儿童家庭教育指导模拟试题2 一、选择题（每个2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入 括号中) 1.儿童家庭的教育任务有()。 A.促进儿童身体的健康发展 B.促进儿童认知能力的发展 C.促进儿童情绪、情感的发展 D.促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 2.儿童家庭教育的方法有()。 A.兴趣诱导法和游戏活动法 B.实践操作法和榜样示范法 C.环境熏陶法和赏识鼓励法 D.暗示启发法和量化参与法 3.儿童家庭教育指导的形式包括()。 A.参观访问 B.个别指导 C.环境熏陶法和赏识鼓励法 D.暗示启发法和量化参与法 4.0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容包括（)。 A.以家长为核心的亲职教育 B.以儿童为核心的活动教育 C.以幼儿园为核心的教育研究
1 儿童家庭教育指导 模拟试题 2 一、选择题（每个 2 分，共 20 分，请将正确答案的字母序号填入 括号中） 1. 儿童家庭的教育任务有( )。 A. 促进儿童身体的健康发展 B. 促进儿童认知能力的发展 C. 促进儿童情绪、情感的发展 D. 促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 2. 儿童家庭教育的方法有( )。 A. 兴趣诱导法和游戏活动法 B. 实践操作法和榜样示范法 C. 环境熏陶法和赏识鼓励法 D. 暗示启发法和量化参与法 3. 儿童家庭教育指导的形式包括( )。 A. 参观访问 B. 个别指导 C. 环境熏陶法和赏识鼓励法 D. 暗示启发法和量化参与法 4. 0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作内容包括( )。 A. 以家长为核心的亲职教育 B. 以儿童为核心的活动教育 C. 以幼儿园为核心的教育研究
D.以社会机构为核心的学科研究 5.0-3岁阶段幼儿园指导家长教育孩子的方法有(）。 A.录像分析法 B.送教上门 C.教育现场交流指导 D.教育教学活动 6.3-6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的内容有()。 A.亲职教育 B.教育活动合作 C.管理、研究合作 D.资源支持 7.3-6岁阶段加强家园联系的方式有()。 A.家长委员会 B.家长志愿者 C.家园联系册 D.家园联系栏 8.3-6岁儿童家庭和幼儿园的合作共育活动评价标准是()。 A.活动目的明确：准备充分；形式灵活 B.体现幼儿园的主导性、发挥家长的主体性 C.注意及时小结和总结、积累 D.注意经验分享和资源共享
2 D. 以社会机构为核心的学科研究 5. 0-3 岁阶段幼儿园指导家长教育孩子的方法有( )。 A. 录像分析法 B. 送教上门 C. 教育现场交流指导 D. 教育教学活动 6. 3-6 岁儿童家庭、幼儿园合作教育的内容有( )。 A. 亲职教育 B. 教育活动合作 C. 管理、研究合作 D. 资源支持 7. 3-6 岁阶段加强家园联系的方式有( )。 A. 家长委员会 B. 家长志愿者 C. 家园联系册 D. 家园联系栏 8. 3-6 岁儿童家庭和幼儿园的合作共育活动评价标准是( )。 A. 活动目的明确；准备充分；形式灵活 B. 体现幼儿园的主导性、发挥家长的主体性 C. 注意及时小结和总结、积累 D. 注意经验分享和资源共享
9.家庭与社区的合作内容包括()。 A.以家长为核心的亲职教育 B.以幼儿为核心的卫生保健服务保障 C.教育资源利用 D.家庭向社区开放 10.家庭与社区合作共育的方法有(）。 A.讨论共议法 B.讲座法 C.资源共享法 D.调查研究法 二判断题（每小题2分，共20分） 11.胎教为儿童身体和心理发展提供了先天条件。（) 12.学前阶段儿童发展的突出成就除了独立行走外，就是掌握社会性 发展。() 13.长期的学前教育实践表明，儿童在学前期已经能建立初步的各种 生活习惯，这些习惯一旦形成，在未来将很难改变。() 14.家庭是儿童最初期接触的社会环境，在家庭中儿童体验着最初的 人际关系。() 15.家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。（) 16.相同类型的家长亲子观也会导致不同的教养态度和教育方式。 () 17.家长的人才观会影响到家庭教育的目标定位、内容选择、投入重 3
3 9. 家庭与社区的合作内容包括( )。 A. 以家长为核心的亲职教育 B. 以幼儿为核心的卫生保健服务保障 C. 教育资源利用 D. 家庭向社区开放 10. 家庭与社区合作共育的方法有( )。 A. 讨论共议法 B. 讲座法 C. 资源共享法 D. 调查研究法 二 判断题(每小题2分，共20分) 11. 胎教为儿童身体和心理发展提供了先天条件。( ) 12. 学前阶段儿童发展的突出成就除了独立行走外，就是掌握社会性 发展。( ) 13. 长期的学前教育实践表明，儿童在学前期已经能建立初步的各种 生活习惯，这些习惯一旦形成，在未来将很难改变。( ) 14. 家庭是儿童最初期接触的社会环境，在家庭中儿童体验着最初的 人际关系。( ) 15. 家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。( ) 16. 相同类型的家长亲子观也会导致不同的教养态度和教育方式。 ( ) 17. 家长的人才观会影响到家庭教育的目标定位、内容选择、投入重
点及教育方式。() 18.不同家庭结构对孩子昌盛的影响往往是绝对的、一成不变的。 () 19.家长文化素质高低对家庭教育的影响，涉及的是一般规律，在现 实生活中，也不乏有文化素质不高的家长，却培养出了高素质人 才的个案。（) 20.大多数孤独症儿童，智力发展落后于正常的同龄儿童。() 三、简答题（每小题10分，共20分） 21.简述特殊儿童家庭教育的目的与任务。 22.日本、韩国、美国的儿童家庭教育对中国儿童家庭教育有哪些启 示？ 四、论述题(16分) 23.结合实际论述对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读 活动指导的方法。 要求：(1)要求阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭 阅读活动指导的方法；(2)结合实际阐述你对36岁儿童进行阅 读活动的看法，并提出自己的观点或建议，否则扣8分。 五、案例分析题(24分) 24.两岁的小恒正是混沌初开、鹦鹉学舌的年龄，再加上聪明伶俐， 嘴巴又特别甜，因此人见人爱。然而，爸爸妈妈最害怕带他出去 玩，因为他太任性了。比如，在逛商场的时候，见到什么都要买， 面包、牛奶、玩具、水果。只要是悦人眼目的东西，他就会在购
4 点及教育方式。( ) 18. 不同家庭结构对孩子昌盛的影响往往是绝对的、一成不变的。 ( ) 19. 家长文化素质高低对家庭教育的影响，涉及的是一般规律，在现 实生活中，也不乏有文化素质不高的家长，却培养出了高素质人 才的个案。( ) 20. 大多数孤独症儿童，智力发展落后于正常的同龄儿童。( ) 三、简答题(每小题10分，共20分) 21. 简述特殊儿童家庭教育的目的与任务。 22. 日本、韩国、美国的儿童家庭教育对中国儿童家庭教育有哪些启 示？ 四、论述题(16分) 23. 结合实际论述对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读 活动指导的方法。 要求: (l)要求阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭 阅读活动指导的方法;(2) 结合实际阐述你对3-6岁儿童进行阅 读活动的看法，并提出自己的观点或建议，否则扣8分。 五、案例分析题( 24分) 24. 两岁的小恒正是混沌初开、鹦鹉学舌的年龄，再加上聪明伶俐， 嘴巴又特别甜，因此人见人爱。然而，爸爸妈妈最害怕带他出去 玩，因为他太任性了。比如，在逛商场的时候，见到什么都要买， 面包、牛奶、玩具、水果。只要是悦人眼目的东西，他就会在购
物车上又叫又晃，非要得到不可，否则就会哭闹不休。而且 爸妈还没买单，他就会急不可耐的要拆包装，弄得爸妈既尴 尬又头痛。请根据“第三章0-3岁儿童家庭教育指导”中儿 童心理发展的家庭教育指导的相关理论或观点分析此案例。 要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明 确的观点和认识且分析、说明具体；阐述、评论逻辑性强；字 数不少于500字
5 物车上又叫又晃，非要得到不可，否则就会哭闹不休。而且 爸妈还没买单，他就会急不可耐的要拆包装，弄得爸妈既尴 尬又头痛。请根据“第三章 0-3岁儿童家庭教育指导”中儿 童心理发展的家庭教育指导的相关理论或观点分析此案例。 要求:相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰;有自己明 确的观点和认识且分析、说明具体;阐述、评论逻辑性强;字 数不少于500字