2005年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷) 语文试题 第I卷(选择题共42分) (18分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是 A.粘贴(zhan)玷污(zhan)龌龊(wo)运筹帷幄(wo) B.蹉跎(cuo)磋商(cuo)遭殃(yang)怏怏不乐(yang) C.飞镖(biao)剽悍(biao)绯红(fi)妄自菲薄(fi D.蜿蜒(yan)筵席(yan)市侩(kuai)脍炙人口(kuai) 2.下列词语中没有错别字的一组是 A.葱茏绊脚石怨天尤人一如既往 B.迄今名信片提纲挈领老成持重 C.幅射照相机有恃无恐竭泽而渔 D.气概座右铭满腹经纶世外桃园 3.依次填入下列各句根线处的词语,最恰当的一组是 ①中医通过望、闻、问、切等方法来了解 作出诊断。 ②孩子过多玩网络游戏,父母应适当加以 ③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆 他们已经远离了那段激情燃烧 的岁月。 A.病症干涉虽然B.病症干预即使 C.病征干预虽然D.病征干涉即使 4.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A.“书山有路勤为径;在知识爆炸的今天,我们更要努力攀登书山,而不能高山仰止。 B.我们的某些规章制度还不很健全,有的聪明人”便打起了擦边球,以此谋取私利。 C.时下,网络文学蓬勃发展,痞子蔡就是屈指可数的网络写手之 D.周末,我和同桌一起去攀岩,虽然崖壁陡峭,我们仍然摩肩接踵,奋力攀登。 5.下列各句中没有语病的一句是 A.哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量,就有可能缺碘,若不及时添加含碘
2005 年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷） 语文试题 第 I 卷（选择题 共 42 分） 一、（18 分，每小题 3 分） l．下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是 A．粘贴（zhān）玷污（zhān) 龌龊（wò） 运筹帷幄（wò） B．蹉跎（cuō） 磋商（cuō）遭殃(yāng） 怏怏不乐（yāng） C．飞镖（biāo) 剽悍（biāo) 绯红（fēi） 妄自菲薄（fēi） D．蜿蜒（yán） 筵席（yán) 市侩（kuài） 脍炙人口（kuài） 2．下列词语中没有错别字的一组是 A．葱茏 绊脚石 怨天尤人一如既往 B．迄今 名信片 提纲挈领老成持重 C．幅射 照相机 有恃无恐竭泽而渔 D．气概 座右铭 满腹经纶世外桃园 3.依次填入下列各句根线处的词语，最恰当的一组是 ①中医通过望、闻、问、切等方法来了解_______，作出诊断。 ②孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以___________。 ③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，_____________他们已经远离了那段激情燃烧 的岁月。 A．病症 干涉 虽然 B．病症 干预 即使 C．病征 干预 虽然 D．病征 干涉 即使 4.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。 B．我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。 C．时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。 D．周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。 5．下列各句中没有语病的一句是 A．哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘
食品,则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下 B.在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节 的负面作用倒是不少。 C.当今世界,自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志,而科学技 术进步与否是国家富强的标志。 D.如何体会企业文化的深刻内涵,认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性,是摆在 每一位中国企业家面前的重要课题 6.下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 A.树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。 B.珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。 C.面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。 D.太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。 、(12分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成7-10题。 早在1949年,一位名叫 Donald hebb的心理学家提出了一个简单法则,来说明经 验如何塑造某个特定的神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发,Hebb的理论认为在同 时间被激发的神经元间的联系会被强化。比如,铃声响时一个神经元被激发,在同一时间 食物的出现会激发附近的另一个神经元,那么这两个神经元间的联系就会强化,形成一个细 胞回路,记住这两个事物之间存在着联系。 不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片,它通 过突触接收大量的信号。并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是,微 处理器有许多输出途径,神经元则只有一个,就是它的轴突。所以,神经元对输入信号的反 应方式只有一个:要么通过轴突激发一个冲动,向回路中相邻的一个神经元发出信号,要么 相反,不发出信号
食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。 B．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节 的负面作用倒是不少。 C．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技 术进步与否是国家富强的标志。 D．如何体会企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在 每一位中国企业家面前的重要课题。 6．下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 二、（12 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 7－10 题。 早在 1949 年，一位名叫 Donald Hebb 的心理学家提出了一个简单法则，来说明经 验如何塑造某个特定的神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，Hebb 的理论认为在同 一时间被激发的神经元间的联系会被强化。比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间 食物的出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间的联系就会强化，形成一个细 胞回路，记住这两个事物之间存在着联系。 不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通 过突触接收大量的信号。并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微 处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反 应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么 相反，不发出信号
当神经元接收这样—个信号时,它的树突上的跨膜电位差轻微地升高,这种膜电位的局 部改变被称为神经元突触的“激发"。当突触快速、高频地激发,就会发生-过性强化,即 在短时记忆形成过程中观察到的变化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经元发 放冲动,即术语称的动作电位。当神经元的许多突触一起激发,共同的作用下就会改变神经 元膜电位,产生动作电位,把信号传递到回路中的另-—个神经元。 Hebb认为,就像管弦乐队的_个不合拍的演奏者一样,如果神经元上的一个突触不能 和其他的突触同步激发,就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触——其强 度足以使神经元发放动作电位——就会被强化。这样一来,大脑根据神经冲动流的方向 发展神经回路,逐步精化和完善,建立起大脑神经元间的网络联系。 从Hebb的理论岀发分析该过程的确切机制,你会再次面对这样的问题,即在大脑铺 设网络联系过程中,能强化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因合成的,所 以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分子 因为大脑中,神经系统中的信号表现为神经冲动的活动,所以我提出了—个假设,冲动 发放必定鉗打开或关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设,我和我们实验室的博土后 学者 Kouichi itoh进行了下面的实验:取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养,在培养 皿中以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电位,然后检测时形成神经回路或 者适应环境有重要作用的基因所转录的mRNA总量,结果证明我们的假设是正确的。我们 只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频率就能打开或关闭特定的基因就像你选择特定 的频率收听某个无线电台的广播一样简单 7.下面不属于 Donald Hebb提出的“简单法则”的一项是 A.同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。 B.当神经元的许多突触一起激发,共同的作用下就会改变神经元膜电位 C.同步激发的突触——其强度足以使神经元发放动作电位——一就会被强化
当神经元接收这样一个信号时，它的树突上的跨膜电位差轻微地升高，这种膜电位的局 部改变被称为神经元突触的“激发”。当突触快速、高频地激发，就会发生一过性强化，即 在短时记忆形成过程中观察到的变化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经元发 放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经 元膜电位，产生动作电位，把信号传递到回路中的另一个神经元。 Hebb 认为，就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样，如果神经元上的一个突触不能 和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触——其强 度足以使神经元发放动作电位——就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向， 发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元间的网络联系。 从 Hebb 的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次面对这样的问题，即在大脑铺 设网络联系过程中，能强化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因合成的，所 以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分子。 因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的活动，所以我提出了一个假设，冲动 发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我们实验室的博士后 学者 Kouichi Itoh 进行了下面的实验：取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养 皿中以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电位，然后检测时形成神经回路或 者适应环境有重要作用的基因所转录的 mRNA 总量，结果证明我们的假设是正确的。我们 只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定 的频率收听某个无线电台的广播一样简单。 7．下面不属于 Donald Hebb 提出的“简单法则”的一项是 A．同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。 B．当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位。 C．同步激发的突触——其强度足以使神经元发放动作电位——就会被强化
D.冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。 8.“就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样”这个句子中,“管弦乐队”喻指的是 A神经回路B.神经元膜C.神经细胞D.神经冲动 9.下面是对神经元工作原理的简单概括,恰当的一项是 A.神经元通过突触接收信号,并对信号进行整合,再通过轴突激发一个冲动,向四邻 的每一个神经元发出信号,或不发出信号。 B.神经元接收到信号后,多个突触同步激发,使神经元发放冲动,把信号传递给细胞 回路中的另一个神经元 C.神经元通过突触接收信号,其突触与其它神经元上的突触一起激发,从而建立起大 脑神经元间的网络联系。 D.神经元突触的“激发;引起树突上的跨膜电位差轻微地升高,当突触快速、高频地 激发,就会发生短时记忆形成过程中观察到的变化。 10.根据全文信息,以下判断正确的一项是 A.神经元总是将接收来的信号整合以后产生自己的信号,这种信号通过轴突传递。 B.动作电位的产生,是形成细胞回路,建立大脑神经元之间网络联系的重要条件 C.在信息传递与整合的过程中,有一些神经元被淘汰,另有一些神经元得到强化。 D.神经细胞在不同电极形式的刺激下,其特定的基因所转录的mRNA的总量不变 三、(12分,每小题3分) 阅读下面的文言文,完成11-14题 书褒城驿壁(唐)孙樵 褒城驿号天下第一。及得寓目,视其沼,则浅混而污;视其舟,则离败而胶;庭除甚芜, 堂庑甚残,乌睹其所谓宏丽者? 讯于驿吏,则曰:“忠穆公曾牧梁州,以褒城控二节度治所,龙节虎旗,驰驿奔轺,以 去以来,毂交缔剧①,由是崇侈其驿,以示雄大。盖当时视他驿为壮。且一岁宾至者不下数 百辈,苟夕得其庇,饥得其饱,皆暮至朝去,宁有顾惜心耶?至如棹舟,则必折篙破舷碎鹢 ②而后止;渔钓,则必枯泉汩泥尽鱼而后止;至有饲马于轩,宿隼于堂:几所以污败室庐, 糜毁器用。官小者,其下虽气猛,可制;官大者,其下益暴横,难禁。由是日益破碎,不与
D．冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。 8．“就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样”这个句子中，“管弦乐队”喻指的是 A.神经回路 B．神经元膜 C．神经细胞 D．神经冲动 9．下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是 A．神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过轴突激发一个冲动，向四邻 的每一个神经元发出信号，或不发出信号。 B．神经元接收到信号后，多个突触同步激发，使神经元发放冲动，把信号传递给细胞 回路中的另一个神经元。 C．神经元通过突触接收信号，其突触与其它神经元上的突触一起激发，从而建立起大 脑神经元间的网络联系。 D．神经元突触的“激发”，引起树突上的跨膜电位差轻微地升高，当突触快速、高频地 激发，就会发生短时记忆形成过程中观察到的变化。 10．根据全文信息，以下判断正确的一项是 A．神经元总是将接收来的信号整合以后产生自己的信号，这种信号通过轴突传递。 B．动作电位的产生，是形成细胞回路，建立大脑神经元之间网络联系的重要条件。 C．在信息传递与整合的过程中，有一些神经元被淘汰，另有一些神经元得到强化。 D．神经细胞在不同电极形式的刺激下，其特定的基因所转录的 mRNA 的总量不变。 三、(12 分，每小题 3 分) 阅读下面的文言文，完成 11－14 题。 书褒城驿壁（唐）孙樵 褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜， 堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ 讯于驿吏，则曰：“忠穆公曾牧梁州，以褒城控二节度治所，龙节虎旗，驰驿奔轺，以 去以来，毂交缔劘①，由是崇侈其驿，以示雄大。盖当时视他驿为壮。且一岁宾至者不下数 百辈，苟夕得其庇，饥得其饱，皆暮至朝去，宁有顾惜心耶？至如棹舟，则必折篙破舷碎鹢 ②而后止；渔钓，则必枯泉汩泥尽鱼而后止；至有饲马于轩，宿隼于堂：几所以污败室庐， 糜毁器用。官小者，其下虽气猛，可制；官大者，其下益暴横，难禁。由是日益破碎，不与
曩类。某曹八九辈,虽以供馈之隙,一二力治之,其能补数十百人残暴乎? 语未既,有老畩笑于旁,且曰:“举今州县皆驿也。吾闻开元中,天下富蕃,号为理平, 踵干里者不裹粮;长子孙者不知兵。今者天下无金革之声,而户口日益破,疆场无侵削之虞 而垦田日益寡,生民日益困,财力日益竭,其故何哉?凡与天子共治天下者,刺史、县今而 已,以其耳目接于民,而政令速于行也。今朝廷命官,既已轻任刺史、县令,而又促数于更 易。且刺史、县令,远者三岁一更,近者一二岁再更。故州县之政,苟有不利于民,可以出 意革去其甚者,在刺史则日:明日我即去,何用如此?′在县令亦日:明日我即去,何用 如此?′当愁醉酿,当饥饱鲜,囊帛椟金,笑与秩终。”呜呼!州县真驿耶?矧③更代之隙, 黠吏因缘恣为奸欺,以卖州县者乎!如此而欲望生民不困,财力不竭,户口不破,垦田不寡, 难哉! 予既揖退老眈,条其言,书于褒城驿屋壁 [注j①(n仍):磨擦。②鹢(yi0:水鸟,古代在船头以彩色画鹢鸟之形,这里指船头。③矧 (shen):況且。 11.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 A.视其舟,则离败而胶胶:搁浅。 B.庭除甚芜除:废弃。 C.疆场无侵削之虞虞:忧虑 D.条其言,书于褒城驿屋壁条:整理, 12.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 A.视其沼,则浅混而污 王如知此,则无望民之多于邻国也 B.以卖州县者乎 焚百家之言,以愚黔首 C.且刺史、县令,远者三岁一更且放白鹿青崖间,须行即骑访名山 D.今者天下无金革之声 四海之大,有几人钦 13.下列句子中,加点词的活用与其他三项不同的一项是 A.由是崇侈其驿,以示雄大 B.则必折篙破舷碎鹢而后止 则必枯泉汩泥尽鱼而后止 D.囊帛椟金,笑与秩终
曩类。某曹八九辈，虽以供馈之隙，一二力治之，其能补数十百人残暴乎？” 语未既，有老甿笑于旁，且曰：“举今州县皆驿也。吾闻开元中，天下富蕃，号为理平， 踵千里者不裹粮；长子孙者不知兵。今者天下无金革之声，而户口日益破，疆场无侵削之虞， 而垦田日益寡，生民日益困，财力日益竭，其故何哉？凡与天子共治天下者，刺史、县今而 已，以其耳目接于民，而政令速于行也。今朝廷命官，既已轻任刺史、县令，而又促数于更 易。且刺史、县令，远者三岁一更，近者一二岁再更。故州县之政，苟有不利于民，可以出 意革去其甚者，在刺史则日：‘明日我即去，何用如此？’在县令亦曰：‘明日我即去，何用 如此？’当愁醉醲，当饥饱鲜，囊帛椟金，笑与秩终。”呜呼！州县真驿耶？矧③更代之隙， 黠吏因缘恣为奸欺，以卖州县者乎！如此而欲望生民不困，财力不竭，户口不破，垦田不寡， 难哉！ 予既揖退老甿，条其言，书于褒城驿屋壁。 [注]①劘（n 仍）：磨擦。②鹢(yì0:水鸟，古代在船头以彩色画鹢鸟之形，这里指船头。③矧 (shěn)：况且。 11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．视其舟，则离败而胶胶：搁浅。 B．庭除甚芜 除：废弃。 C．疆场无侵削之虞 虞：忧虑。 D．条其言，书于褒城驿屋壁条：整理。 12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 视其沼，则浅混而污 王如知此，则无望民之多于邻国也 B. 以卖州县者乎 焚百家之言，以愚黔首 C. 且刺史、县令，远者三岁一更 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 D. 今者天下无金革之声 四海之大，有几人钦 13.下列句子中，加点词的活用与其他三项不同的一项是 A．由是崇侈其驿，以示雄大 B．则必折篙破舷碎鹢而后止 C．则必枯泉汩泥尽鱼而后止 D．囊帛椟金，笑与秩终