56、面对互联网,教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库, 如何引导学生辨别、选择最有价值的信息,是教师义不容辞的责任。因 此,教师要首先熟悉并运用互联网技术。 57、教育我的至爱! 58、只要行动,就有收获! 59、特色就是卓越,体罚近乎无能。 60、大家一起来珍惜自己的话语权,尊重别人的话语权,让沉默的大多 数不再沉默,让无声的你我发出属于自己的声音 61、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。 62、建筑人格长城。 63、道德教育应该存在于活生生的生活中,在孩子与孩子们的交往中, 在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。 4、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。 65、学会给予比学会摄取更加困难。 66、享受教育:教并快乐着,学并成长着! 67、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题:“我是谁?我来到 这个世界上要做什么?” 68、我欣赏这样的境界:心中有太阳,脸上有笑容,嘴里有歌声。 69、没有最佳,只有最特,最特就是最佳。 70、一所优秀的学校必然有其特色所在,优势所在,风格所在。 71、在我们的德育中,教师应该有意识地用英雄去改造学生,用学生家 乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生
56、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库， 如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因 此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。 57、教育我的至爱！ 58、只要行动，就有收获！ 59、特色就是卓越，体罚近乎无能。 60、大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多 数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音。 61、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。 62、建筑人格长城。 63、道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中， 在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。 64、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。 65、学会给予比学会摄取更加困难。 66、享受教育：教并快乐着，学并成长着！ 67、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题：“我是谁？我来到 这个世界上要做什么？” 68、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。 69、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。 70、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。 71、在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家 乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生
72、没有英雄的时代,也很难造就一代英雄。 73、第一线的老师从事教育科硏最大的优势,是拥有丰富的鲜活的教育 案例;而对他们来说,记载、整理和思考自己的教育案例,就是最好的 教育科研。 74、校长对学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导 所谓“教育思想的领导”,按我的理解,主要就是引导、支持、鼓励、 组织全校教师搞教育科研。 75、近年来,有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”,通 过“测评”、“计算”、“统计”、“分析”等等方式“研究”出学生 的“智商”,然后将这个“科研”结果“反馈”绐相关教师甚至家长。 这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”,而且是极为有害的“反教育” 因为它向教育者“科学”地宣布:某某学生智商低。 76、道德的教育是在润物细无声中进行的,是在教师和学生平等的心灵 沟通中进行的。 77、其实,在知识方面,教师也许会比学生丰富一些,但从道德的角度 而言,教师和学生在道德方面更应该是平等的,甚至有些学生的品行可 能会超过教师。 78、学生在接受教师表扬和赞赏中,他会自觉地把自己的优点无限放大 发挥,对自己表现出强烈的自信,极力使自己成为优秀,一些不良的品 行会在不知不觉中消除。 79、理想的智育是把知识转化为智慧,只有在智慧引导下,才可能有真 正意义上的心智活动
72、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。 73、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育 案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的 教育科研。 74、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。 所谓“教育思想的领导”，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、 组织全校教师搞教育科研。 75、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通 过“测评”、“计算”、“统计”、“分析”等等方式“研究”出学生 的“智商”，然后将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。 这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”， 因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。 76、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵 沟通中进行的。 77、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度 而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可 能会超过教师。 78、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大 发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品 行会在不知不觉中消除。 79、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真 正意义上的心智活动
80、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿,智慧在研讨中充盈,理想 在争论中升华。关注教育,关爱你周围的每位师生,捧一颗真心来交流, 带满腔热情再努力。 81、创建学习社区,净化网络文化,凝聚教育才俊,提升教育品质,最 大限度地运用好网络这个利器,这是我们的梦想。 82、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者,对教育的关注是 他们生命的一种自然延伸与提升,其中蕴含着最鲜活的生命形态,充满 着本色的活力与生机。 83、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验,使之不被种种时 尚话语所污染、扭曲、过滤,构成自己的独立位置、独立话语系统,并 次与其他话语系统进行对话,在对话中构教师的使命之一是学会欣 84、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天, 其实在一定意义上讲,那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。 85、校长对学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。 86、中国教育塑造了一条巨龙,但点睛之笔没点上,那就是创新、个性。 87、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用,而是在于学习知识的 过程本身,在于通过学习而成为一个匆匆名的人,文明的人,有高尚精 神生活的人。 88、教师传授知识,是给学生进行智力体操的训练,目的是为了让孩子 们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育,让学生能够 养成良好的学习习惯和自学能力,并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习
80、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想 在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流， 带满腔热情再努力。 81、创建学习社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最 大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。 82、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是 他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满 着本色的活力与生机。 83、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时 尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并 一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣 赏。 84、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了 18 岁的某一天， 其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。 85、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。 86、中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。 87、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的 过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精 神生活的人。 88、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子 们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够 养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习
情感、坚韧的学习一致,为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。 89、我心中的理想德育,应该重视在自然的活动中养成学生的德性,让 学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。 所谓“教给方法”仍然不能是空洞而孤立的“传授”,而是让学生 在学习中学会学习,在研究中学会研究,在创造中学会创造。 91、体现民主、平等、公平原则的智育,应该让每一位学生都享受学习 的成功感。 92、相当一部分“差生”的行为习惯不好,其实是因为学习成绩欠佳造 成的。欲转变“后进生”,除了加强深入细致的思想教育和进行科学严 格的行为规范训练外,还应帮助“差生”获得学习上的成功感,并以此 竖立起一种健康而稳定的精神追求。 93、世界上最可以变化的是人自己,人可以变得很伟大,也可以变得很 渺小\。只要自己不断努力,永不放弃,就会不断进步和成长。这是成功 者的最基本的信念。相反,失败者却主动出让命运的决定权,不相信人 的可变性,从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。 94、新教育实验,让我们听到了花开的声音,看到了花开的过程。 95、让孩子们说起来,我们现在在培养一批失语症的孩子,实验学校要 建立学生论坛让学生学会“说话” 96、把课堂还给学生,如何还,让孩子讲话就是把课堂还给孩子的一个 方式。老师就讲20分钟。 97、上帝给我们两个耳朵,一张嘴,就是让人们先听,再说 98、外语教育:不强调语法结构,重在语言表达、沟通。交际的功能是
情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。 89、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让 学生在游戏和 丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。 90、所谓“教给方法”仍然不能是空洞而孤立的“传授”，而是让学生 在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。 91、体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每一位学生都享受学习 的成功感。 92、相当一部分“差生”的行为习惯不好，其实是因为学习成绩欠佳造 成的。欲转变“后进生”，除了加强深入细致的思想教育和进行科学严 格的行为规范训练外，还应帮助“差生”获得学习上的成功感，并以此 竖立起一种健康而稳定的精神追求。 93、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很 渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功 者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人 的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。 94、新教育实验，让我们听到了花开的声音，看到了花开的过程。 95、让孩子们说起来，我们现在在培养一批失语症的孩子，实验学校要 建立学生论坛让学生学会“说话” 96、把课堂还给学生，如何还，让孩子讲话就是把课堂还给孩子的一个 方式。老师就讲 20 分钟。 97、上帝给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。 98、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是
第一位。 99、每个老师都参与软件开发,这是丟本求本,应该把大量的时间省下 来读些教育专著。 100、改变中国教育的形态,推进学习社区教育功能两件事:大力培养 学生强烈的信息意识与能力,让每一个孩子知识信息时代的特征。学会 在这样时代的生存与发展。 101、应试教育只有一个英雄,新教育实验让每个人都成为英雄。 102、历史不会记住苦劳,但记住功劳。历史不会记住共性,但会记住 个性 103、学生欢迎没有教育痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话,欢迎 促膝谈心的气氛。 104、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”,他们最常用的“武 器”就是批评。 105、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题,实际上却是心 理问题。。 106、家庭是人们接受道德教育最早的地方。 107、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。 108、学生在学校生涯的“失败体验”,已经彻底摧毁了他们的自信心, 在被“分数”打倒的同时,他们也在心理上打倒了自己。 109、于是,学校在造就少数“成功者”的同时,也造就了大批的失败 者,让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。 110、儿童天生喜欢成功,反复成功可以提高一个人的成就动机,成功
第一位。 99、每个老师都参与软件开发，这是丢本求本，应该把大量的时间省下 来读些教育专著。 100、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养 学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会 在这样时代的生存与发展。 101、应试教育只有一个英雄，新教育实验让每个人都成为英雄。 102、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住 个性。 103、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎 促膝谈心的气氛。 104、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武 器”就是批评。 105、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心 理问题。。 106、家庭是人们接受道德教育最早的地方。 107、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。 108、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心， 在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。 109、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败 者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。 110、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功