运城学院中文系：《中国古代文学》课程教学资源（教学大纲）中国古代文学教学大纲 The Chinese ancient literature（共七编，主讲：梁旭艳）.pdf_P16-P20

初唐四杰诗歌创作的特点【教学内容】第一节四杰生平及作品概述重点介绍王勃生平：重点分析《送杜少府之任蜀川》，诗中两条感情线索的交互发展，决定了此诗健康、向上的基调。杨炯与《从军行》。骆宾王与《在狱咏蝉》。卢照邻《九月九日登玄武山远眺》。四杰诗作虽未能脱尽六朝绮靡文风，然而，能初步突破诗歌只描写宫庭、贵族生活的局限，一定程度上开拓了诗歌的领域，开始具有唐诗的气派，五律的形式在他们手中己初步定型。四杰之后，正式举起诗歌革新的旗帜，以坚决的态度反对齐梁诗风，在理论和创作上都表现了创造革新精神的诗人，是陈子昂。第二节陈子昂的生平、思想及作品陈子昂的思想：政治上的远大抱负。“请息兵”，“请措刑”的政治主张。陈子昂的创作：感遇诗《丁亥岁云暮》。重点分析《登幽州台歌》陈子昂的理论：《感遇诗》“丁亥岁云暮”、“本为贵公子”、《登幽州台歌》、《蓟丘览古》。【课程思政要点】通过学习初唐四杰以及陈子昂的文学创作情况，对比六朝的骈俪文风，启示我们诗歌创作要关注现实生活，要具有真情实感，反对华而不实的创作风格。第二章盛唐诗坛(2学时) (支撑课程目标2、4) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解盛唐诗歌的发展概况。 2、能力目标：背诵相关作家代表作品 3、素养目标：把握边塞诗派以及山水田园诗派的发展过程，解读与赏析代表作家的代表作品。【教学重点与难点】 1、教学重点分析山水田园诗派的形成过程。 2、教学难点如何理解盛唐气象？【教学内容】第一节山水田园诗派的形成及创作山水田园盛行的社会基础和思想基础。盛唐社会安定，经济繁荣，给诗人提供了优闲生活的物质条件。统治阶级提倡佛老，也造成了一种特殊的政治局面。山水田园诗应运而生。孟浩然生平：早年在家隐居读书，四十岁后到京求仕，未如愿，经过一段漫游后又回乡，一生清淡寡居。孟浩然的创作：分析《过故人庄》，串讲《春晓》。王维的生平：早年关心社会现实，向往开明政治，由于张九龄的罢相，李林甫擅权，他在40岁以后就过上半官半隐、亦官亦隐的生活，安史之乱后更加消极。“晚年惟好静，万事不关心”是其处世哲学。王维的创作：也以40岁为分界线，划为前后两个不同时期。分析前期作品《观猎》

初唐四杰诗歌创作的特点【教学内容】第一节四杰生平及作品概述重点介绍王勃生平；重点分析《送杜少府之任蜀川》，诗中两条感情线索的交互发展，决定了此诗健康、向上的基调。杨炯与《从军行》。骆宾王与《在狱咏蝉》。卢照邻《九月九日登玄武山远眺》。四杰诗作虽未能脱尽六朝绮靡文风，然而，能初步突破诗歌只描写宫庭、贵族生活的局限，一定程度上开拓了诗歌的领域，开始具有唐诗的气派，五律的形式在他们手中已初步定型。四杰之后，正式举起诗歌革新的旗帜，以坚决的态度反对齐梁诗风，在理论和创作上都表现了创造革新精神的诗人，是陈子昂。第二节陈子昂的生平、思想及作品陈子昂的思想：政治上的远大抱负。“请息兵”，“请措刑”的政治主张。陈子昂的创作：感遇诗《丁亥岁云暮》。重点分析《登幽州台歌》陈子昂的理论：《感遇诗》“丁亥岁云暮”、“本为贵公子”、《登幽州台歌》、《蓟丘览古》。【课程思政要点】通过学习初唐四杰以及陈子昂的文学创作情况，对比六朝的骈俪文风，启示我们诗歌创作要关注现实生活，要具有真情实感，反对华而不实的创作风格。第二章盛唐诗坛（2学时） (支撑课程目标2、4) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解盛唐诗歌的发展概况。 2、能力目标：背诵相关作家代表作品 3、素养目标：把握边塞诗派以及山水田园诗派的发展过程，解读与赏析代表作家的代表作品。【教学重点与难点】 1、教学重点分析山水田园诗派的形成过程。 2、教学难点如何理解盛唐气象？【教学内容】第一节山水田园诗派的形成及创作山水田园盛行的社会基础和思想基础。盛唐社会安定，经济繁荣，给诗人提供了优闲生活的物质条件。统治阶级提倡佛老，也造成了一种特殊的政治局面。山水田园诗应运而生。孟浩然生平：早年在家隐居读书，四十岁后到京求仕，未如愿，经过一段漫游后又回乡，一生清淡寡居。孟浩然的创作：分析《过故人庄》，串讲《春晓》。王维的生平：早年关心社会现实，向往开明政治，由于张九龄的罢相，李林甫擅权，他在40岁以后就过上半官半隐、亦官亦隐的生活，安史之乱后更加消极。“晚年惟好静，万事不关心”是其处世哲学。王维的创作：也以40岁为分界线，划为前后两个不同时期。分析前期作品《观猎》

分析后期作品《山居秋暝》。选讲篇目：孟浩然《过故人庄》、《临洞庭》、《春晓》。王维《观猎》、《少年行》、《送元二使安西》、《老将行》、《山居秋暝》、《渭川田家》。第二节边塞诗派的形成及作品边塞诗兴盛的原因：盛唐社会，由于经济繁荣，国力强盛，民族间经济、文化交流也愈加频繁，新的局面吸引着有志之士，跃马边疆建功立业。“宁为百夫长，胜作一书生。”（杨炯）反映了在新的历史情况下一般知识分子的精神状态。文学是社会生活的反映，以军旅生活和边塞风光为题材的边塞诗，应运而生。岑参生平略述：分析《走马川行奉送封大夫出师西征》、《逢入京使》。岑参的诗，气势磅礴、雄奇奔放，富有浪漫主义特点。高适生平略述：分析《燕歌行》。王昌龄与王之涣：生平简介。分析王昌龄《出塞》，介绍王昌龄的创作特征，“深情幽怨，意旨微茫。”分析王之涣《登鹊雀楼》。选讲篇目，岑参《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》、《逢入京使》。高适《燕歌行》、《封丘作》。王昌龄《出塞》、《从军行》、《闺怨》。【课程思政要点】通过学习盛唐时期诗人的创作背景以及创作情况，启示我们继承优秀的传统文化，弘扬社会主义核心价值观，做有理想的一代新人。第三章李白(3学时) (支撑课程目标2、4、5) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解李白诗歌的思想内容与艺术特点。 2、能力目标：背诵《将进酒》、《行路难》等作品 3、素养目标：能够独立赏析并吟诵李白的代表作品【教学重点与难点】 1、教学重点分析李白诗歌的思想内容与创作过程。 2、教学难点如何理解李白诗歌的浪漫主义风格？【教学内容】第一节李白的生平和思想生平：李白出身富而不贵。学习从方术入门，博涉百家，未受过正规的儒学教育，习辞赋，好剑术，慕神仙。二十六岁离乡远游。胸怀“使寰区大定，海县清一”的政治抱负，其生活理想是“功成身退”。生平的三个重点：1.李白的籍贯问题：2.供奉翰林与赐金还山：3.从永王李璘东巡。思想：由于李白的家世，所受教育及生活经历的特殊性形成了他的庞杂的思想。1.封建市民的思想。2.儒家入世与道家出世的思想。“功成身退”将二者统一起来了。3.虚无主义思想。这是李白思想中的糟粕。4.李白是一位伟大的诗人，而非政治家。第二节李白诗歌的思想内容和艺术成就李白的创作继承了屈原以来的积极浪漫主义精神，丰富发展了浪漫主义创作方法，对浪漫主义这一流派起了继往开来的作用。李白浪漫主义的创作特征：1.主题的现实内容与非现实情节的结合。2.很少详尽地描写生活过程。3.具有浓厚的主观感情色彩。重点分析并背诵：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《梦游天姥吟留别》、《将进酒》

分析后期作品《山居秋暝》。选讲篇目：孟浩然《过故人庄》、《临洞庭》、《春晓》。王维《观猎》、《少年行》、《送元二使安西》、《老将行》、《山居秋暝》、《渭川田家》。第二节边塞诗派的形成及作品边塞诗兴盛的原因：盛唐社会，由于经济繁荣，国力强盛，民族间经济、文化交流也愈加频繁，新的局面吸引着有志之士，跃马边疆建功立业。“宁为百夫长，胜作一书生。”（杨炯）反映了在新的历史情况下一般知识分子的精神状态。文学是社会生活的反映，以军旅生活和边塞风光为题材的边塞诗，应运而生。岑参生平略述；分析《走马川行奉送封大夫出师西征》、《逢入京使》。岑参的诗，气势磅礴、雄奇奔放，富有浪漫主义特点。高适生平略述；分析《燕歌行》。王昌龄与王之涣：生平简介。分析王昌龄《出塞》，介绍王昌龄的创作特征，“深情幽怨，意旨微茫。”分析王之涣《登鹳雀楼》。选讲篇目，岑参《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》、《逢入京使》。高适《燕歌行》、《封丘作》。王昌龄《出塞》、《从军行》、《闺怨》。【课程思政要点】通过学习盛唐时期诗人的创作背景以及创作情况，启示我们继承优秀的传统文化，弘扬社会主义核心价值观，做有理想的一代新人。第三章李白（3学时） (支撑课程目标2、4、5) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解李白诗歌的思想内容与艺术特点。 2、能力目标：背诵《将进酒》、《行路难》等作品 3、素养目标：能够独立赏析并吟诵李白的代表作品【教学重点与难点】 1、教学重点分析李白诗歌的思想内容与创作过程。 2、教学难点如何理解李白诗歌的浪漫主义风格？【教学内容】第一节李白的生平和思想生平：李白出身富而不贵。学习从方术入门，博涉百家，未受过正规的儒学教育，习辞赋，好剑术，慕神仙。二十六岁离乡远游。胸怀“使寰区大定，海县清一”的政治抱负，其生活理想是“功成身退”。生平的三个重点：1．李白的籍贯问题；2．供奉翰林与赐金还山；3．从永王李璘东巡。思想：由于李白的家世，所受教育及生活经历的特殊性形成了他的庞杂的思想。1．封建市民的思想。2．儒家入世与道家出世的思想。“功成身退”将二者统一起来了。3．虚无主义思想。这是李白思想中的糟粕。4．李白是一位伟大的诗人，而非政治家。第二节李白诗歌的思想内容和艺术成就李白的创作继承了屈原以来的积极浪漫主义精神，丰富发展了浪漫主义创作方法，对浪漫主义这一流派起了继往开来的作用。李白浪漫主义的创作特征：1．主题的现实内容与非现实情节的结合。2．很少详尽地描写生活过程。3．具有浓厚的主观感情色彩。重点分析并背诵：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《梦游天姥吟留别》、《将进酒》

串讲：《古风》“西上莲花山”、《行路难》、《月下独的》、《赠孟浩然》、《赠汪伦》、《嘲鲁儒》。选讲篇目：《古风》“西上莲花山”“大车扬飞尘”、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《行路滩》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》、《水王东巡歌》、《答王十二寒夜独酌有怀》。【课程思政要点】通过学习李白所在的时代背景，了解其诗歌的思想内容与创作特点，启示我们关注周边的自然景色，关注环境问题。第四章杜甫（3学时) (支撑课程目标2、4、5) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解杜甫诗歌的思想内容与艺术特点。 2、能力目标：背诵《登高》、《春望》等作品 3、素养目标：能够独立解读与赏析杜甫的代表作品【教学重点与难点】 1、教学重点分析杜甫诗歌的思想内容与创作过程。 2、教学难点古今李、杜优劣论。【教学内容】第一节杜甫生平和思想杜甫生平的四个时期：1.读书与漫游时期(35岁以前)。2.长安十年(35一44岁)。3.陷贼与为官时期(44一48岁)。4.“漂泊西南天地间”(49一59岁)。重点讲述杜甫的生活道路对其创作的影响。杜甫的创作，植根于社会现实的土壤之中，艰难坎坷的生活，玉成了杜甫，使其成为伟大的现实主义诗人。第二节杜甫诗歌的思想内容杜甫的创作，反映安史之乱前后的社会现实，既有深度，又有广度。“广度”从略，参见文学史杜甫诗歌的思想内容的概述部分。深度：剖析社会现实的尖锐性：对时局的敏感与预见：对战争的清醒认识。第三节杜甫诗歌的艺术成就杜甫在文学史上的地位。杜甫继承自《诗经》汉乐府以来的现实主义传统，把唐代诗歌的现实主义创作，推向一个比较自觉、更加成熟的阶段，对中晚唐的新乐府运动具有直接的启迪作用，其现实主义精神和卓越的艺术技巧，一直成为后人学习的典范。【课程思政要点】通过学习诗人杜甫关注现实的精神，启示我们关注社会热点，学会思考，有助于我们树立正确的世界观。第五章中唐其他诗人(2学时) (支撑课程目标1、3) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解刘禹锡、李贺等作家的创作概况。 2、能力目标：背诵相关作家代表作品

串讲：《古风》“西上莲花山”、《行路难》、《月下独酌》、《赠孟浩然》、《赠汪伦》、《嘲鲁儒》。选讲篇目：《古风》“西上莲花山”“大车扬飞尘”、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《行路难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》、《永王东巡歌》、《答王十二寒夜独酌有怀》。【课程思政要点】通过学习李白所在的时代背景，了解其诗歌的思想内容与创作特点，启示我们关注周边的自然景色，关注环境问题。第四章杜甫（3学时） (支撑课程目标2、4、5) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解杜甫诗歌的思想内容与艺术特点。 2、能力目标：背诵《登高》、《春望》等作品 3、素养目标：能够独立解读与赏析杜甫的代表作品【教学重点与难点】 1、教学重点分析杜甫诗歌的思想内容与创作过程。 2、教学难点古今李、杜优劣论。【教学内容】第一节杜甫生平和思想杜甫生平的四个时期：1．读书与漫游时期（35岁以前）。2．长安十年（35－44岁）。3．陷贼与为官时期（44－48岁）。4．“漂泊西南天地间”（49－59岁）。重点讲述杜甫的生活道路对其创作的影响。杜甫的创作，植根于社会现实的土壤之中，艰难坎坷的生活，玉成了杜甫，使其成为伟大的现实主义诗人。第二节杜甫诗歌的思想内容杜甫的创作，反映安史之乱前后的社会现实，既有深度，又有广度。“广度”从略，参见文学史杜甫诗歌的思想内容的概述部分。深度：剖析社会现实的尖锐性；对时局的敏感与预见；对战争的清醒认识。第三节杜甫诗歌的艺术成就杜甫在文学史上的地位。杜甫继承自《诗经》汉乐府以来的现实主义传统，把唐代诗歌的现实主义创作，推向一个比较自觉、更加成熟的阶段，对中晚唐的新乐府运动具有直接的启迪作用，其现实主义精神和卓越的艺术技巧，一直成为后人学习的典范。【课程思政要点】通过学习诗人杜甫关注现实的精神，启示我们关注社会热点，学会思考，有助于我们树立正确的世界观。第五章中唐其他诗人（2学时） (支撑课程目标1、3) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解刘禹锡、李贺等作家的创作概况。 2、能力目标：背诵相关作家代表作品

3、素养目标：能够独立赏析刘禹锡、李贺等作家的代表作品【教学重点与难点】 1、教学重点刘禹锡咏怀咏史诗歌的内容。 2、教学难点李贺诗歌的艺术特色是什么？【教学内容】第一节刘禹锡的生平与创作重点分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》第二节李贺生平及创作重点分析《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》。选讲篇目：刘禹锡《戏赠看花诸君子》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《西塞山怀古》、《竹枝词》、《浪淘沙词》。李贺《金铜仙人辞汉歌》、《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《南园》“男儿何不带吴钩”。【课程思政要点】通过学习刘禹锡等诗人关注现实和历史的精神，启示我们以史为鉴，关注社会热点，有助于我们树立正确的世界观。第六章白居易、元稹与元白诗派(4学时) (支撑课程目标1、3、5) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解元白诗派的诗歌创作情况。 2、能力目标：背诵《长恨歌》等作品 3、素养目标：把握新乐府运动的背景，体会白居易等人关注民生的情怀。【教学重点与难点】 1、教学重点新乐府运动的背景及创作情况。 2、教学难点《长恨歌》的主题是什么？【教学内容】第一节白居易的诗论与新乐府运动新乐府运动形成的历史过程，白居易关于诗歌创作的理论、原则，新乐府运动的其他参加者。概括地说：乐府诗，自汉乐府的“缘事而发”一变而为文人的墓拟创作，再变而为曹操诸人的借古题写时事，三变而为杜甫的“因事立题”，其间，经元结、顾祝等人一脉相承，到白居易更成为一种有意识的创作，他与元稹、张籍、王建、李绅等人，共创新乐府，形成了声势浩大的新乐府运动。第二节白居易诗歌的思想内容和艺术特点白居易把自己的诗歌分为四类：一日讽谕诗，二曰闲适诗，三日感伤诗，四曰杂律诗。以白居易44岁贬江州司马为分界线，划分前后两期，前期“志在兼济”，写了大量的讽谕诗，后期志转消沉，“独善其身”，写了大量的闲适诗、感伤诗。其中，白居易最重视的是讽谕诗。重点介绍讽谕诗。重点分析《上阳白发人》，串讲《卖炭翁》、《钱塘湖春行》

3、素养目标：能够独立赏析刘禹锡、李贺等作家的代表作品【教学重点与难点】 1、教学重点刘禹锡咏怀咏史诗歌的内容。 2、教学难点李贺诗歌的艺术特色是什么？【教学内容】第一节刘禹锡的生平与创作重点分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》第二节李贺生平及创作重点分析《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》。选讲篇目：刘禹锡《戏赠看花诸君子》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《西塞山怀古》、《竹枝词》、《浪淘沙词》。李贺《金铜仙人辞汉歌》、《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《南园》“男儿何不带吴钩”。【课程思政要点】通过学习刘禹锡等诗人关注现实和历史的精神，启示我们以史为鉴，关注社会热点，有助于我们树立正确的世界观。第六章白居易、元稹与元白诗派（4学时） (支撑课程目标1、3、5) 【学习目标】 1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解元白诗派的诗歌创作情况。 2、能力目标：背诵《长恨歌》等作品 3、素养目标：把握新乐府运动的背景，体会白居易等人关注民生的情怀。【教学重点与难点】 1、教学重点新乐府运动的背景及创作情况。 2、教学难点《长恨歌》的主题是什么？【教学内容】第一节白居易的诗论与新乐府运动新乐府运动形成的历史过程，白居易关于诗歌创作的理论、原则，新乐府运动的其他参加者。概括地说：乐府诗，自汉乐府的“缘事而发”一变而为文人的摹拟创作，再变而为曹操诸人的借古题写时事，三变而为杜甫的“因事立题”，其间，经元结、顾况等人一脉相承，到白居易更成为一种有意识的创作，他与元稹、张籍、王建、李绅等人，共创新乐府，形成了声势浩大的新乐府运动。第二节白居易诗歌的思想内容和艺术特点白居易把自己的诗歌分为四类：一曰讽谕诗，二曰闲适诗，三曰感伤诗，四曰杂律诗。以白居易44岁贬江州司马为分界线，划分前后两期，前期“志在兼济”，写了大量的讽谕诗，后期志转消沉，“独善其身”，写了大量的闲适诗、感伤诗。其中，白居易最重视的是讽谕诗。重点介绍讽谕诗。重点分析《上阳白发人》，串讲《卖炭翁》、《钱塘湖春行》