water 水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些我静静地站着, 注意她手指的动作突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我 下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种 清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都 能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里,碰到的东 西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起 碎片,想把它们并凑起来,但怎么也拼不好想起刚才的所作所为,我悔恨莫及, 两眼浸满了泪水,这是牛平第一次 4.试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过10个字) 5.你认为“我”不能理解“水”的原因是什么? 6.通过这段文字,你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处? 7.文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来 8.画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢? 9.选文中的“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有 什么深刻含义? 课外拓展 把“不能”埋莽起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师,再过两年便要退休了这时她志愿参加了一个 旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心,进而爱惜自己生命魄活动唐 娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现她教的第一堂课就是让学生填写 自己认为“做不到”的事情所有的学生都十分认真地填写有的写道:“我无法 将足球踢过第二条底线”,“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜 欢我”;有的写道:“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球 网”“我不能只吃一块饼干就停止”等 而此时,唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无 法不用体罚好好管教亚伦”的句子 等大部分学生都填满了整张纸,甚至有人开始写下页时,唐娜告诉学生将纸对折 交到前面来学生依次到教师的桌子前,把纸张投入一个空的鞋盒内,把所有学生 的纸张收齐之后,唐娜把自已的也投进去她把盒子盖上,塞雀腋下,带头走出教 室,沿着走廊走,学生也跟着老师走了出去走到一半,整个行列停了下来唐娜进 入守卫室,找寻铁铲、铁锹,带领大家到运动场最远的角落边,大家开始挖了起 来 原来,他们打算埋葬“我不能”整个挖掘过程历时十分钟,因为每个孩子都要轮 流挖直到洞有三尺深的时候,他们将盒子放好,用泥土把盒子完全埋葬 三十多个十几岁的小孩,围绕着这刚理好的!“墓地”,每个人“力不能胜”的 事情,都深深地埋藏在了三尺的泥土下
“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着， 注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一 下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种 清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都 能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东 西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起 碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及， 两眼浸满了泪水，这是生平第一次 4．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过 10 个字) 5．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么? 6．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处? 7．文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来 8．画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢? 9．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有 什么深刻含义? 课外拓展 把“不能”埋葬起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了这时她志愿参加了一个 旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命魄活动唐 娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现 她教的第一堂课就是让学生填写 自己认为“做不到”的事情 所有的学生都十分认真地填写有的写道：“我无法 将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜 欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球 网”“我不能只吃一块饼干就停止”等 而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无 法不用体罚好好管教亚伦”的句子 等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折 交到前面来学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生 的纸张收齐之后，唐娜把自已的也投进去她把盒子盖上，塞雀腋下，带头走出教 室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去走到一半，整个行列停了下来唐娜进 入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起 来 原来，他们打算埋葬“我不能”整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮 流挖直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬 三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚理好的!“墓地”，每个人“力不能胜”的 事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下
此时唐娜开口了:“小朋友,现在手牵手,低头默哀”学生牵手绕墓地围成了 个圆圈,低下头来等待唐娜念出一段悼词: “各位朋友,今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼他在世韵时 候,参与我们的生命,甚至比任何人影响我们还深他的名字,我几乎天天挂在嘴 边,出现在各种场合:如学校、市政府、议会甚至白宫” “现在,希望‘我不能’先生能平静安息,并为他立下墓碑,刻上墓志铭死者已 矣,来者可追,希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业虽然他 们不如您有名,有影响力,但如果您地下有知,请帮助他们,让他们对世界更有 影响力” “但愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓励更多的人站起来,向前迈进阿 门!”然后她带领学生回到教室,大家一齐吃饼干、爆米花,庆祝自已解开了“我 不能”的心结唐娜用纸剪成墓碑形,上面写着“我不能”,中间加上“安患吧!” 再把日期填上 唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里以后每当有学生无意说出“我不能……”这 句话的时候,唐娜只要指着这个象征死亡的标志,孩子们便会想起“我不能” 经死了,进而想出积极的解决方法 后来,唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功,有的还 成为政治、经济领域的领军人物 10.唐娜作为一名教师,也像学生一样认真填写好自己的“做不到”,她想用这 种方式告诉学生什么?有何作用? 11.唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?为什么让每 个孩子都轮流挖土? 12.文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例 13.“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列 举3个) 14.你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法? 3、你觉得蔡老师是怎样的一个人? 、探究质疑 1、贯穿全文的一条感情线索是什么 2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾” 一词在这里是什么含义?它是褒义词还是贬义词?你能说说它的表达效果吗?
此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀”学生牵手绕墓地围成了一 个圆圈，低下头来等待唐娜念出一段悼词： “各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加 ‘我不能’先生的葬礼他在世韵时 候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深他的名字，我几乎天天挂在嘴 边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫” “现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭死者已 矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业虽然他 们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有 影响力” “但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进阿 门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自已解开了“我 不能”的心结唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安患吧！” 再把日期填上 唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里以后每当有学生无意说出“我不能……”这 句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已 经死了，进而想出积极的解决方法 后来，唐娜所带的这个班的 31 名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还 成为政治、经济领域的领军人物 10．唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这 种方式告诉学生什么?有何作用? 11．唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?为什么让每 个孩子都轮流挖土? 12．文中的“力不能胜”具体指什么?(举 2 例)． 13．“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列 举 3 个) 14．你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法? 3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？ 三、探究质疑 1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾” 一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？