。 28、一个人要取得成功有两个重要的前提,一个是追求成功,一个是相 信自己能够成功。 教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不 能称其为池塘,没,没有情感没有爱,也就没有教育。 30、中小学搞教育科研,就是应该记录自己教育现象,记录自己的感受, 记录自己的思考开始的,把这一串的“珍珠”串起来,那就是一条非常 美丽的项链。 31、只有不断的追求卓越,挑战自我,才能作出非凡的成就,才能拥有 辉煌的人生。 32、大自然是一部无与伦比的美育教材,是美育的源头活水。 33、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能,而是要给人一种良 好的文化生活习惯。 34、年轻不是坏事,只要你每一天不要去重复,每一天都是在拥抱新的 太阳。伟大并不遥远,只要做个有心人,要进行细致的积累,多花点精 力在教学上,花在对自己事业的追求上 35、一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书 36、从总体上说,学生学习知识的主要目的已经不是学以致用,而在于 学习知识的过程本身,在于通过学习而成为一个聪明的人,文明的人, 有高尚精神生活的人。 37、、把考试作为人生的目标,把考进理想大学作为目标的终结而不是 真正的起点,这是中国教育的一大特色
27、、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。 28、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相 信自己能够成功。 29、、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不 能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。 30、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受， 记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常 美丽的项链。 31、只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有 辉煌的人生。 32、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。 33、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良 好的文化生活习惯。 34、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的 太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精 力在教学上，花在对自己事业的追求上。 35、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。 36、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于 学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人， 有高尚精神生活的人。 37、、把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是 真正的起点，这是中国教育的一大特色
38、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳, 而智慧关注的是未知的世界,是求知的过程。 39、学生的大脑不是空荡荡的容器,而是一□蕴藏着丰富水源的深井, 教师的使命正是要引导学生挖掘这□井,让每一个学生都成为一口知识 的泉水喷涌而出的“井”。 40、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计,因 而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。 41、教师们都不约而同地认为,研究性学习激发了学生的好奇心与探究 心,使学生真正的成了学习的主人。 42、学生在学校生涯的“失败体验”,已经彻底摧毁了他们的自信心, 在被“分数”打倒的同时,他们也在心理上打倒了自己。 43、于是,学校在造就少数“成功者”的同时,也造就了大批的失败者, 让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。 44、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”,让每一 个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐,那么,所有学生 都可以成为学习上的成功者。 45、儿童天生喜欢成功,反复成功可以提高一个人的成就动机,成功也 是成功之母,教育教学过程的本质是追求成功。 46、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时,其实质应该是 让学生变被动学习为主动学习,减少教育中师生的无效劳动,增加学生 发展的目标。 47、长期以来,学生的学习状况存在“三重一轻”一一心理负担重、记
38、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳， 而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。 39、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井， 教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识 的泉水喷涌而出的“井”。 40、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因 而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。 41、教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究 心，使学生真正的成了学习的主人。 42、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心， 在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。 43、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者， 让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。 44、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”，让每一 个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生 都可以成为学习上的成功者。 45、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也 是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。 46、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是 让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生 发展的目标。 47、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记
忆负担重、作业负担重,而学习过程中思维力训练的负担太轻! 48、我认为,教育的真谛是帮助每个人成为他自己,帮助他实现自己的 人生价值,把个人的独特性发挥到极致,从而为民族、为人类作出自己 独特的贡献。 49、、智育要追求高质量,其中包括理想的考试成绩,但智育的成果绝 不仅仅是分数,而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、 创造力的发展,等等。 50、我认为,我们的智育,也应该走出分数的误区,把追求的重点从高 分转移到创造力上来。 51、毫无疑问,比起几个抽象的分数,成长记录袋才全面反映了学生的 学习状态和成绩以及学生智力能力的发展水平。我热切盼望我们中国也 能有这样真正科学全面而又富有人情味的智育评价方式。 52、对于学生而言,主要任务就是读书,但现在学生除了读教科书之外 恰恰很少读书。 53、最具讽刺意味的是,相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者 背得滚瓜烂熟,但对作品本身的内容却一无所知! 54、我们之所以要阅读,并不仅仅是因为要考试,而是因为我们要生活。 让阅读成为伴随学生终身的生活习惯;让阅读成为他们人生旅途所必须 经历的精神跋涉。 55、我们的课堂犹如军营,强调的是铁的纪律,正襟危坐,学生如履薄 冰战战兢兢,少了一些轻松,少了一些幽默,少了一些欢声笑语,少了 些神采飞扬
忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！ 48、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的 人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己 独特的贡献。 49、、智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝 不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、 创造力的发展，等等。 50、我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高 分转移到创造力上来。 51、毫无疑问，比起几个抽象的分数，成长记录袋才全面反映了学生的 学习状态和成绩以及学生智力能力的发展水平。我热切盼望我们中国也 能有这样真正科学全面而又富有人情味的智育评价方式。 52、对于学生而言，主要任务就是读书，但现在学生除了读教科书之外 恰恰很少读书。 53、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者 背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！ 54、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。 让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须 经历的精神跋涉。 55、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄 冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了 一些神采飞扬