这道题实际考查的是语言简明。简明,一简二明 题中的A、B、D三句的句意就不够明确,存在歧义 的现象。A句“作为嘉宾的礼品”,既可理解为送 给嘉宾的礼品,也可理解为嘉宾送人的礼品;“他” 可理解为“嘉宾”,也可理解为“别人”。B句可 理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自 己去做某事,也可理解为“他”只背着“总经理” 而跟“副总经理”一起做某事。D句中“几个学校 的领导”可理解成同一个学校的几个领导,也可理 解成几个学校的一些领导
这道题实际考查的是语言简明。简明，一简二明。 题中的A、B、D三句的句意就不够明确，存在歧义 的现象。A句“作为嘉宾的礼品”，既可理解为送 给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；“他” 可理解为“嘉宾”，也可理解为“别人” 。B句可 理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自 己去做某事，也可理解为“他”只背着“总经理” 而跟“副总经理”一起做某事。D句中“几个学校 的领导”可理解成同一个学校的几个领导，也可理 解成几个学校的一些领导
(四)杂 例6:这次网络短训班的学员,除北大本校 人员外,还有来自清华大学等15所高校的 教师、学生和科技工作者也参加了学习。 例7:如何才能让大家都富起来呢?关键 的问题是知识在起决定性作用。知识的贫 乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往 是以知识的充实为前提的
（四）杂糅 • 例6：这次网络短训班的学员，除北大本校 人员外，还有来自清华大学等15所高校的 教师、学生和科技工作者也参加了学习。 例7：如何才能让大家都富起来呢？关键 的问题是知识在起决定性作用。知识的贫 乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往 是以知识的充实为前提的
把两个不同意思合在一个句子里,使两 种句子结构错杂在一起,就叫杂糅。这种 句子意思缠夹不清,破坏了语言的简明性
• 把两个不同意思糅合在一个句子里，使两 种句子结构错杂在一起，就叫杂糅。这种 句子意思缠夹不清，破坏了语言的简明性