1孰练完成老试红条 重点：不间断垫球： 1.技术考试：两人3-5米 体育俱乐部应 2.掌握排球的基本技术。 难点：有氧耐力表些： 连续垫球： 用实践篇 课程思政：培养正确的2.体能考试：12分钟跑。 2 实践 课程教学目 第五章 观和积极生活态度。 标13 第二节
34 体育俱乐部应 用实践篇 第五章 第二节 1.熟练完成考试任务； 2.掌握排球的基本技术。 重点：不间断垫球； 难点：有氧耐力表些； 课程思政：培养正确的 三观和积极生活态度。 1.技术考试：两人 3-5 米 连续垫球； 2.体能考试：12 分钟跑。 2 实践 课程教学目 标 1-3
六、课程资源开发与利用建议 积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健 康和丰富的课程资源。在规范教材、教学大纲、运动器材、运动场地设施和环 境等有形的物质资源的同时，要积极利用音像，电视，书刊杂志，网络信息等 丰富的教学资源，拓展学习和运用的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程 资源的开发。 七、实验要求与实验内容/课程实践环节基本要求 (一)软底运动鞋（篮球鞋、足球鞋不适合气排球运动）： (二)服装以高弹力、轻便运动服为宜： (三)排球主要护具包括：护膝、护踝等： (四)运动前应做好充分的热身和肌肉拉伸活动。 八、教学方法的建议 (一)人文性原则：（二）渐进性原则：（三）因材施教原则： (四)巩固提高原则：（五）团队协作原则。 九、考核方式及成绩构成 考核环节 权重(%) 备注 双手正面垫球 40 评分办法见以下评分标准 身体素质 20 评分办法见（大学体育俱乐部制课程指导方案》 课外校园阳光行 20 评分办法见《关于开展校园阳光行的办法与要求》 平时成绩（含理论） 20 评分办法见（大学体育俱乐部制课程指导方案） (一)考核方式：考试 (二)考试形式：实践与综合能力 (三)成绩构成： 1.专项技术：两人相距3-5米双手正面垫球 (1)动作达标(60%) 成绩100 90 80 70 60 次数24 20 16 12 (2)技评标准(40%)： 根据垫球的击球部位、手型、控球情况、移动动作等几方面进行评定。 2.考试要求：垫球需不间断完成考核，以实际一方垫球个数（对）计算成 绩，每人可自找搭档，但搭挡只能固定配对
35 六、课程资源开发与利用建议 积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健 康和丰富的课程资源。在规范教材、教学大纲、运动器材、运动场地设施和环 境等有形的物质资源的同时，要积极利用音像，电视，书刊杂志，网络信息等 丰富的教学资源，拓展学习和运用的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程 资源的开发。 七、实验要求与实验内容/课程实践环节基本要求 （一）软底运动鞋（篮球鞋、足球鞋不适合气排球运动）； （二）服装以高弹力、轻便运动服为宜； （三）排球主要护具包括：护膝、护踝等； （四）运动前应做好充分的热身和肌肉拉伸活动。 八、教学方法的建议 （一）人文性原则；（二）渐进性原则；（三）因材施教原则； （四）巩固提高原则；（五）团队协作原则。 九、考核方式及成绩构成 考核环节 权重（%） 备注 双手正面垫球 40 评分办法见以下评分标准 身体素质 20 评分办法见（大学体育俱乐部制课程指导方案） 课外校园阳光行 20 评分办法见《关于开展校园阳光行的办法与要求》 平时成绩（含理论） 20 评分办法见（大学体育俱乐部制课程指导方案） （一）考核方式：考试 （二）考试形式：实践与综合能力 （三）成绩构成： 1.专项技术：两人相距 3-5 米双手正面垫球 （1）动作达标（60%） 成 绩 100 90 80 70 60 次 数 24 20 16 12 8 （2）技评标准（40%）： 根据垫球的击球部位、手型、控球情况、移动动作等几方面进行评定。 2.考试要求：垫球需不间断完成考核，以实际一方垫球个数（对）计算成 绩，每人可自找搭档，但搭挡只能固定配对
十、课程的评价与持续改进机制 坚持一线与学生交流，掌握学生在学习的各阶段遇到的困难以利于进一步 改进，持续开展教研活动完善提高教学质量，充分利用教务系统的统计数据进 行数理分析让改进措施更加科学。 编写教师：尤信招 编写日期：2021年8月 教研室审批：王明博 审核日期：2021年8月 学院审批：徐瑞芳 审批日期：2021年8月
36 十、课程的评价与持续改进机制 坚持一线与学生交流，掌握学生在学习的各阶段遇到的困难以利于进一步 改进，持续开展教研活动完善提高教学质量，充分利用教务系统的统计数据进 行数理分析让改进措施更加科学。 编写 教师：尤信招 编写日期：2021 年 8 月 教研室审批：王明博 审核日期：2021 年 8 月 学院 审批：徐瑞芳 审批日期：2021 年 8 月
《排球中级》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码11510153 课程英文 College Physical Education(Intermidiate 名称 Volleyball) 课程性质体育必修课 总学分1.0学分 总学时 30学时，其中理论2学时，实践（实验）28学时 适用专业 大学普通专业一年级、二年级 开课学期第2-4学期 先修课程排球初级 建议教材《普通高校体育俱乐部实用教程》 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 参考书目 《国家学生体质健康标准(2014年修订) 《普通高校体育俱乐部实用教程》 本课程在夯实排球基本功的基础上，将进一步提升 学生的排球比赛能力视为教授重点。通过掌握的基本技 术、战术为基础，朝着更高和更强的比赛需求的方向发 课程简介 展，同时兼顾排球比赛组织及裁判工作的教授，使学生 提高排球比赛的裁判水平和组织能力，从而更好地服务 校园及社会排球运动的推广和组织工作。 二、课程任务 1.进一步提高成员的排球技、战术水平：提高比赛水平；能胜任排球比赛 的裁判工作： 2.以兴趣为导向，在学习过程中，体验运动带来的乐趣，同时培养机智果 断、团结协作等心理素质和集体主义精神： 3.增强学生体质，培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，使学生有勇 敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌：
37 《排球中级》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 11510153 课程英文 名称 College Physical Education(Intermidiate Volleyball) 课程性质 体育必修课 总学分 1.0 学分 总学时 30 学时，其中理论 2 学时，实践（实验）28 学时 适用专业 大学普通专业一年级、二年级 开课学期 第 2-4 学期 先修课程 排球初级 建议教材 《普通高校体育俱乐部实用教程》 参考书目 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 《国家学生体质健康标准(2014 年修订） 《普通高校体育俱乐部实用教程》 课程简介 本课程在夯实排球基本功的基础上，将进一步提升 学生的排球比赛能力视为教授重点。通过掌握的基本技 术、战术为基础，朝着更高和更强的比赛需求的方向发 展，同时兼顾排球比赛组织及裁判工作的教授，使学生 提高排球比赛的裁判水平和组织能力，从而更好地服务 校园及社会排球运动的推广和组织工作。 二、课程任务 1.进一步提高成员的排球技、战术水平；提高比赛水平；能胜任排球比赛 的裁判工作； 2.以兴趣为导向，在学习过程中，体验运动带来的乐趣，同时培养机智果 断、团结协作等心理素质和集体主义精神； 3.增强学生体质，培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，使学生有勇 敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌；
4.发展力量、弹跳、灵敏、反应等身体素质。 三、课程目标 课程教学目标1：以兴趣为导向，在学习过程中，体验运动带来的乐趣， 同时培养机智果断、团结协作等心理素质和集体主义精神： 课程教学目标2：形成较高技战术水平、比赛水平、能胜任排球比赛的裁 判工作： 课程教学目标3：发展力量、弹跳、灵敏、反应等身体素质，以适应更高 水平的气排球比赛需求。 四、课程教学目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求 毕业要求 毕业要求 毕业要求 1:具有较2：积极参 3:运动 4:符合5：能自觉 高的体育 与各种体技术达到 国家学生 通过体育 文化素养 育活动并 基本或相 体质标准 活动改善 和观赏水 基本形成 当于国家 要求，能 心理状 平。养成 自觉锻炼 等级运动 测试和评 态、克服 课程教学目标 良好的行 的习惯， 员水平， 价体质健 心理障 为习惯。 完成的个 能积极参 康状况， 碍，养成 终身体育 人课外锻 与运动竞 具有健康 积极乐观 的意识， 炼计划。 赛。 的体魄。 的生活态 社会适应 度。 能力强。 课程教学目标1 √ 课程教学目标2 课程教学目标3
38 4.发展力量、弹跳、灵敏、反应等身体素质。 三、课程目标 课程教学目标 1：以兴趣为导向，在学习过程中，体验运动带来的乐趣， 同时培养机智果断、团结协作等心理素质和集体主义精神； 课程教学目标 2：形成较高技战术水平、比赛水平、能胜任排球比赛的裁 判工作； 课程教学目标 3：发展力量、弹跳、灵敏、反应等身体素质，以适应更高 水平的气排球比赛需求。 四、课程教学目标对毕业要求的支撑 课程教学目标 毕业要求 1：具有较 高的体育 文化素养 和观赏水 平。养成 良好的行 为习惯。 终身体育 的意识， 社会适应 能力强。 毕业要求 2：积极参 与 各 种 体 育 活 动 并 基 本 形 成 自 觉 锻 炼 的 习 惯 ， 完 成 的 个 人 课 外 锻 炼计划。 毕业要求 3 ： 运 动 技术达到 基本或相 当于国家 等级运动 员水平， 能积极参 与运动竞 赛。 毕业要求 4 ： 符 合 国家学生 体质标准 要求，能 测试和评 价体质健 康状况， 具有健康 的体魄。 毕业要求 5：能自觉 通 过 体 育 活 动 改 善 心 理 状 态 、 克 服 心 理 障 碍 ， 养 成 积 极 乐 观 的 生 活 态 度。 课程教学目标 1 √ 课程教学目标 2 √ √ √ 课程教学目标 3 √ √