八年级语文复习资料 4、杨绛 5、钱钟书 《阿长与(山海经》》(一) 删去“很高的”2、把“改善”改成“提高” 3、删去“官员” 4、把“如果”改为“即使 ①‖②③④‖⑤第一层:作者给阿长简说《山海经》。第二层:记叙阿长买来《山海经》及作者感受。第 五、《背影》( 三层:《山海经》是我心爱的宝书. ( pon shan因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子) 2.[我知道她并非学者,说了也无益.] 3.[能满足“我”渴望已久的恳望] 2.(突出家中景况惨淡,照应了开头:同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比,表现了父亲对“我”的关爱)4.[“我”被她的热忱深深地打动了 3.第一次感动得流泪:第二次离别伤感的泪4.(攀、缩、倾 5.[别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴,] 5.(1)[父亲惦记着几子旅途是否平安。 [父亲不让儿子送,怕儿子离开座位后丢失行李,] 6.[对“我”极其疼爱,表明她善良朴实。]7.[不抱任何希望—惊讶和震撼一一产生新的敬意 6.[望父买橘 7.[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影,表现了父子之间的深情。] 8.[这是议论句,表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。] 8.[外貌(衣着)、行动、语言:艰难时世的充满慈爱的父亲。(意对即可) 9.[“我”知道她并非学者,说了也无益看不起 9.(1)[父亲为几子买橘子,尽管十分辛苦,心里也是高兴的,越是尽到了父亲的责任,心里越踏实。 10.[比喻,形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。] 2)[第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱几子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈:第二11.[这四本书虽然很粗拙,却是谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动,让“我”产生过感 次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪下。 激和“新的敬意” 10.[提示:描写一个小镜头,表现一个平凡而伟大的形象。 (二) 1.(动作)描写。10.(C)11.(B)12.(B) 给加点字注音:规矩(J0)急(hung)磨难(nn)辟头(p1) 12.1前一次是父亲艰难地爬过铁道,给我买橘子,最感人,最能体现父亲对我的深沉关爱,所以详细地写。后2.[认为“不耐烟”,“烦之至”,“非常麻烦 一次是写我留恋父亲,可简单地写写。 3.[意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点:麻木与迷信, 13.(年老体衰,身体肥胖,腿脚不灵便),是(攀)(缩)(倾) 4动词:[仲出,按住,摇,笑,塞]语言:[“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”] (二)1.[父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车。]2.[因为他爱子情深,别人去他不放心 阿长的心情:[高兴,兴奋]:作用是:[表现阿长对美好生活的追求,向往,同时反映了阿长守旧的一面.] 3、[与中心关系不大,故略写。 4.[表明父亲放心不下,爱子情切] 《老王》 5、[这两个“聪明”的意思都是糊涂,饰反语,表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情.] 杨绛,钟书《城》 [例一:会·因为年轻气盛,与父亲之间存在代沟·例二:不会·既然读了这篇文章,就不会让这种2·神态描写、动作描写、言描互·神态·窦出老王极差的健康状态,醅示他不久于人世· 事情重演, 3.[镶嵌:本文指一物嵌入另一物里,突出老王瘦弱无力,行动不灵活,僵直的状态。强笑:( qiang)勉强做 7.以上两个语段作者(朱自清)字佩弦,(现)代(散文)家、学者、民主战士 出笑容。含义:对他给“我”送鸡蛋、香油,表示感激:“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。]
八年级语文复习资料 - 11 - - 11 - 4、杨绛 5、钱钟书 6、D 四、1、删去“很高的”。 2、把“改善”改成“提高”。 3、删去“官员”。 4、把“如果”改为“即使”。 五、《背影》（一） 1．（pán shān 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子） 2．(突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱) 3．第一次 感动得流泪 ；第二次 离别伤感的泪 。4． (攀、缩、倾) 5.（1） [父亲惦记着儿子旅途是否平安。] （2）[父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。] 6. [望父买橘] 7．[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。] 8. [外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。（意对即可）] 9．（1）[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。] （2） [第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二 次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。] 10． [提示：描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形象。] 11．（动作）描写。10．（ C ）11．（ B ）12．（ B ） 12．[前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后 一次是写我留恋父亲，可简单地写写。] 13．（年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便），是（攀）（缩）（倾）。 （二）1． [父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。]2． [因为他爱子情深，别人去他不放心。] 3、 [与中心关系不大，故略写。] 4． [表明父亲放心不下，爱子情切。] 5、 [这两个“聪明”的意思都是糊涂，饰反语。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。] 6、 [例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种 事情重演。] 7．以上两个语段作者（朱自清），字佩弦，（现）代（散文）家、学者、民主战士。 《阿长与〈山海经〉》(一) 1．[①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海经》。第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。第 三层：《山海经》是我心爱的宝书。] 2．[我知道她并非学者，说了也无益 。] 3． [能满足“我”渴望已久的愿望]。 4．[“我”被她的热忱深深地打动了。] 5． [ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。] 6．[ 对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。] 7．[不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。] 8．[这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。] 9． [“我”知道她并非学者，说了也无益。看不起。] 10．[比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。] 11．[这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感 激和“新的敬意”。] （二） 1．给加点字注音：规矩．（jǚ ） 惶．急（huáng） 磨难．（nàn）辟．头（pì ） 2．[认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。] 3． [意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。] 4．动词： [伸出，按住，摇，笑，塞 ] 语言： [“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”] 阿长的心情：[高兴，兴奋]； 作用是：[表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。] 《老王》 1． 杨绛 ， 钱钟书《 围城 》 2． 神态描写、动作描写、语言描写 ，神 态， 突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世 。 3． [镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：（qiǎnɡ）勉强做 出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。]
八年级语文复习资料 4.[老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我,报答我对他的关照,令我非常的感动,而这份情谊是无法用鸡蛋 第三单元复习资料 的数目来衡量的。] 一生字新调 接了鸡蛋、香油后给老王钱,担心他摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安 [因为他病得皮包骨头、浑身无力,滯笨地转身,直着脚走路。我想像着他都要散架了。] 悠久( )和谐()鷺( 7·[老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋,“我”给他钱,表现了老王和作者的善良·]惟妙惟消()漳州( 郦道元( 8.[提示:从个人如何对待善良的不幸者的角度。从政策如何倾向善良的不幸者的角度。从善良者个人如何努 力改变自身命运的角度。] 煞风景( )魅力 )销魂 )颐和园( )点缀() 9.[一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改 驻足( 险峻( )重叠( )飞瀑( 提影( 善他们的处境,作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧作1 )媒介( )和谐 孕育 10.【最主要的是平等观念.再是人道主义精神 十三课: 1.[孤苦伶仃、生活窘迫,凄凉艰难:但老实厚道,心地良心,关心人、讲感情、讲仁义,知恩图报 对称()嶙峋() 缕空( )池沼( )丘壑( 磨() 檐漏( ) 蔷薇( 磐 藻井()矗立( 额枋( )挥霍 )蟠龙() 鳖头( 湛蓝( 檀木( 妃嫔( )肃程( 池馆水棉() 週然不同( 乾清宫( 十五课 )屏风( 纳凉( 缓冲()雅俗共贫()流萤( 不禁( 二、意恩写成语 另有一种子巧妙的心思
八年级语文复习资料 - 12 - - 12 - 4． [老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋 的数目来衡量的。] 5． [接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。] 6． [因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。] 7． [ 老王死 的前 一天给 “我 ”家送 香油 和鸡蛋 ，“我 ”给 他钱， 表现 了老王 和作 者的善 良。 ] 8．[提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度。从政策如何倾向善良的不幸者的角度。从善良者个人如何努 力改变自身命运的角度。] 9.[一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改 善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。] 10． [ 最主要的是平等观念。再是人道主义精神。] 11． [孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。] 第三单元复习资料 一、 生字新词。 十一课： 悠．久（ ） 洨．河（ ） 匀称．．（ ）（ ） 和谐．（ ） 鷟．（ ） 惟妙惟肖．（ ） 漳．州（ ） 郦．道元（ ） 朝野佥．载（ ） 十二课： 煞．风景（ ） 魅．力（ ） 销．魂（ ） 颐．和园（ ） 点缀．（ ） 驻．足（ ） 险峻．（ ） 重叠．（ ） 飞瀑．（ ） 摄．影（ ） 斟．酌（ ） 媒．介（ ） 和谐．（ ） 孕．育（ ） 搏．斗（ ） 十三课： 对称．（ ） 嶙峋．．（ ）（ ） 镂．空（ ） 池沼．（ ） 轩榭．．（ ）（ ） 川嶂．（ ） 阑．干（ ） 丘壑．（ ） 琢磨．．（ ）（ ） 檐．漏（ ） 蔷薇．．（ ）（ ） 十四课： 磐．（ ） 藻．井（ ） 矗．立（ ） 额枋．（ ） 挥霍．（ ） 攒．（ ） 蟠．龙（ ） 螯．头（ ） 湛．蓝（ ） 檀．木（ ） 妃嫔．（ ） 肃穆．（ ）（ ） 翊．坤宫（ ） 池馆水榭．（ ） 迥．然不同（ ） 金銮．殿（ ） 乾．清宫（ ） 十五课： 擅．长（ ） 帷．幕（ ） 韶．光（ ） 伧．俗（ ） 屏．风（ ） 纳．凉（ ） 缓．冲（ ） 雅．俗共赏（ ） 流萤．（ ） 不禁．（ ） 二、根据意思写成语。 1、重重叠叠的山峰、峭壁。（ ） 2、另有一种子巧妙的心思。（ ）