人生是一种过程,是一种亲历的过 程。一切美妙尽在过程之 “鞠卯瘁,死而后已 “先天下老而忧,后天 而乐” “了却君 前身后名” “人生自死,留取丹心照汗青” “横眉冷对指百购
“鞠躬尽瘁，死而后已” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “了却君王天下事，赢得生前身后名” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 人生是一种过程，是一种亲历的过 程。一切美妙尽在过程之中
名物理学家的教育历程 加来道雄 (人物简介类说明文)
一名物理学家的教育历程 加来道雄 （人物简介类说明文）
价简加 加来道雄,日裔美籍 理论物理学家,纽约 市立大学城市学院理 仑物理学教授。他毕 业于哈佛大学,获得 加利福尼亚大学伯克 利分校哲学博士学位。 他是《超越爱因斯 坦》、《量子场论》 和《超弦导论》诸书 的作者
作者简介 • 加来道雄，日裔美籍 理论物理学家，纽约 市立大学城市学院理 论物理学教授。他毕 业于哈佛大学，获得 加利福尼亚大学伯克 利分校哲学博士学位。 他是 《超越爱因斯 坦 》 、 《量子场论 》 和 《超弦导论 》诸书 的作者
文章的题目是“一名物理学家的教育历程”,因此, 叙述的顺序主要是历时性的。请根据历时性来梳理文章并 概括文章内容。 明确:本文的基本内容: ①通过对鲤鱼世界的遐想,反思人类对字宙的认知。看似作者少年时的思维 超出同龄人,其实只是他充分发挥了自己的想像力,并且保持了这样奇特的 想像力,由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 ②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”,激发了他的探究兴趣。他之 所以感到“激动人心”,是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事” 来阅读、探究,这非常合少年的心理。另外,“我决定要对这一秘密创根 问底”,也表现了他有毅力有恒心的性格,这是成为科学家的基本素质。 ③高中时代,本应“在棒球场或篮球场玩耍”,享受青春年华,但作者却 “找遍周边地区大量的电子仓库,装配必需的硬件设备”,在“学校的足球 场中缠绕22英里长的铜线”,自己动手建设实验室,验证爱因斯坦理论,探 究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作,体现了他对科学的热爱,以及踏 到作者的“教育历程”和“教育内容。由①②到③,我们可以清楚地看 实的性格,显露出一个科学工作者的潜能
文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此， 叙述的顺序主要是历时性的。请根据历时性来梳理文章并 概括文章内容。 • 明确：本文的基本内容 ： • ①通过对鲤鱼世界的遐想，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维 超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的 想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 • ②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之 所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事” 来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根 问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。 • ③高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却 “找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球 场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探 究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏 实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。由①②到③，我们可以清楚地看 到作者的“教育历程”和“教育内容
作者对鲤鱼世界是恁样遐想的φ在他的遐想 中“鲤鱼科学家”对“世界”的是如何认识 的? ·作者猜测鲤鱼是怎样观察亡们周围的世界的,在他的遐 想中“鲤鱼科学家们”是这样认识世界的 (1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”—一它 们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 (3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”一—一它们认 为是“奇迹”,是“可怖的事情”,但不肯去探究原因 (4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”,真实地证明另一个 世界的存在,而它们却认为“胡说八道”,荒谬绝伦, 违背它们的“自然规律
作者对鲤鱼世界是怎样遐想的？在他的遐想 中“鲤鱼科学家”对“世界”的是如何认识 的？ • 作者猜测鲤鱼是怎样观察它们周围的世界的，在他的遐 想中“鲤鱼科学家们”是这样认识世界的： • （1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” • （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它 们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认 为是“奇迹”，是“可怖的事情”，但不肯去探究原因。 （ 4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个 世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦， 违背它们的“自然规律