5.信息的维护 保持信息处于合用状态叫信息维护。狭意 上说它包括经常更新存储器中数据,使数据均 保持合用状态。广义上说它包括系统建成后的 全部数据管理工作 6.信息的使用 信息的使用包括两个方面,一是技术方面 是如何实现价值转换的问题
5．信息的维护 保持信息处于合用状态叫信息维护。狭意 上说它包括经常更新存储器中数据，使数据均 保持合用状态。广义上说它包括系统建成后的 全部数据管理工作。 6．信息的使用 信息的使用包括两个方面，一是技术方面， 二是如何实现价值转换的问题
1.2系统与信息系统 1.2.1系统的概念 1系统的定义 长期以来,系统概念的定义和特征的描述没有统 的定论 系统论的创始人之一,美国著名生物学家 V Bertalanffy指出,“系统是许多组成要素的综 合体 美国国家标准协会(ANSI)对系统的定义是: 各种方法、过程或技术结合到一块,按一定的规 律相互作用,以构成一个有机的整体
1.2 系统与信息系统 1.2.1 系统的概念 1.系统的定义 长期以来，系统概念的定义和特征的描述没有统 一的定论。 ●系统论的创始人之一，美国著名生物学家 L.V.Bartalanffy指出，“系统是许多组成要素的综 合体。” ●美国国家标准协会（ANSI）对系统的定义是： 各种方法、过程或技术结合到一块，按一定的规 律相互作用，以构成一个有机的整体
我们采用下述描述性定义:系统是由相互联系 和相互制约的若干组成部分结合成的、具有特定功 能的有机整体。 这个定义可以从三个方面理解: (1)系统是由若干元素组成的。 (2)系统有一定的结构 (3)系统有一定的功能,特别是人造系统总有 定的目的性
我们采用下述描述性定义：系统是由相互联系 和相互制约的若干组成部分结合成的、具有特定功 能的有机整体。 这个定义可以从三个方面理解： （1）系统是由若干元素组成的。 （2）系统有一定的结构。 （3）系统有一定的功能，特别是人造系统总有 一定的目的性
图14是一个系统的实例。在这个简化的教学系统中 输入是不具备计算机知识的学生,输出是具有程序设计能 力的学生。为了在输入的条件下实现输出的目标,就必须 要求该系统先后实现两个功能,一是进行计算机基础知识 的培养,一是进行基础程序语言的学习。因而,该系统可 以分为两个子系统:子系统A是计算机基础课程的学习, 子系统B是BASC语言课程的学习。子系统A产生的输出 是系统的中间结果,也构成了子系统B的输入。 系统边界 输入不具备 中间结果具 输出具有程 计算机基 BASC语 计算机知识 础课程 有计算机知 言课程 序设计能力 的学生 识的学生 的学生 子系统A 子系统B 图14一个简化教学系统的结构
图1.4是一个系统的实例。在这个简化的教学系统中， 输入是不具备计算机知识的学生，输出是具有程序设计能 力的学生。为了在输入的条件下实现输出的目标，就必须 要求该系统先后实现两个功能，一是进行计算机基础知识 的培养，一是进行基础程序语言的学习。因而，该系统可 以分为两个子系统：子系统A是计算机基础课程的学习， 子系统B是BASIC语言课程的学习。子系统A产生的输出 是系统的中间结果，也构成了子系统B的输入
2.系统的特征 根据上述系统的含义可以得出系统具有以下特性。 1)目的性( Purpose) (2)整体性( Integrality) (3)层次性( Hierarchy) (4)相关性( Relationship) (5)环境适应性( Environment Applicability)
2. 系统的特征 根据上述系统的含义可以得出系统具有以下特性。 （1）目的性（Purpose） （2）整体性（Integrality） （3）层次性（Hierarchy） （4）相关性（Relationship） （5）环境适应性（Environment Applicability）