《现代教学论》课程教学大纲 课程中文名称：现代教学论 课程英文名称：The Modem Teaching Theory 课程编号 课程性质：专业核心课程 学时：总学时36（理论课学时26.实践课学时10） 学分：2 考核方式：考试 适用对像：大三学生 先修课程：教育学 课程简介 《现代教学论纲要》是以研究基础教有课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科， 是教有师范专业的学生所要学习的一门必修课程。通过学习《现代教学论纲要》这一课程，学生能 够系统地掌握课程及教学的基本概念、基本原理和基本方法，正确认识和解释课程及各种教学现象 掌握课程与教学的相关技能，了解国内外课程与教学革的发展和现状，初步学会分析和解决课程 与教学中出现的一些现实问题，为从事教学工作奠定坚实的理论基础。同时，也能从中学习有关课 程和教学的研究方法。开设《现代教学论纲要》这一课程是实现师范专业合格毕业生培养目标的需 要：而学习《现代教学论纲要》是本科师范专业学生掌握教有、教学等相关技能的必由之路：同时 也是教师职业化、专业化的迫切需要。 一，教学目标及任务： 《现代教学论纲要》就是为了分析和解决课程及教有、教学问题而设计的一门综合教学理论课 程，也是为师范教育专业在枚学生开设的一门教育理论与教学实践相结合的应用课程。该课程试图 以综合的视野突破分科教学论的学科界限 联系国内外不断变化的现 ，使高校师范专业在校学生 学会运用现代教育教学理论，指导教学实践，提高教育、教学的实践技能。具体目标如下： 2.1通过本课程的学习，学生能够掌握比较系统的课程及教育教学理论知识，全面了解教育教 学各环节的要求，了解基础救育新课程对教学的新的要求：同时能够运用所学习的教育教学方法去 相关问题： 2.2学生能够独立地编写微格教学教案和课堂教学的标准教案，能够将自己的教案设计通过“说 课”的形式进行交流，并进行试教训练，同时也能对相关教学问题进行初步的牧学评价：
《现代教学论》课程教学大纲 课程中文名称：现代教学论 课程英文名称：The Modern Teaching Theory 课程编号： 课程性质：专业核心课程 学 时：总学时 36（理论课学时 26．实践课学时 10） 学 分：2 考核方式：考试 适用对象：大三学生 先修课程：教育学 课程简介： 《现代教学论纲要》是以研究基础教育课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科， 是教育师范专业的学生所要学习的一门必修课程。通过学习《现代教学论纲要》这一课程，学生能 够系统地掌握课程及教学的基本概念、基本原理和基本方法，正确认识和解释课程及各种教学现象， 掌握课程与教学的相关技能，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析和解决课程 与教学中出现的一些现实问题，为从事教学工作奠定坚实的理论基础。同时，也能从中学习有关课 程和教学的研究方法。开设《现代教学论纲要》这一课程是实现师范专业合格毕业生培养目标的需 要；而学习《现代教学论纲要》是本科师范专业学生掌握教育、教学等相关技能的必由之路；同时 也是教师职业化、专业化的迫切需要。 一．教学目标及任务： 《现代教学论纲要》就是为了分析和解决课程及教育、教学问题而设计的一门综合教学理论课 程，也是为师范教育专业在校学生开设的一门教育理论与教学实践相结合的应用课程。该课程试图 以综合的视野突破分科教学论的学科界限，联系国内外不断变化的现实，使高校师范专业在校学生 学会运用现代教育教学理论，指导教学实践，提高教育、教学的实践技能。具体目标如下 ： 2.1 通过本课程的学习，学生能够掌握比较系统的课程及教育教学理论知识，全面了解教育教 学各环节的要求，了解基础教育新课程对教学的新的要求；同时能够运用所学习的教育教学方法去 探索分析和解决一些教育教学相关问题； 2.2 学生能够独立地编写微格教学教案和课堂教学的标准教案，能够将自己的教案设计通过“说 课”的形式进行交流，并进行试教训练，同时也能对相关教学问题进行初步的教学评价；
2.3进一步提高师范专业学生对教有事业重要性、艰巨性的认识，增强其对教育事业的热情和 责任感。 二.学时分配 章次 教学内容 学时 导论 2 现代教学理论 1 现代教学的理论基础 1 乡 现代教学过程 五 现代教学原则 六 现代教学目的 1 七 现代教学主体 1 八 现代课程与教材 2 九 现代教学方法 2 现代教学手段 1 十 现代教学组织形式 2 现代教学模式 2 现代教学策略 2 四 现代教学艺术 十五 现代教学动力 2 十六 现代教学管理 2 现代教学评价 十八 教学现代化 1 实践课 10 总课时 36 三.教学内容及教学要求 第一章导论(2学时) 教学重点：教学和教学论的概念及其研究对象、任务和发展历史和学习其目的和意义。 教学难点：现代教学和传统教学的区别和联系 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要理解和掌握教学、现代教学论的概念及其研究对象、任务和发展 历史，明确学习其的目的和意义以及研究类型和方法。 第一节现代教学与现代教学论 一.现代教学释义 二现代教学论的内容 三.现代教学论研究对象
2.3 进一步提高师范专业学生对教育事业重要性、艰巨性的认识，增强其对教育事业的热情和 责任感。 二．学时分配 章 次 教学内容 学时 一 导论 2 二 现代教学理论 1 三 现代教学的理论基础 1 四 现代教学过程 1 五 现代教学原则 1 六 现代教学目的 1 七 现代教学主体 1 八 现代课程与教材 2 九 现代教学方法 2 十 现代教学手段 1 十一 现代教学组织形式 2 十二 现代教学模式 2 十三 现代教学策略 2 十四 现代教学艺术 2 十五 现代教学动力 2 十六 现代教学管理 2 十七 现代教学评价 2 十八 教学现代化 1 实践课 10 总课时 36 三．教学内容及教学要求 第一章 导论（2 学时） 教学重点：教学和教学论的概念及其研究对象、任务和发展历史和学习其目的和意义。 教学难点：现代教学和传统教学的区别和联系。 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要理解和掌握教学、现代教学论的概念及其研究对象、任务和发展 历史，明确学习其的目的和意义以及研究类型和方法。 第一节 现代教学与现代教学论 一. 现代教学释义 二. 现代教学论的内容 三. 现代教学论研究对象
第二节现代数学论的生长点 一，教学论生长点的历史考察 二.主体性是现代教学论的生长点 第三节现代教学研究范式 ·,范式与教学研究范式 二.历史上的教学研究范式 三，现代教学研究范式 本章习题要点： 1.教学及现代教学的概念 2.现代教学论的内容及研究对象。 第二章现代教学理论(1学时) 教学重点：现代教学的相关理论及其特征。 教学难点：教学理论和教学实践的关系。 教学要求： 通过本章内容的学习 学生应掌捏现代教学相关理论（包括教学目的、教学原则、教学方法 教学手段、教学的组织形式和教学评价等)及其特征，理解和掌握教学理论和教学实践转化的相关 理论要素。 第一节现代教学理论的特气 一.教学理论中传统与现代的整合 二，现代教学论的基本特征 第二节现代教学理论与教学实践 一.教学理论向教学实践转化的本质及特征 一教学理论向教学实践转化的衬程 教学理论向教学实践转化的方式 本章习题要点： 1.现代教学论的基本特征。 2.教学理论向教学实践转化的过程。 第三章现代教学的理论基础(1学时) 教学重点：掌握和理解现代教学的哲学基础、心理学基础以及社会学基础， 教学难点：掌握和理解现代教学的哲学基础、心理学基础以及社会学基础， 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要明确现代教学的哲学基础、心理基础以及社会学基础等问题。 第一节现代教学的哲学基础 一.外国教有史上教学与哲学关系的考察 我国古代人性论与教学关系的透视 第二节现代教学的心理基础 一.行为主义心理学与教学论 二.人本主义心理学与教学论 三.认知心理学与教学论
第二节 现代教学论的生长点 一. 教学论生长点的历史考察 二. 主体性是现代教学论的生长点 第三节 现代教学研究范式 一.范式与教学研究范式 二．历史上的教学研究范式 三.现代教学研究范式 本章习题要点： 1.教学及现代教学的概念。 2.现代教学论的内容及研究对象。 第二章 现代教学理论（1 学时） 教学重点：现代教学的相关理论及其特征。 教学难点：教学理论和教学实践的关系。 教学要求： 通过本章内容的学习，学生应掌握现代教学相关理论（包括教学目的、教学原则、教学方法、 教学手段、教学的组织形式和教学评价等）及其特征，理解和掌握教学理论和教学实践转化的相关 理论要素。 第一节 现代教学理论的特征 一.教学理论中传统与现代的整合 二.现代教学论的基本特征 第二节 现代教学理论与教学实践 一.教学理论向教学实践转化的本质及特征 二.教学理论向教学实践转化的过程 三.教学理论向教学实践转化的方式 本章习题要点： 1. 现代教学论的基本特征。 2. 教学理论向教学实践转化的过程。 第三章 现代教学的理论基础（1 学时） 教学重点: 掌握和理解现代教学的哲学基础、心理学基础以及社会学基础。 教学难点：掌握和理解现代教学的哲学基础、心理学基础以及社会学基础。 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要明确现代教学的哲学基础、心理基础以及社会学基础等问题。 第一节 现代教学的哲学基础 一.外国教育史上教学与哲学关系的考察 二.我国古代人性论与教学关系的透视 第二节 现代教学的心理基础 一.行为主义心理学与教学论 二.人本主义心理学与教学论 三.认知心理学与教学论
第三节现代教学的社会学基础 一.教学的政治基础 二.教学的经济基础 三.教学的文化基础 四.教学的科学技术基础 本章习题要点： 孰知即代教学的社会学基础 第四章现代教学的过程(1学时) 教学重点：正确理解和掌握现代教学过程的本质 教学难点：正确理解和掌握现代教学过程的本质 教学要求： 通过本章内容的学习，要掌握和了解现代教学的本质观及其现代教学过程的本质等内容。 第一节教学过程本质观的反思 一，教学过程是认识过程还是实践过程 二教学过程是教师和学生的双边双重活动过程 第二节现代教学过程的本质 一，教学过程是教学生认识和实践的过程 二.教学过程是一种特殊的交往过程 本章习题要点： 现代教学过程的本质是什么？ 第五章现代教学的的原则(1学时) 教学重点：学习和掌握教学原则的相关知识 教学难点：学习和掌握教学原则的相关知识。 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要理解有关数学原则的相关知及其现代教学原则的体系： 教学原则的概述 第一节教学原则概述 一.教学原则与教学规律 二，教学原则与教学原玛 三.教学原则与教学规则 第二节教学原则的制定 制定教学原则的必要性 制定教学原则的基本要求 第三节现代教学原则的体系 一民主合作原则 二.系统有序原侧 三智能结构优化原则 四.灵活施教原则
第三节 现代教学的社会学基础 一.教学的政治基础 二.教学的经济基础 三.教学的文化基础 四.教学的科学技术基础 本章习题要点： 熟知现代教学的社会学基础。 第四章 现代教学的过程（1 学时） 教学重点：正确理解和掌握现代教学过程的本质。 教学难点：正确理解和掌握现代教学过程的本质。 教学要求： 通过本章内容的学习，要掌握和了解现代教学的本质观及其现代教学过程的本质等内容。 第一节 教学过程本质观的反思 一.教学过程是认识过程还是实践过程 二.教学过程是教师和学生的双边双重活动过程 第二节 现代教学过程的本质 一.教学过程是教学生认识和实践的过程 二.教学过程是一种特殊的交往过程 本章习题要点： 现代教学过程的本质是什么？ 第五章 现代教学的的原则（1 学时） 教学重点：学习和掌握教学原则的相关知识。 教学难点：学习和掌握教学原则的相关知识。 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要理解有关教学原则的相关知及其现代教学原则的体系； 教学原则的概述 第一节 教学原则概述 一.教学原则与教学规律 二.教学原则与教学原理 三.教学原则与教学规则 第二节 教学原则的制定 制定教学原则的必要性 制定教学原则的基本要求 第三节 现代教学原则的体系 一.民主合作原则 二.系统有序原则 三.智能结构优化原则 四.灵活施教原则
五.全面发展与个性培养相统一原则 六利用与创设相通一的原则 本章习题要点： 1.现代教学的原则有哪些？ 2.现代教学原则体系包括哪些内容？ 第六章现代教学的目的(1学时) 教学重点：现代教学目的及目标系统和特点， 教学难点：教学目标的分类 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要掌握现代教学的目的、目标系统和特点以及教学目标的分类等概 今和相关知识】 第一节教学目的考绑 一，教学目的的历史考察 二，教学目的相关概今辨析 第二节教学目标系统及特点 一.教学目标系统 二.教学目标的特点 第三节教学日标的分类 一，布卢姆等人的教学目标分类理论 二.加涅的教学目标分类理论 三.巴班斯基和鲍良克教学目标分类理论 四.我国学者关于教学目标分类理论 本章习题要点： 1.教学目标系统及特点是什么？ 2.教学目标有哪些分类？ 第七章现代教学主体(1学时) 教学重点：教学主体研究的相关学说 教学难点：教学主体的实质性分析。 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要掌握教学主体研究的相关学说和有关教学主体实质性分析的要素。 第一节教学主体研究的众家之说 一.关于教学主体的几种主要观店 二，对几种主要观点的简要分析 第二节教学主体的实质性分析 一，主体与教学主体界说 二教师与学生：教师主体主导，学生主体接受并超越教师主体主导 本章习题要点： 1.主体与教学主体界说包括哪些内容？
五.全面发展与个性培养相统一原则 六.利用与创设相通一的原则 本章习题要点： 1.现代教学的原则有哪些？ 2.现代教学原则体系包括哪些内容？ 第六章 现代教学的目的（1 学时） 教学重点：现代教学目的及目标系统和特点。 教学难点：教学目标的分类。 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要掌握现代教学的目的、目标系统和特点以及教学目标的分类等概 念和相关知识。 第一节 教学目的考辨 一.教学目的的历史考察 二. 教学目的相关概念辨析 第二节 教学目标系统及特点 一.教学目标系统 二.教学目标的特点 第三节 教学目标的分类 一.布卢姆等人的教学目标分类理论 二.加涅的教学目标分类理论 三.巴班斯基和鲍良克教学目标分类理论 四.我国学者关于教学目标分类理论 本章习题要点： 1.教学目标系统及特点是什么？ 2.教学目标有哪些分类？ 第七章 现代教学主体（1 学时） 教学重点：教学主体研究的相关学说。 教学难点：教学主体的实质性分析。 教学要求： 通过本章内容的学习，学生要掌握教学主体研究的相关学说和有关教学主体实质性分析的要素。 第一节 教学主体研究的众家之说 一.关于教学主体的几种主要观点 二.对几种主要观点的简要分析 第二节 教学主体的实质性分析 一.主体与教学主体界说 二.教师与学生：教师主体主导，学生主体接受并超越教师主体主导 本章习题要点： 1.主体与教学主体界说包括哪些内容？