三、教学内空 知识单元 学习成果 教学内容 课耀目标达成方式 土城肥力和肥料的概 时论 土城肥力的种类：土肥料学与衣 1.绪论 课程目标1 中的作以在实现资的大 本的目的。任务和发展史。 土境的孔性，结构性和 教学 要智标1 士空气组成 上境机械组成测定（实验 查哥水量的测定（实 课程目标1、3 与士德性及其对士养分有效性的影。 作业和节测试 》外拓展阅学习 土境形成的因素 课程目标1、 应自然 新疆存在大量盐碱士的原因 布规律 植物必营养元家 ,教学活动 果程目标1、3 影响植物 收的条件 木桶原理 综合因子作用丰 理 3握植物营养的阶段性的物营养的临界期和最 施肥的基本原理
32 三、教学内容 知识单元 对应课程目 标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分 配 1.绪论 课程目标 1 1.掌握土壤、土壤肥力和肥料的概念； 2.理解土壤肥料学在农业生产中的重要性，在土壤 保护、土壤肥力提高、乡村振兴和农业现代化发展 中的作用；以及在实现国家粮食安全的重大贡献， 增强学生的专业认同感； 3.了解本课程的目的，任务和发展史。 1.土壤和肥料的概念 2.土壤和肥料学的发展概况 3.土壤肥料在农业可持续发 展中的地位与作用 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）课堂讨论：土壤肥力的种类；土壤肥料学与农 业生产的关系； （3）引入典型案例 2.学习任务 （1）章节测试； （2）课拓展外阅。 理论 2 学时 2.土壤的 基本物质 组成 课程目标 1、 2、3 1.掌握岩石矿物的风化，粘土矿物类型与特点，土 壤粒级及质地的分类，不同质地土壤的生产特性； 2.掌握土壤有机质组成、转化及影响因素，土壤有 机质的作用和管理； 3.掌握土壤容重、土壤孔隙及类型、土壤团粒结构、 耕性； 4.掌握土壤水分类型及含水量计算； 5.掌握土壤空气组成、通气机制，土壤热特性； 6.理解土壤水、气、热调节。 7.引导学生关注土壤质量提升，培养学生具有“三 农”情怀和使命担当责任意识。 1.土壤矿物质 2.土壤有机质 3.土壤的孔性，结构性和耕 性 4.土壤水分 5.土壤空气 6.土壤热量 土壤机械组成测定（实验 3 学时） 土壤容重、含水量的测定（实 验 3 学时） 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）案例分析：砂性土和粘性土在利用中存在的问 题，不同质地土壤肥力特点； （3）课堂讨论：土壤有机质的转化过程及影响因素； （4）典型案例：保护黑土行动。 2.学习任务 （1）课后作业、实验报告和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 10 学时 + 实验 6 学时 3.土壤的 基本性质 课程目标 1、3 1.掌握土壤胶体类型、结构及特性； 2.掌握土壤吸收性能及类型。重点掌握离子交换性 能与土壤保肥性； 3.理解土壤酸碱性及其对土壤养分有效性的影响。 1.土壤胶体与土壤吸收性能 2.土壤酸碱性和缓冲性 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）案例分析：土壤酸碱性与作物生长的关系。 （3）课堂讨论：施肥一大片，不如一条线。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试： （2）课外拓展阅读学习。 理论 5 学时 4.我国主 要土壤的 类型及分 布 课程目标 1、3 1.掌握土壤形成的因素； 2.了解中国土壤地带性分布规律； 3.理解土壤的发生、发展规律，顺应自然，科学地 开发利用土壤资源，建立人土相依、爱土护土的和 谐关系。 1.土壤的成土因素 2.我国的自然条件与土壤分 布规律 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）课堂讨论：新疆存在大量盐碱土的原因。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 1 学时 5.植物营 养与施肥 的基本原 理 课程目标 1、3 1.掌握植物必需营养元素和有益元素； 2.掌握植物根系吸收养分的机制，根外营养及其特 点； 3.掌握植物营养的阶段性：植物营养的临界期和最 1.植物必需营养元素 2.植物对养分的吸收 3.影响植物养分吸收的条件 4.施肥的基本原理 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）课堂讨论：木桶原理，综合因子作用率； （3）典型案例：规模化粪污处理及循环。 理论 4 学时
大效率 2.学习任务 4.掌挥施肥的基本原理：养分归还学说，最小养分 一控、两减、三基本 (1)课后作业和章节测试： 律，报酬递减律与米采利希学说：施肥时期和方法。 内涵 (2)课外拓展阅读学习。 5.培养学生绿色发展理念， 1.教学活动 植物氨素营养 (1)多媒体教学： 掌据植物氮素的生理功能。失调症状：作物对氮 土氨素营养 (2)课堂讨论：提高氨肥利用率的主要途径 (3)典型案例：合成氨工业是人类历史上最伟大的 理论3 6.植物的 素的吸收与同化： 课程目标1、 2.拿握土壤中氢素形态和转化： 3.常用氮肥的种类、性质和 发明之一，是保证全球人口增长、社会发展的最大 学时+ 氨素萱弊 施用 与肥 2、3 3.掌握常用氮肥的种类、性质： 重点掌氨肥的合 理分配与施用。 国内外氮肥发展史 助力：采用典型图片讲述氮肥不合理施用带来的危 土壤碱解氨的测定（实验4 害 学时) 2.学习任务 (1)课后作业、实验报告和章节测试： (2)课外拓展阅读学习。 1.土、植物磷素营养与化 1.教学活动 1.掌挥植物磷、钾素的生理功能，失调症状 学磷肥 (1)多媒体教学 (2)案例分析：利用图片，判断失调症状。 7.植物的 摩握土境中磷、钾素形态和转化： 植物钾素营养与化 磷、钾素营 课程目标1、 3.掌挥常用磷、钾肥的种类、性质：重点掌握磷 (3)课堂讨论：磷肥利用韦较低的原因：不同类型 钾肥的性质及施用。 养与及磷、 2、3 钾肥的合理分配与施用。 土壤有效磷的测定（实验3 实验6 钾肥 4.引导学生正确理解资源（尤其是不可再生资源 学时) (4)案例：我国磷矿的分布，磷肥的生产现状 2.学习任务 学时 的重要性，树立资源保护意识 土壤速效钾的测定（实验3 (1)课后作业、实验报告和章节测试： 学时) (2)课外拓展阅读学习。 8土壤与 1.教学活动 (多媒体教学 植物中的 1.土壤与植物的中量元素营 (2)案例分析：利用图片，判断失调症状。 中、微量元 素及中、微 课程目标1、3 1.掌据B、Zn、Fe、n等的生理功能及失调症状 养及中量元素肥料 理论1 2.拿挥微量元素肥料施用的注意事项。 (3)课堂讨论：为什么微肥常用根外喷施的方法？ 学时 量元素肥 2.微量元素营养与微肥 2.学习任务 (1)课后作业和章节测试： (2)课外拓展阅读学习。 1.教学活动 1.了解复混肥料的意义及发展方向： (1)多媒体教学 1.复混肥料概述 (2)典型案例：结合复混肥料市场混乱的现象，提 9.复混肥 2.掌据常见复混肥料的种类及施用方法： 课程目标1、3 3.拿挥摻合肥料的计算和配制方法。 2.掺混肥料的生产 高学生通过专业知识解决实际问题的能力，激发学 理论2 培养学生热爱农业，保护农民的思想，激发学生 3.复混肥料的合理施用 生的专业兴趣 学时 4.我围复混北科现状 2.学习任务 服务三农的意识。 (1)课后作业和章节测试： (2)课外拓展阅读学习
33 大效率期； 4.掌握施肥的基本原理：养分归还学说，最小养分 律，报酬递减律与米采利希学说；施肥时期和方法。 5.培养学生绿色发展理念。 5.施肥技术 6.“一控、两减、三基本” 内涵 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 6.植物的 氮素营养 与氮肥 课程目标 1、 2、3 1．掌握植物氮素的生理功能，失调症状；作物对氮 素的吸收与同化； 2.掌握土壤中氮素形态和转化； 3.掌握常用氮肥的种类、性质；重点掌握氮肥的合 理分配与施用。 1.植物氮素营养 2.土壤氮素营养 3.常用氮肥的种类、性质和 施用 4.国内外氮肥发展史 土壤碱解氮的测定（实验 4 学时） 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）课堂讨论：提高氮肥利用率的主要途径。 （3）典型案例：合成氨工业是人类历史上最伟大的 发明之一，是保证全球人口增长、社会发展的最大 助力；采用典型图片讲述氮肥不合理施用带来的危 害。 2.学习任务 （1）课后作业、实验报告和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 3 学时+ 实验 4 学时 7.植物的 磷、钾素营 养与及磷、 钾肥 课程目标 1、 2、3 1.掌握植物磷、钾素的生理功能，失调症状； 2.掌握土壤中磷、钾素形态和转化； 3.掌握常用磷、钾肥的种类、性质；重点掌握磷、 钾肥的合理分配与施用。 4.引导学生正确理解资源（尤其是不可再生资源） 的重要性，树立资源保护意识。 1.土壤、植物磷素营养与化 学磷肥 2.土壤、植物钾素营养与化 学钾肥 土壤有效磷的测定（实验 3 学时） 土壤速效钾的测定（实验 3 学时） 1.教学活动 （1）多媒体教学 （2）案例分析：利用图片，判断失调症状。 （3）课堂讨论：磷肥利用率较低的原因；不同类型 钾肥的性质及施用。 （4）案例：我国磷矿的分布，磷肥的生产现状 2.学习任务 （1）课后作业、实验报告和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 3 学时+ 实验 6 学时 8.土壤与 植物中的 中、微量元 素及中、微 量元素肥 料 课程目标 1、3 1.掌握 B、Zn、Fe、Mn 等的生理功能及失调症状； 2.掌握微量元素肥料施用的注意事项。 1.土壤与植物的中量元素营 养及中量元素肥料 2.微量元素营养与微肥 1.教学活动 （1）多媒体教学 （2）案例分析：利用图片，判断失调症状。 （3）课堂讨论：为什么微肥常用根外喷施的方法？ 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 1 学时 9.复混肥 料 课程目标 1、3 1.了解复混肥料的意义及发展方向； 2.掌握常见复混肥料的种类及施用方法； 3.掌握掺合肥料的计算和配制方法。 4.培养学生热爱农业，保护农民的思想，激发学生 服务三农的意识。 1.复混肥料概述 2.掺混肥料的生产 3.复混肥料的合理施用 4.我国复混肥料现状 1.教学活动 （1）多媒体教学 （2）典型案例：结合复混肥料市场混乱的现象，提 高学生通过专业知识解决实际问题的能力，激发学 生的专业兴趣。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 2 学时
1.掌据粪尿肥的性质、贮存、腐熟方法： 1.发展有机肥料的意义 (2)课堂讨论：为什么提佰有机替代？ (3)典型案例：采用图片信息。讲述秸秆还田（如 2.了解绿肥的种类及利用方法 2.有机肥料的腐熟原理与技 课程目标1、3 3.了解秸杆还田及注意事项。 新疆玉米和棉花秸轩还田：东北玉米秸杆还田、 4.培养学生具有资源循环利用的意识，促进乡村振 3.有机肥料的主要类型 方水稻秸杆还田)在农业生产的作用，以及发展商 4.有机肥在农业生产中的作 品有机肥的意义。 兴和经济发展。 用 2.学习任务 (1)课后作业和章节测试： (2)课外拓展阅读学习
34 10.有机肥 料 课程目标 1、3 1.掌握粪尿肥的性质、贮存、腐熟方法； 2.了解绿肥的种类及利用方法； 3.了解秸杆还田及注意事项。 4.培养学生具有资源循环利用的意识，促进乡村振 兴和经济发展。 1.发展有机肥料的意义 2.有机肥料的腐熟原理与技 术 3.有机肥料的主要类型 4.有机肥在农业生产中的作 用 1.教学活动 （1）多媒体教学 （2）课堂讨论：为什么提倡有机替代？ （3）典型案例：采用图片信息，讲述秸秆还田（如 新疆玉米和棉花秸秆还田；东北玉米秸秆还田、南 方水稻秸秆还田）在农业生产的作用，以及发展商 品有机肥的意义。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 1 学时
四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 课程成绩包括6个部分，分别为课堂表现、实验报告、作业、章节测试、拓展学习和期末考试。具体 见下表： 评价方式及此例(%) 课程目标 成续比例 误堂表现实验报告 作业章节测试拓展学习期末考试 (%） 课程目标1 15 25 45 课程目标2 10 10 20 果程目标3 15 合计 10 13 15 50 100 时考勤采用 分，不加分的方法计算成无故矿课1次，扣除平时成绩5分：迟到或早退1次，扣除平时 2课程期末卷而成绩低于学校规定的达标线”50分，过程性考核成绩不计入评成，总详成绩以期末卷面成绩计算。 (二)评价标准 1.课堂表现评价标准 课程目标 评价标准 考核依据 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分)不及格(0-59分) 引入案例，考察 能够准确利用 能够找到理 进行作物营养 找到理论依据 理论知识分 不能找到理论依 制定科学施肥方案 解决农业生产 表述准确率90% 愿，表述准确 ，表述准确 率70%以上. 率<60%. 的能力。 产实际 题的能力。 以上。 率75-89%. 2.实验报告评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-9分)及格(60-74分) 不及格(0-59分) 实验原理、操作 实验原理、操 定验原理，操作 程和计 书写海草，计算 过程和计算 正确或未提 水果评价士肥力 结 试指标的掌握， 确，书写 菜程和计草结 交报告。 3.作业评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-89分) 及格(6074分)不及格(059分) (%) 日标3： 具备应 较好地利 用理论知 物岂 利用主观作业 析并解 准确分析并解 解 快土壤现象 定科学肥方 现象和 壤现象料 15 的应用能力。 中的肥料裤用 确率达 的肥料施用 施用问题，准确率 以 准确率达 于60%
35 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 课程成绩包括 6 个部分，分别为课堂表现、实验报告、作业、章节测试、拓展学习和期末考试。具体 见下表： 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例 课堂表现 实验报告 作业 章节测试 拓展学习 期末考试 （%） 课程目标 1 15 5 25 45 课程目标 2 10 10 20 课程目标 3 5 15 15 35 合计 5 10 15 15 5 50 100 注：1.平时考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课 1 次，扣除平时成绩 5 分；迟到或早退 1 次，扣除平时 成绩 3 分；每累计请假 2 次，扣除平时成绩 3 分。无故旷课 3 次及以上者，取消本门课程的考核资格。 2.课程期末卷面成绩低于学校规定的“达标线”50 分，过程性考核成绩不计入总评成绩，总评成绩以期末卷面成绩计算。 （二）评价标准 1. 课堂表现评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 3：具备应 用课程知识提高土壤 肥力，进行作物营养 诊断，因地制宜地- 制定科学施肥方案， 解决农业生产实际问 题的能力。 引入案例，考察 学生利用土壤 肥料理论知识 解决农业生产 问题的能力。 能够准确利用 理论知识分析 专业行业问题， 表述准确率 90% 以上。 能 够 找 到 理 论 依 据 分 析 专 业 行 业 问 题，表述准确 率 75-89%。 找到理论依据 分析专业行业 问题，表述准确 率 70%以上。 不能找到理论依 据分析专业行业 问题，表述准确 率＜60%。 5 2．实验报告评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 2：掌握土 壤农化分析实验技 能，能够利用实验测 试结果评价土壤肥力 水平。 考察学生对土 壤农化分析测 试指标的掌握。 实验原理、操作 步骤信息完备， 书写规整，计算 过程和计算结 果准确，书写规 整。 实验原理、操 作 步 骤 信 息 完备，计算过 程 和 计 算 结 果基本准确， 书写不规整。 实验原理、操作 步骤信息完备， 书写潦草，计算 过程和计算结 果不准确。 报告粗简，计算结 果不正确或未提 交报告。 10 3．作业评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 3：具备应 用课程知识提高土壤 肥力，进行作物营养 诊断，因地制宜地- 制定科学施肥方案， 解决农业生产实际问 题的能力。 利用主观作业 题，考查学生对 知识融会贯通 的应用能力。 能够准确利用 理论知识分析 并解决土壤现 象和农业生产 中的肥料施用 问题，准确率达 90%以上 能 较 好 地 利 用 理 论 知 识 分 析 并 解 决 土 壤 现 象 和 农 业 生 产 中 的 肥 料 施 用 问题，准确率 达 75-89% 利用理论知识， 基本能分析并 解决土壤现象 和农业生产中 的肥料施用问 题，准确率达 74-60% 利用理论知识，不 能准确分析并解 决土壤现象和农 业生产中的肥料 施用问题，准确率 小于 60% 15
4.章节测试评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75.89分)及格(60-74分)不及格(0.59分) 学 利用客观题。 学的相关理论 查兰生学习后 客观愿答案 识和理论的幸 率 握 动态和发展趋势 5,拓展学习评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分)不及格(0-59分) 果程日标1：熟记士 考学生对 在线资源学 肥料最新研究 时长720-888 分钟 和发展趋势 进展的了解情钟 钟 6。期末考试评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分)不及格(059分) 过名解 过学的相关理论 等考查对基 客观题答案准 客观腿答案准 客观题答案准确 25 识的掌掘情 确290% 确率60-74% 率<60% 5-899% 动态和发展趋势。 利用途择愿前 对实验基本原 对照标准答案 蹈标准答 准确率达90% 案，准确率达 对照标准答案，准 10 确率低于60% 89-75% 水平 的掌提情况 果程目标3：且名应 能铭 确利用能较好地利 利用理论知识 用课程知识提高 理论知识 利用判断题、简 析土城 现象，解决农业生 制定科学施肥方案， 知识综合运用 E料施用问思 施用问题 料施用题 问或专业行 的能力 产实际 能力 准确 g0%以上 达75-89% 74-606 五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 1.沈其荣主编。土壤肥料学通论（第2版）.高等教有出版社，2021 (二)主要参考书及学习资源 1.张俊伶主编。植物营养学.中国农业大学出版社，2021 6
36 4.章节测试评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 1：熟记土 壤学、植物营养与肥 料学的相关理论知 识，了解土壤学和植 物营养学方向的前沿 动态和发展趋势。 利用客观题，考 查学生学习后 对章节基本知 识和理论的掌 握 客观题答案准 确率≥90% 客 观 题 答 案 准 确 率 75-89% 客观题答案准 确率 60-74% 客观题答案准确 率＜60% 15 5.拓展学习评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 1：熟记土 壤学、植物营养与肥 料学的相关理论知 识，了解土壤学和植 物营养学方向的前沿 动态和发展趋势。 考察学生对土 壤和植物营养、 肥料最新研究 进展的了解情 况 在线资源学习 时长≥1080 分 钟 在 线 资 源 学 习 时 长 900-1068 分 钟 在线资源学习 时 长 720-888 分钟 在线资源学习时 长≤708 分钟 5 6. 期末考试评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 1：熟记土 壤学、植物营养与肥 料学的相关理论知 识，了解土壤学和植 物营养学方向的前沿 动态和发展趋势。 通过名词解释、 填空题、简答题 等考查对基本 知识的掌握情 况 客观题答案准 确率≥90% 客 观 题 答 案 准 确 率 75-89% 客观题答案准 确率 60-74% 客观题答案准确 率＜60% 25 课程目标 2：掌握土 壤农化分析实验技 能，能够利用实验测 试结果评价土壤肥力 水平。 利用选择题、简 答题，考查学生 对实验基本原 理、仪器设备等 实验相关知识 的掌握情况。 对照标准答案， 准确率达 90% 以上 对 照 标 准 答 案，准确率达 89-75% 对照标准答案， 准 确 率 达 74-60% 对照标准答案，准 确率低于 60% 10 课程目标 3：具备应 用课程知识提高土壤 肥力，进行作物营养 诊断，因地制宜地- 制定科学施肥方案， 解决农业生产实际问 题的能力。 利用判断题、简 答题、问答题等 方式，考查学生 知识综合运用 能力。 能够准确利用 理论知识分析 土壤现象，解决 农业生产中的 肥料施用问题 或专业行业问 题，准确率达 90%以上 能 较 好 地 利 用 理 论 知 识 分 析 土 壤 现 象，解决农业 生 产 中 的 肥 料 施 用 问 题 或 专 业 行 业 问题，准确率 达 75-89% 利用理论知识， 基本能利用理 论知识分析土 壤现象，解决农 业生产中的肥 料施用问题或 专业行业问题， 准 确 率 达 74-60% 不能准确利用理 论知识分析土壤 现象，解决农业生 产中的肥料施用 问题或专业行业 问题，准确率低于 60% 15 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1. 沈其荣主编. 土壤肥料学通论（第 2 版）. 高等教育出版社，2021. （二）主要参考书及学习资源 1. 张俊伶主编. 植物营养学. 中国农业大学出版社, 2021