2.期中考试评价标准成绩优秀良好中等及格不及格（分数≥90分）（78≤分数<90）（68≤分数<78）（60≤分数<68）（分数<60分）课程目标面向对象的程序1面向对象的程序设 面向对象的程序设计T面向对象的程序设计面向对象的程序设设计思想有正确计思想有较正确的思想有较正确的理解。思想理解有偏差。基计思想理解不准的理解。基本概念理解。基本概念正基本概念较正确：根据本概念理解存在错确。基本概念不正课程目标1正确：根据题目要确：根据题目要求题目要求进行系统设误：根据题目要求进确：根据题目要求1T求进行系统设计进行系统设计合计较合理、功能模块、行系统设计较合理、进行系统设计不合1合理、功能模块、理、功能模块、数1数据库设计较完善，少功能模块、数据库设理、功能模块、数数据库设计完善。据库设计较完善。部分功能需完善。计需进一步完善。据库设计不完善。基础语法以及简基础语法以及简单基础语法以及简单数基础语法以及简单数基础语法以及简单1单数据类型的运数据类型的运用正据类型的运用较正确据类型的运用较正数据类型的运用不用正确，利用Java确，利用Java程序利用Java程序设计语确，利用Java程序设正确，不能利用程序设计语言构设计语言构建特定言构建特定信息系统，计语言构建特定信息Java程序设计语言课程目标2建特定信息系统，信息系统，功能较功能、设计需进一步完系统，大部分功能、构建特定信息系功能完善、设计合完善、设计较合理，善，基本概念较准确。设计需进一步完善，统，功能不完善、理，基本概念准基本概念准确。基本概念存在少部分设计不合理，基本确。错误。概念不准确。3.实验评价标准成绩优秀良好中等及格不及格（分数≥90分）（78≤分数<90）(68≤分数<78)（60≤分数<68）（分数<60分）课程目标面向对象的程序面向对象的程序设面向对象的程序设计面向对象的程序设计面向对象的程序设设计思想有正确计思想有正确的理思想有较正确的理思想的正确理解存在计思想理解不正的理解。实验报告解。实验报告基本概角解。实验报告基本概一定偏差。实验报告部确。实验报告概念公念基本正确、论述逻念较正确、论述逻辑不正确、论述逻辑基本概念正确、论分基本概念不正确、论I课程目标1述逻辑清楚；层次辑基本清楚；层次较比较清楚；层次，语述逻辑有待提高：层不清楚；层次不分分明，语言规范。分明，语言规范。系言较规范。大部分系次，语言规范有需要提明，语言不规范。系统设计合理、功统设计比较合理、功统设计、功能模块、升。系统设计、功能模系统设计不合理、能模块、数据库设能模块、数据库设计数据库设计合理，还块、数据库设计需要进功能模块、数据库较完善。计完善。需进一步完善。一步完善。设计不完善。基础语法以及简基础语法以及简单基础语法以及简单数基础语法以及简单数基础语法以及简单1单数据类型的运数据类型的运用基数据类型的运用不据类型的运用基本正据类型的运用存在用正确，利用本正确，利用确，利用Servlet、JSP、定错误，利用Servlet、正确，不能利用力JSP、Struts2构建系统，Servlet、JSPServlet、JSP、Struts2Struts2构建系统，功Servlet.JSP.Struts2课程目标2Struts2构建系统，构建系统，功能较完能较完善、设计较合功能还需完善、设计需构建系统，功能不功能完善、设计合善、设计较合理，实理，但是还需要进进一步合理化，实验报完善、设计不合理，理，实验报告基本步优化，实验报告基实验报告基本概念验报告基本概念较告基本概念存在部分概念准确、论述逻准确、论述逻辑清本概念较准确、论述错误、论述逻辑不是十错误、论述逻辑不辑清楚；层次分楚；层次分明，语言逻辑较清楚：层次较分清楚：层次不分明，清楚；层次不分明，规范。明，语言规范。分明，语言较规范。语言需进一步规范。语言不规范。31
31 2.期中考试评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 面向对象的程序 设计思想有正确 的理解。基本概念 正确；根据题目要 求进行系统设计 合理、功能模块、 数据库设计完善。 面向对象的程序设 计思想有较正确的 理解。基本概念正 确；根据题目要求 进 行 系 统 设 计 合 理、功能模块、数 据库设计较完善。 面向对象的程序设计 思想有较正确的理解。 基本概念较正确；根据 题目要求进行系统设 计较合理、功能模块、 数据库设计较完善，少 部分功能需完善。 面向对象的程序设计 思想理解有偏差。基 本 概 念理 解 存在 错 误；根据题目要求进 行系统设计较合理、 功能模块、数据库设 计需进一步完善。 面向对象的程序设 计 思 想 理 解 不 准 确。基本概念不正 确；根据题目要求 进行系统设计不合 理、功能模块、数 据库设计不完善。 课程目标 2 基础语法以及简 单数据类型的运 用正确，利用 Java 程序设计语言构 建特定信息系统， 功能完善、设计合 理，基本概念准 确。 基础语法以及简单 数据类型的运用正 确，利用 Java 程序 设计语言构建特定 信息系统，功能较 完善、设计较合理， 基本概念准确。 基础语法以及简单数 据类型的运用较正确， 利用 Java 程序设计语 言构建特定信息系统， 功能、设计需进一步完 善，基本概念较准确。 基础语法以及简单数 据 类 型的 运 用较 正 确，利用 Java 程序设 计语言构建特定信息 系统，大部分功能、 设计需进一步完善， 基本概念存在少部分 错误。 基础语法以及简单 数据类型的运用不 正 确 ， 不 能 利 用 Java 程序设计语言 构 建 特 定 信 息 系 统，功能不完善、 设计不合理，基本 概念不准确。 3.实验评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 面向对象的程序 设计思想有正确 的理解。实验报告 基本概念正确、论 述逻辑清楚；层次 分明，语言规范。 系统设计合理、功 能模块、数据库设 计完善。 面向对象的程序设 计思想有正确的理 解。实验报告基本概 念基本正确、论述逻 辑基本清楚；层次较 分明，语言规范。系 统设计比较合理、功 能模块、数据库设计 较完善。 面向对象的程序设计 思 想 有较 正 确 的理 解。实验报告基本概 念较正确、论述逻辑 比较清楚；层次，语 言较规范。大部分系 统设计、功能模块、 数据库设计合理，还 需进一步完善。 面向对象的程序设计 思想的正确理解存在 一定偏差。实验报告部 分基本概念不正确、论 述逻辑有待提高；层 次，语言规范有需要提 升。系统设计、功能模 块、数据库设计需要进 一步完善。 面向对象的程序设 计 思 想 理 解 不 正 确。实验报告概念 不正确、论述逻辑 不清楚；层次不分 明，语言不规范。 系统设计不合理、 功能模块、数据库 设计不完善。 课程目标 2 基础语法以及简 单数据类型的运 用 正 确 ， 利 用 Servlet 、 JSP 、 Struts2 构建系统， 功能完善、设计合 理，实验报告基本 概念准确、论述逻 辑清楚；层次分 明，语言规范。 基础语法以及简单 数据类型的运用基 本 正 确 ， 利 用 Servlet、JSP、Struts2 构建系统，功能较完 善、设计较合理，实 验报告基本概念较 准确、论述逻辑清 楚；层次分明，语言 规范。 基础语法以及简单数 据类型的运用基本正 确，利用 Servlet、JSP、 Struts2 构建系统，功 能较完善、设计较合 理，但是还需要进一 步优化，实验报告基 本概念较准确、论述 逻辑较清楚；层次较 分明，语言较规范。 基础语法以及简单数 据类型的运用存在一 定错误，利用 Servlet、 JSP、Struts2 构建系统， 功能还需完善、设计需 进一步合理化，实验报 告基本概念存在部分 错误、论述逻辑不是十 分清楚；层次不分明， 语言需进一步规范。 基础语法以及简单 数据类型的运用不 正 确 ， 不 能 利 用 Servlet、JSP、Struts2 构建系统，功能不 完善、设计不合理， 实验报告基本概念 错误、论述逻辑不 清楚；层次不分明， 语言不规范
成绩优秀良好中等及格不及格（分数≥90分）（78≤分数<90）（68≤分数<78）（60≤分数<68）（分数<60分）课程目标前后台的功能划前后台的功能划分前后台的功能划分较交前后台的功能划分存前后台的功能划分分正确，并根据系正确，能够根据功能正确，基本能够根据在部分问题，进行功能不正确，根据功能统功能需求有效需求进行功能设计，功能需求进行功能设设计，分工合作存在需求功能不能进行的进行功能设计，进行分工合作，参与计，分工合作较顺畅，定问题，项目团队沟通功能设计，不能参1不通畅，团队项目按时课程目标3进行分工合作，积项目团队沟通，使团能够参与项目团队沟与分工合作，不能极参与项目团队队项目按时按质完通，使团队项目按时按质完成存在一定困与团队其他成员进沟通，使团队项目成。难。行有效沟通，团队按质完成。按时按质完成。项目按时按质完成存在困难。能够通过课程学能够通过课程学习能够通过课程学习理不理解JAVA框架能够通过课程学习理1解JAVA框架的工作习理解JAVA框架理解JAVA框架的解JAVA框架的工作的工作原理及具体的工作原理及具工作原理及具体应原理及具体应用，在原理及具体应用，在系应用，在系统开发体应用，在系统开用，在系统开发中，系统开发中，能够根统开发中，根据需要合中，不能根据需要发中，能够根据需能够根据需要合作据需要合作并较合理作配置开发资源存在合作配置开发资课程目标4要合作配置开发并较合理配置开发配置开发资源，但是困难，开发过程没有充源，开发过程没有已分考虑时间成本。考虑时间成本。资源，特别是人力资源，特别是人力资部分存在不合理配资源，并且在开发发源，并且在开发过程置，特别是人力资源，过程充分考虑时考虑时间成本。并且在开发过程考虑间成本。时间成本考虑不充分。4.期末考核与评价标准成绩优秀良好中等及格不及格（分数<60分）（分数≥90分）（78≤分数<90）（68≤分数<78）（60≤分数<68）课程目标面向对象的程序面向对象的程序面向对象的程序面向对象的程序设面向对象的程序设设计思想有正确设计思想有正确设计思想有较正计思想的正确理解计思想理解不正的理解。实验报告的理解。实验报确的理解。实验报存在一定偏差。实确。实验报告概念基本概念正确、论告基本概念基本不正确、论述逻辑告基本概念较正验报告部分基本概正确、论述逻辑述逻辑清楚：层次确、论述逻辑比较念不正确、论述逻不清楚：层次不分课程目标1分明，语言规范。基本清楚；层次清楚：层次，语言辑有待提高：层次，明，语言不规范。系统设计合理、功较分明，语言规较规范。大部分系语言规范有需要提系统设计不合理、能模块、数据库设范。系统设计比统设计、功能模升。系统设计、功功能模块、数据库计完善。较合理、功能模块、数据库设计合能模块、数据库设设计不完善。块、数据库设计理，还需进一步完计需要进一步完较完善。善。善。32
32 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 3 前后台的功能划 分正确，并根据系 统功能需求有效 的进行功能设计， 进行分工合作，积 极参与项目团队 沟通，使团队项目 按时按质完成。 前后台的功能划分 正确，能够根据功能 需求进行功能设计， 进行分工合作，参与 项目团队沟通，使团 队项目按时按质完 成。 前后台的功能划分较 正确，基本能够根据 功能需求进行功能设 计，分工合作较顺畅， 能够参与项目团队沟 通，使团队项目按时 按质完成。 前后台的功能划分存 在部分问题，进行功能 设计，分工合作存在一 定问题，项目团队沟通 不通畅，团队项目按时 按质完成存在一定困 难。 前后台的功能划分 不正确，根据功能 需求功能不能进行 功能设计，不能参 与分工合作，不能 与团队其他成员进 行有效沟通，团队 项目按时按质完成 存在困难。 课程目标 4 能够通过课程学 习理解 JAVA 框架 的工作原理及具 体应用，在系统开 发中，能够根据需 要合作配置开发 资源，特别是人力 资源，并且在开发 过程充分考虑时 间成本。 能够通过课程学习 理解 JAVA 框架的 工作原理及具体应 用，在系统开发中， 能够根据需要合作 并较合理配置开发 资源，特别是人力资 源，并且在开发过程 考虑时间成本。 能够通过课程学习理 解 JAVA 框架的工作 原理及具体应用，在 系统开发中，能够根 据需要合作并较合理 配置开发资源，但是 部 分 存在 不 合 理 配 置，特别是人力资源， 并且在开发过程考虑 时 间 成本 考 虑 不充 分。 能够通过课程学习理 解 JAVA 框架的工作 原理及具体应用，在系 统开发中，根据需要合 作配置开发资源存在 困难，开发过程没有充 分考虑时间成本。 不理解 JAVA 框架 的工作原理及具体 应用，在系统开发 中，不能根据需要 合 作 配 置 开 发 资 源，开发过程没有 考虑时间成本。 4.期末考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 面向对象的程序 设计思想有正确 的理解。实验报告 基本概念正确、论 述逻辑清楚；层次 分明，语言规范。 系统设计合理、功 能模块、数据库设 计完善。 面向对象的程序 设计思想有正确 的理解。实验报 告基本概念基本 正确、论述逻辑 基本清楚；层次 较分明，语言规 范。系统设计比 较合理、功能模 块、数据库设计 较完善。 面向对象的程序 设计思想有较正 确的理解。实验报 告基本概念较正 确、论述逻辑比较 清楚；层次，语言 较规范。大部分系 统设计、功能模 块、数据库设计合 理，还需进一步完 善。 面向对象的程序设 计思想的正确理解 存在一定偏差。实 验报告部分基本概 念不正确、论述逻 辑有待提高；层次， 语言规范有需要提 升。系统设计、功 能模块、数据库设 计 需 要 进 一 步 完 善。 面向对象的程序设 计 思 想 理 解 不 正 确。实验报告概念 不正确、论述逻辑 不清楚；层次不分 明，语言不规范。 系统设计不合理、 功能模块、数据库 设计不完善
成绩优秀良好中等及格不及格（分数≥90分）（78≤分数<90）（68≤分数<78）（60≤分数<68）（分数<60分）课程目标基础语法以及简基础语法以及简基础语法以及简基础语法以及简单基础语法以及简单单数据类型的运单数据类型的运单数据类型的运数据类型的运用存数据类型的运用不用正确，利用用基本正确，利用基本正确，利用在一定错误，利用正确，不能利用Servlet、JSP、用Servlet、JSP、Servlet、JSP、Servlet.JSP.Struts2Servlet.JSP.Struts2Struts2构建系统，Struts2构建系Struts2构建系统，构建系统，功能还构建系统，功能不功能完善、设计合统，功能较完善、功能较完善、设计需完善、设计需进完善、设计不合理，课程目标2理，实验报告基本设计较合理，实较合理，但是还需一步合理化，实验实验报告基本概念概念准确、论述逻验报告基本概念要进一步优化，实报告基本概念存在错误、论述逻辑不辑清楚：层次分较准确、论述逻验报告基本概念部分错误、论述逻清楚；层次不分明，明，语言规范。辑清楚：层次分较准确、论述逻辑辑不是十分清楚：语言不规范。明，语言规范。层次不分明，语言较清楚：层次较分明，语言较规范。需进一步规范。前后台的功能划前后台的功能划前后台的功能划前后台的功能划分前后台的功能划分分正确，并根据系分正确，能够根分较正确，基本能存在部分问题，进不正确，根据功能统功能需求有效据功能需求进行够根据功能需求行功能设计，分工需求功能不能进行的进行功能设计，功能设计，进行进行功能设计，分合作存在一定问功能设计，不能参课程目标3前进行分工合作，分工合作，参与工合作较顺畅，能题，项目团队沟通与分工合作，不能积极参与项目团项目团队沟通，够参与项目团队不通畅，团队项目与团队其他成员进队沟通，使团队项使团队项目按时沟通，使团队项目按时按质完成存在行有效沟通，团队目按时按质完成。按质完成。按时按质完成。一定困难。项目按时按质完成存在困难。能够通过课程学能够通过课程学能够通过课程学能够通过课程学习不理解JAVA框架习理解JAVA框习理解JAVA框习理解JAVA框理解JAVA框架的的工作原理及具体架的工作原理及架的工作原理及架的工作原理及应用，在系统开发工作原理及具体应具体应用，在系统具体应用，在系具体应用，在系统用，在系统开发中，中，不能根据需要开发中，能够根据统开发中，能够开发中，能够根据根据需要合作配置合作配置开发资需要合作配置开根据需要合作并需要合作并较合开发资源存在困源，开发过程没有课程目标4发资源，特别是人较合理配置开发理配置开发资源，难，开发过程没有考虑时间成本。力资源，并且在开资源，特别是人但是部分存在不充分考虑时间成本。发过程充分考虑力资源，并且在合理配置，特别是时间成本。开发过程考虑时人力资源，并且在间成本。开发过程考虑时间成本考虑不充分。33
33 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 2 基础语法以及简 单数据类型的运 用 正 确 ， 利 用 Servlet 、 JSP 、 Struts2 构建系统， 功能完善、设计合 理，实验报告基本 概念准确、论述逻 辑清楚；层次分 明，语言规范。 基础语法以及简 单数据类型的运 用基本正确，利 用 Servlet、JSP、 Struts2 构 建 系 统，功能较完善、 设计较合理，实 验报告基本概念 较准确、论述逻 辑清楚；层次分 明，语言规范。 基础语法以及简 单数据类型的运 用基本正确，利用 Servlet 、 JSP 、 Struts2 构建系统， 功能较完善、设计 较合理，但是还需 要进一步优化，实 验报告基本概念 较准确、论述逻辑 较清楚；层次较分 明，语言较规范。 基础语法以及简单 数据类型的运用存 在一定错误，利用 Servlet、JSP、Struts2 构建系统，功能还 需完善、设计需进 一步合理化，实验 报告基本概念存在 部分错误、论述逻 辑不是十分清楚； 层次不分明，语言 需进一步规范。 基础语法以及简单 数据类型的运用不 正 确 ， 不 能 利 用 Servlet、JSP、Struts2 构建系统，功能不 完善、设计不合理， 实验报告基本概念 错误、论述逻辑不 清楚；层次不分明， 语言不规范。 课程目标 3 前后台的功能划 分正确，并根据系 统功能需求有效 的进行功能设计， 前进行分工合作， 积极参与项目团 队沟通，使团队项 目按时按质完成。 前后台的功能划 分正确，能够根 据功能需求进行 功能设计，进行 分工合作，参与 项目团队沟通， 使团队项目按时 按质完成。 前后台的功能划 分较正确，基本能 够根据功能需求 进行功能设计，分 工合作较顺畅，能 够参与项目团队 沟通，使团队项目 按时按质完成。 前后台的功能划分 存在部分问题，进 行功能设计，分工 合 作 存 在 一 定 问 题，项目团队沟通 不通畅，团队项目 按时按质完成存在 一定困难。 前后台的功能划分 不正确，根据功能 需求功能不能进行 功能设计，不能参 与分工合作，不能 与团队其他成员进 行有效沟通，团队 项目按时按质完成 存在困难。 课程目标 4 能够通过课程学 习理解 JAVA 框 架的工作原理及 具体应用，在系统 开发中，能够根据 需要合作配置开 发资源，特别是人 力资源，并且在开 发过程充分考虑 时间成本。 能够通过课程学 习理解 JAVA 框 架的工作原理及 具体应用，在系 统开发中，能够 根据需要合作并 较合理配置开发 资源，特别是人 力资源，并且在 开发过程考虑时 间成本。 能够通过课程学 习理解 JAVA 框 架的工作原理及 具体应用，在系统 开发中，能够根据 需要合作并较合 理配置开发资源， 但是部分存在不 合理配置，特别是 人力资源，并且在 开发过程考虑时 间成本考虑不充 分。 能够通过课程学习 理解 JAVA 框架的 工作原理及具体应 用，在系统开发中， 根据需要合作配置 开 发 资 源 存 在 困 难，开发过程没有 充 分 考 虑 时 间 成 本。 不理解 JAVA 框架 的工作原理及具体 应用，在系统开发 中，不能根据需要 合 作 配 置 开 发 资 源，开发过程没有 考虑时间成本
1.5课程5208007《操作系统原理》教学大纲一、课程基本信息中文名称：操作系统原理课程名称英文名称：OperationSystemPrinciple学分3课程号5208007讲授学时实验学时上机学时讨论学时学时总学时：4848000开课学院信息学院开课学期第4学期韩彦岭课程负责人适用专业计科、软工、空技、大数据专业《操作系统原理》课程的先修课程是《计算机组成原理》、《数据结构》和《程序设计基础》，本课程学习将帮助学生建立计算机系统整体运行基本概念，形成对计算先修课程及要求机运行机制与原理的深刻认识，对后继专业课程《计算机网络》、《编译原理技术》等的学习十分重要，在计算机知识体系中起着承上启下的作用。二、课程简介（一）课程概况《操作系统原理》课程是计算机类专业的重要专业基础课程和主干课程，在计算机知识体系中起着承上启下的关键作用。本课程主要讲授操作系统的基本概念、基本原理和技术，通过处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理及人机接口操作系统五大功能模块的分析和学习，使学生了解操作系统作为资源管理者的思路、方法，掌握其基本技术和原理，并通过实例分析实际操作系统（Windows、EOS）的结构和实现策略，为学生深入理解计算机的内部运行机制及建立整个计算机知识体系打下坚实的基础。OperationsystemPrinciple isthe importantfundamental course of computer andrelatedmajors,whichplay aimportantroleinthenexus inthecomputerknowledgesystem.The coursemainly presents the basic conception, basic principle and technology of operation system.Byanalyzing and studying the five function modules, such as processor management, memorymanagement,devicemanagement,filemanagement and man-machine interface,students canknow about the thinking and the method of the operation system as resource management, andmaster the basic technology and principle.At last, by analyzing the structure and implementationstrategyof actual operation system,for example,Windows and EOS,itprovided strongbasisforstudents in the way of understanding deeply the inner running mechanism of computer andbuildingthewholeknowledgesystemofcomputer.34
34 1.5 课程 5208007《操作系统原理》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：操作系统原理 英文名称：Operation System Principle 课程号 5208007 学分 3 学时 总学时：48 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 48 0 0 0 开课学院 信息学院 开课学期 第 4 学期 课程负责人 韩彦岭 适用专业 计科、软工、空技、大数据专业 先修课程及要求 《操作系统原理》课程的先修课程是《计算机组成原理》、《数据结构》和《程序 设计基础》，本课程学习将帮助学生建立计算机系统整体运行基本概念，形成对计算 机运行机制与原理的深刻认识，对后继专业课程《计算机网络》、《编译原理技术》等 的学习十分重要，在计算机知识体系中起着承上启下的作用。 二、课程简介 （一）课程概况 《操作系统原理》课程是计算机类专业的重要专业基础课程和主干课程，在计算机知识 体系中起着承上启下的关键作用。本课程主要讲授操作系统的基本概念、基本原理和技术， 通过处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理及人机接口操作系统五大功能模块的分 析和学习，使学生了解操作系统作为资源管理者的思路、方法，掌握其基本技术和原理，并 通过实例分析实际操作系统（Windows、EOS）的结构和实现策略，为学生深入理解计算机 的内部运行机制及建立整个计算机知识体系打下坚实的基础。 Operation system Principle is the important fundamental course of computer and related majors, which play a important role in the nexus in the computer knowledge system. The course mainly presents the basic conception, basic principle and technology of operation system. By analyzing and studying the five function modules, such as processor management, memory management, device management, file management and man-machine interface, students can know about the thinking and the method of the operation system as resource management, and master the basic technology and principle. At last, by analyzing the structure and implementation strategy of actual operation system, for example, Windows and EOS, it provided strong basis for students in the way of understanding deeply the inner running mechanism of computer and building the whole knowledge system of computer
（二）课程目标《操作系统原理》课程是计算机类专业的重要专业基础课程。该课程的教学目标在于使学生对操作系统的基本概念、基本结构及运行环境有深刻的认识，深入理解并掌握操作系统的基本原理、设计方法和实现技术；了解操作系统的演化过程、发展研究动向、新技术以及新思想。教学目标概括为以下5点（含思政目标）：课程目标1：能够运用所学的操作系统的基本概念、基本原理分析操作系统的基本功能，解析操作系统的整体运行过程，能利用C（IC++）描述相关算法，以对操作系统关键核心模块进行分析和设计的能力培养为中心，学生能在复杂工程问题背景下，面对多种因素制约进行性能分析、优化及成本折裹。课程目标2：能够利用所学的操作系统进程、内存、文件和I/O管理的策略、算法、底层实现机制以及相互关系分析复杂系统，具备一定的抽象、层次化、虚拟等系统思维能力，能够从应用层与核心层的交互实验中发现与捕提有价值的现象，并运用相关知识进行关联、分析，透过现象挖掘本质，能通过文献查阅，进行专业化表述，课程目标3：能够结合所学的操作系统原理、方法与技术加深对计算机科学与技术专业相关的标准体系、产业政策等的理解和运用，能够从字符集、多国语言支持、版权及安全方面了解操作系统对社会、文化的影响。课程目标4：能够综合运用操作系统知识和原理分析和解决工程实际问题，在涉及系统安全时，能遵循诚信守则的职业道德规范，并能将其自觉应用到相关工程实践的设计与实现环节。课程目标5（课程思政目标）：通过操作系统原理整体结构框架的学习，从系统思维角度提升学生的系统思维能力、整体意识和大局观。通过操作系统概念和原理的学习，不断提高学生在创新应用、系统思维、团队合作精神、敢于挑战自我方面的能力和综合素养。（三）课程自标和毕业要求的对应关系毕业要求课程目标毕业要求指标点1-3具备理解专业领域软硬件复杂工程问题所需的基本工程知识，并能将11.3其综合运用于专业工程问题的推演和分析。4-4善于发现与捕提实验中有价值的现象与并提取数据，能运用数学知识2及信息技术对实验结果进行关联、分析和解释，并通过信息综合得到合4.4理有效的结论。6-1了解专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，3理解不同国家语言、文字、社会文化与经济活动对计算机技术与工程活6.1动的影响。8-2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在计算机工程48.2项目设计、实现等环节，尤其是在涉及系统安全的底层设计时自觉遵守。35
35 （二）课程目标 《操作系统原理》课程是计算机类专业的重要专业基础课程。该课程的教学目标在于使 学生对操作系统的基本概念、基本结构及运行环境有深刻的认识，深入理解并掌握操作系统 的基本原理、设计方法和实现技术；了解操作系统的演化过程、发展研究动向、新技术以及 新思想。教学目标概括为以下 5 点（含思政目标）： 课程目标 1：能够运用所学的操作系统的基本概念、基本原理分析操作系统的基本功能， 解析操作系统的整体运行过程，能利用 C（/C++）描述相关算法，以对操作系统关键核心模 块进行分析和设计的能力培养为中心，学生能在复杂工程问题背景下，面对多种因素制约进 行性能分析、优化及成本折衷。 课程目标 2：能够利用所学的操作系统进程、内存、文件和 I/O 管理的策略、算法、底 层实现机制以及相互关系分析复杂系统，具备一定的抽象、层次化、虚拟等系统思维能力， 能够从应用层与核心层的交互实验中发现与捕捉有价值的现象，并运用相关知识进行关联、 分析，透过现象挖掘本质，能通过文献查阅，进行专业化表述。 课程目标 3：能够结合所学的操作系统原理、方法与技术加深对计算机科学与技术专业 相关的标准体系、产业政策等的理解和运用，能够从字符集、多国语言支持、版权及安全方 面了解操作系统对社会、文化的影响。 课程目标 4：能够综合运用操作系统知识和原理分析和解决工程实际问题，在涉及系统 安全时，能遵循诚信守则的职业道德规范，并能将其自觉应用到相关工程实践的设计与实现 环节。 课程目标 5（课程思政目标）：通过操作系统原理整体结构框架的学习，从系统思维角 度提升学生的系统思维能力、整体意识和大局观。通过操作系统概念和原理的学习，不断提 高学生在创新应用、系统思维、团队合作精神、敢于挑战自我方面的能力和综合素养。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 1-3 具备理解专业领域软硬件复杂工程问题所需的基本工程知识，并能将 其综合运用于专业工程问题的推演和分析。 1.3 2 4-4 善于发现与捕捉实验中有价值的现象与并提取数据，能运用数学知识 及信息技术对实验结果进行关联、分析和解释，并通过信息综合得到合 理有效的结论。 4.4 3 6-1 了解专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规， 理解不同国家语言、文字、社会文化与经济活动对计算机技术与工程活 动的影响。 6.1 4 8-2 理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在计算机工程 项目设计、实现等环节，尤其是在涉及系统安全的底层设计时自觉遵守。 8.2