>说教法 问题 诱导法》以“问题”带动教学,创设情境,激发学生的求知欲 情感奖励法。 鼓励法表扬法。 分层教学 法因材施教、划分小组,尽量让每一个学生都能参与
➢说教法 问题 诱导法 情感 鼓励法 分层教学 法 以“问题”带动教学，创设情境, 激发学生的求知欲。 奖励法。 表扬法。 因材施教、划分小组，尽量让每一个学生都能参与
>说学法 帮助他们树立明确的学习目的;当学生的学习目的性不明确时,就需 主动学习要动用各种教学手段调动他们的积极性,调动他们学习知识的兴趣。 法 久而久之,学生就能主动的参与到课堂学习中来。 我习惯把全班分成六个学习小组,每组在小组长的带动下先讨论后发言 分组竞赛法个别问题采用抢答,答对的同学当场得到品牌汽车一辆 联想学习在本节课的课堂教学中我会让学生联系多媒体课件、生活中和课文有 法关的现象加以分析,这种由此及彼,举一反三的学习法,能够使学生 学到的知识得到巩固并转化为实际的运用能力
➢说学法 主动学习 法 分组竞赛法 联想学习 法 帮助他们树立明确的学习目的；当学生的学习目的性不明确时，就需 要动用各种教学手段调动他们的积极性，调动他们学习知识的兴趣。 久而久之，学生就能主动的参与到课堂学习中来。 我习惯把全班分成六个学习小组，每组在小组长的带动下先讨论后发言， 个别问题采用抢答，答对的同学当场得到品牌汽车一辆 在本节课的课堂教学中我会让学生联系多媒体课件、生活中和课文有 关的现象加以分析，这种由此及彼，举一反三的学习法，能够使学生 学到的知识得到巩固并转化为实际的运用能力
说教学流程 (40分钟) 第一阶段:情境导 入(约5分钟) 畅谈汽车 认识车标
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