广州版小学英语《SUCCESS WITH ENGLISH》 五年级下册Modulet6《Four Seasons》 教学设计方案 秦春黎 广州市天河区龙洞小学
广州版小学英语《SUCCESS WITH ENGLISH》 五年级下册 Module6《Four Seasons》 教学设计方案 秦春黎 广州市天河区龙洞小学
全国中小学教师教育技术能力建设计划 应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案 姓名 秦春黎 单位 广州市天河区龙洞小学 单位地址 广州市天河区龙洞东街一巷10号 邮政编码 510520 联系电话 13724898261 E-mail地址 qinrebecca@tom.com 题目 Four Seasons 授课时间 2009年4月 所属学科 小学英语 适用年级 五年级 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 新课程标准二级对英语学习有持续的兴趣和爱好，能根据所学的内容表演小对话和歌 目标总体描述 谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提 (5-6年级) 示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解 异国文化习俗。 本节课具体目标 语言知识：掌握四季的相关词汇与句型及扩展阅读中的新知识 语言技能：1)能综合运用新旧知识来谈论、书写季节 2)能理解扩展阅读的内容并能认读新单词 情感态度：1)同学之间能团结协作，分享交流. 2)能大胆说英语，表演和运用英语 学习策略：1)小组交流，合作学习： 2)在老师的引导下，观察、体验、对比、归纳和模仿学习 3)运用所具有的各种学习技巧来掌捏新旧知识 文化意识：通过对比阅读了解季节因地域差别而各不相同 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 方面 具体分析 策略 学生学习习惯分析1、自觉复习学过的单词和句型 1、布置复习与四季相关的 单词和句型的作业 2、查找和了解与话题相关资料的习 2、设置前置性作业，让学生 收集与四季相关的资料 3、初步形成了观察 、体验、思考、 3 设置听、说、读、写的训 和归纳所学知识的习惯 练
全国中小学教师教育技术能力建设计划 应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案 姓 名 秦春黎 单 位 广州市天河区龙洞小学 单位地址 广州市天河区龙洞东街一巷 10 号 邮政编码 510520 联系电话 13724898261 Email 地址 qinrebecca@tom.com 题 目 Four Seasons 授课时间 2009 年 4 月 所属学科 小学英语 适用年级 五年级 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 新课程标准二级 目标总体描述 （56 年级） 对英语学习有持续的兴趣和爱好，能根据所学的内容表演小对话和歌 谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提 示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解 异国文化习俗。 语言知识：掌握四季的相关词汇与句型及扩展阅读中的新知识 语言技能：1）能综合运用新旧知识来谈论、书写季节 2）能理解扩展阅读的内容并能认读新单词 情感态度：1）同学之间能团结协作，分享交流. 2）能大胆说英语，表演和运用英语 学习策略：1）小组交流，合作学习； 2）在老师的引导下，观察、体验、对比、归纳和模仿学习 3）运用所具有的各种学习技巧来掌握新旧知识 本节课具体目标 文化意识：通过对比阅读了解季节因地域差别而各不相同 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 方面 具体分析 策略 学生学习习惯分析 1、自觉复习学过的单词和句型 2、查找和了解与话题相关资料的习 惯 3、初步形成了观察、体验、思考、 和归纳所学知识的习惯 1、布置复习与四季相关的 单词和句型的作业 2、设置前置性作业， 让学生 收集与四季相关的资料 3、设置听、说、读、写的训 练
4、小组交流合作完成任务的习惯 4、设计小组交流合作任务 综合运用新旧知识进行模仿或创 5、设置课堂上的Show 造性话题表 演的习惯 Time 初步的阅读和写作的习惯 设计阅读和写作练习，渗 透阅读和写作技巧 学生心理特征分折 1、好奇性强，喜欢新鲜有趣的事物 1、引用有趣的视频动画和 ash课件 好动，好胜，好游戏 2、设计限时描述季节的比 和注重语言激励 3、爱表现，善模仿，想象丰富，思 3、学生表演季节和仿写作文 维活跃 4、小学生的注意力不稳定、不持久 4、客顶活动环环相扣，生动 仅仅抓住 5、抽象逻辑思维在很大程度上仍是 5、创设真实的情景和与老师 直接与感性经验相联系的，具有 学生的直实生活相联系来韬 很大成分的具体形象性 助学生理解、学习和运用 学生知识结构分析 1、具有一定的与话题相关的词汇 1、课前复习与季节相关的词 量，握了 一定的用于描述话题 汇，如：月份、颜色、植物 的各种句型 活动等：在课堂上引导学生 归纳描述季节的范围和句型 2、已经形成了简单地谈论话题的初 2、学生互相问答谈论自己喜 步知识如构 收的季节及原因 3、 学生在综合运用学过的知识多 通过看、听、说、读、 面地谈论和书写时，显得较为薄 让学生进行大量的输入，然 弱，内容显得单 后结合自己的实际进行写的 输出 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体 资源及环境)： 教学流程图： Pre-Task ” hile-Tas 图特恩合翻阁女化泽 Post-Tasl Consuion→omwo
4、小组交流合作完成任务的习惯 5、综合运用新旧知识进行模仿或创 造性话题表演的习惯 6、初步的阅读和写作的习惯 4、设计小组交流合作任务 5、设 置 课 堂 上 的 Show Time 6、设计阅读和写作练习， 渗 透阅读和写作技巧 学生心理特征分析 1、好奇性强，喜欢新鲜有趣的事物 2、好动，好胜，好游戏 3、爱表现，善模仿，想象丰富，思 维活跃 4、小学生的注意力不稳定、不持久 5、抽象逻辑思维在很大程度上仍是 直接与感性经验相联系的，具有 很大成分的具体形象性 1、引用有趣的视频动画和 flash 课件 2、设计限时描述季节的比赛 和注重语言激励 3、学生表演季节和仿写作文 4、各项活动环环相扣，生动 有趣，形式多样，仅仅抓住 学生的注意力 5、创设真实的情景和与老师 学生的真实生活相联系来帮 助学生理解、学习和运用 学生知识结构分析 1、具有一定的与话题相关的词汇 量，掌握了一定的用于描述话题 的各种句型 2、已经形成了简单地谈论话题的初 步知识架构 3、学生在综合运用学过的知识多方 面地谈论和书写时，显得较为薄 弱，内容显得单一 1、课前复习与季节相关的词 汇，如：月份、颜色、植物、 活动等；在课堂上引导学生 归纳描述季节的范围和句型 2、学生互相问答谈论自己喜 欢的季节及原因 3、通过看、听、说、读、演 让学生进行大量的输入，然 后结合自己的实际进行写的 输出 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体 资源及环境）： 教学流程图：
教学步骤 教学内容 活动序列 具体资源及环境 Warming up 呈现四季的特点 1)观看生动有趣 1)运用白板的视频插入 (热身) 的视频和回答 功能播放有趣的卡通， 问题 方便快捷，效果很好 2)呈现本课课邀 Revision 综合运用学过的知1)引导学生归纳 1)运用白板的隐藏功 (复习) 识来谈论四季 可以从哪些方 能，以结构图的形式展 面来谈论四季 示漆论的士要方面和其 本句型 清晰地展示编 不同层次的学生，为谈 论做好铺垫 2)学生分组准备 谈论的内容 3)学生限时比赛 4)运用白板增强工具 说句子，老师 中的计时器功能来 进行归纳评价 营造公平的比赛氛 相运用白板生制作的 评价方式，清楚地 示了各小组从哪些 方面进行了谈论 Consolidation 了解广州的四季 1)听短文并填写 1)运用白板的声音插入 (巩固) (练习内容在 所缺的单词， 功能，清晰便捷，重复 worksheet.上) 操作非常简便 2)学生利用白板 2)运用白板的拖拉功能 功能填充句子 检查答案，学生感兴趣 注意力集中，订正速度 快，清楚明了，利于不 同层次的学生 3)集体有感情地 朗读短文 阅读了解堪培拉的1)限时阅读短文 1)运用白板的计时器给 四委 并完成练习 学生营造限时阅读的真 (练习内容在 实氛围 worksheet上) 2)阅读理解“T 2)运用白板的透视镜功 能增加学生的兴趣，运 (在文音别出支持 用白板的突显功能不仅 你答案的句子) 能直实地了解学生的阅 卖解能力而日很 妙地对学生进行了阅谈 技巧的渗透
教学步骤 教学内容 活动序列 具体资源及环境 Warming up （热身） 呈现四季的特点 1）观看生动有趣 的视频和回答 问题 2）呈现本课课题 1） 运用白板的视频插入 功能播放有趣的卡通， 方便快捷，效果很好 Revision （复习） 综合运用学过的知 识来谈论四季 1）引导学生归纳 可以从哪些方 面来谈论四季 2）学生分组准备 谈论的内容 3）学生限时比赛 说句子，老师 进行归纳评价 1）运用白板的隐藏功 能，以结构图的形式展 示谈论的主要方面和基 本句型，清晰地展示给 不同层次的学生，为谈 论做好铺垫 4）运用白板增强工具 中的计时器功能来 营造公平的比赛氛 围。 运用白板制作的 评价方式， 清楚地展 示了各小组从哪些 方面进行了谈论 Consolidation （巩固） 了解广州的四季 （练习内容在 worksheet 上） 1）听短文并填写 所缺的单词, 2）学生利用白板 功能填充句子 3）集体有感情地 朗读短文 1） 运用白板的声音插入 功能，清晰便捷，重复 操作非常简便 2） 运用白板的拖拉功能 检查答案，学生感兴趣， 注意力集中，订正速度 快，清楚明了，利于不 同层次的学生 阅读了解堪培拉的 四季 （练习内容在 worksheet 上） 1）限时阅读短文 并完成练习 2）阅读理解“T” “F” （在文章划出支持 你答案的句 子） 1） 运用白板的计时器给 学生营造限时阅读的真 实氛围 2） 运用白板的透视镜功 能增加学生的兴趣，运 用白板的突显功能不仅 能真实地了解学生的阅 读理解能力而且还很巧 妙地对学生进行了阅读 技巧的渗透
文化渗透 归纳总结 运用了白板的文本链接 功能展示中心句，吸 学生注意力 Development 学习1ash课件的 1)个绍阁读材料1)出示松用白板昭相时 (发展) 课外阅读材料 的主要人物 能所拍的Mac图片.生 《Four (Mac)及主 动有趣 Seasons》 要内容 2)阅读第一遍 2)运用白板插入的nast 边读边找出五个 课件进行课外阅读，生 新单词 动有趣，学生兴趣浓厚， 容易理解。同时运用白 板的照相功能拍下新单 词，方式新颖直观。 便快捷，学生容易理解 印象深刻，这也是白板 所特有的一大亮点 3)找出新单词的 3)运用白板的拖拉功能 正确音标和汉 让学生准确地展示正确 语意思 的音标和汉语意思 4}齐读单词 4)运用白板与ash课件 5)再次阅读，记住 的快速转换功能， 操作 Mac喜欢四季原因 方使快捷，效果是普通 的句子 黑板和PPT所无法实现 的 5一个学生到白板 5)运用白板的钢笔功能 上连线 其他学生 连线 方便快捷 观看和检查 了然：运用照相功能所 拍的句子加深学生的印 鱼 6)老师公布答安确 6)坛用白板的拖拉功 定学生的正确连线 能 引起学生注意，突 出重点句子 分小组表演四季 1)老师提出表演1)利用白板展示表演内 (show time) 主题和要求 容，形成表演的氛围， 微起学生兴趣 2)学生小组内准 备 3)学生在讲台前 分组即兴表演
文化渗透 归纳总结 运用了白板的文本链接 功能展示中心句，吸引 学生注意力 Development (发展） 学习 flash 课件的 课外阅读材料 《 Four Seasons》 1） 介绍阅读材料 的主要人物 （Mac）及主 要内容 2） 阅读第一遍 边读边找出五个 新单词 3） 找出新单词的 正确音标和汉 语意思 4)齐读单词 5)再次阅读，记住 Mac喜欢四季原因 的句子 5)一个学生到白板 上连线，其他学生 观看和检查 6)老师公布答案确 定学生的正确连线 1） 出示运用白板照相功 能所拍的 Mac 图片,生 动有趣 2） 运用白板插入的flash 课件进行课外阅读，生 动有趣，学生兴趣浓厚， 容易理解。同时运用白 板的照相功能拍下新单 词，方式新颖直观，方 便快捷，学生容易理解， 印象深刻，这也是白板 所特有的一大亮点 3） 运用白板的拖拉功能 让学生准确地展示正确 的音标和汉语意思 4)运用白板与flash课件 的快速转换功能，操作 方便快捷，效果是普通 黑板和 PPT所无法实现 的 5） 运用白板的钢笔功能 连线，方便快捷，一目 了然；运用照相功能所 拍的句子加深学生的印 象 6）运用白板的拖拉功 能，引起学生注意，突 出重点句子 分小组表演四季 （show time） 1) 老师提出表演 主题和要求 2) 学生小组内准 备 3）学生在讲台前 分组即兴表演 1） 利用白板展示表演内 容，形成表演的氛围， 激起学生兴趣