事》等小说集。 3、下列文句分析有误的一项是() A、"人潮仍沿着山路泻下。″不仅运用了比喻的修辞,还运用了夸张的修辞。 B、“历史,现实,在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬 的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。 C、萨特的一段话,可以看作本文的一个纲,“沉重”与“美丽”两个主题 词是对课文内容的整体把握 D、“他和那位西德朋友一对照,就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本 人的含蓄的批评。 4、仔细体味下列语句的含义,回答括号里的问题。 “他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯 朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?) 【合作探究】 5、在正文前的引文中,萨特说他的“记忆”既是“沉重”的,又是“美丽 的,试结合课文内容说说萨特这样说的原因 6、凄风。苦雨。天昏。地暗。(这里连用四个句号,起到了什么表达效果? 这里仅仅是在描写天气吗? 7、“他们杀了孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全 是纯朴芙蓉的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么感情?) 8、历史、现实,在雨中融合了一一融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画 面。(你怎样理解这看似矛盾的议论?) 9、人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。(联系上下文,说说这 几句话的内涵。) 10、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走 过去和他握手。(联系上下文,说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。)
事》等小说集。 3、下列文句分析有误的一项是( ) A、“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。 B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬 的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。 C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题 词是对课文内容的整体把握。 D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本 人的含蓄的批评。 4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯 朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?) 【合作探究】 5、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽” 的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。 6、凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？ 这里仅仅是在描写天气吗？） 7、“他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全 是纯朴芙蓉的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么感情？） 8、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画 面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？） 9、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这 几句话的内涵。） 10、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走 过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）
【精读精练】 阅读“我们一共六十几位作家,…….许多人走过去和他握手。”回答问题。 11、六十几位作家在一起讨论,作者为什么只记了三四个人的发言。 12、安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了…….”,其具体含义是什么? 答 13、.西德作家和日本作家的发言,态度有什么不同? 答 14、“许多人走过去和他握手。”这表明了什么?(“他”是指西德作家明 赫白) 答 15、从这段文字看,它给我们什么启示? 答 16、下列句子,没有语病的一句是() A.他生长在偏僻的山区,因而从小就对农民有深厚的感情。 B.她告诉我,近几年来,她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的 犯罪证据。 C.对社会深刻的观察,使他的批判往往独抒新见。 D.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 17、“只要老老实实扪心自问,我们都可以找到出现警报的地方”这句话放 置在下面文段中,最合适的一处是() ①人生就是如此。②被小石子打中,如果不能及时醒悟,一味置之不 理,就会被砖块打中。③如果仍然执迷不悟,就会被大石头狠狠击中。④但我 们还是会厚着脸皮说:“为什么老是我遭殃? A①②句间B②③句间 C.③④句间D④句后
【精读精练】 阅读“我们一共六十几位作家，……许多人走过去和他握手。”回答问题。 11、 六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。 12、 安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了……”，其具体含义是什么？ 答： 13、. 西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同？ 答： 14、 “许多人走过去和他握手。”这表明了什么？（“他”是指西德作家明 赫白） 答： 15、从这段文字看，它给我们什么启示？ 答： 16、 下列句子，没有语病的一句是（） A．他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。 B．她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的 犯罪证据。 C．对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。 D．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 17、 “只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方”这句话放 置在下面文段中，最合适的一处是( ) ①人生就是如此。②被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不 理，就会被砖块打中。③如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。 ④但我 们还是会厚着脸皮说：“为什么老是我遭殃？” A.①②句间 B.②③句间 C.③④句间 D.④句后
【主题阅读】 家书 ①延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门,喊道 哥来信了。 ②延叔接过信又递给菊:“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出,坐到 靠墙的矮凳上,认真地仰起头。菊小心丶地拆开信,抽岀薄薄的一张纸。 ③“春节路上挤,不回家过年了。我都好,务必立刻寄钱来!菊一字一顿 念出,喜悦一点点地消失 ④延叔有些不高兴,完了?菊淡淡道,完了。 ⑤延叔长长地“嗯”了一声,倒满一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不 对劲儿,忙打起圆场:“收到信就好。伢子大学念书很忙,没功夫写许多话。” ⑥菊问:“回不回信?”菊娘斜瞟·眼:“当然回。把家里事告诉哥,让他安 心念书。”又喝一盅,瓶里的酒浅了些,延叔脸上也生动了些:“菊写,我说。” ⑦菊趴到桌上,从书包里翻出两张稿纸,红通通的小手一把攥住笔杄裂开的 园珠笔。延叔叹一口气说:“告诉你哥,信已收到,钱过几天凑好寄去。叫他放 心。”说完回过头:“我没什么说了。”菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾 出笑容 ⑧“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好 涨到七块,有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。” ⑨"上个月,那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天,找到村上 张兽医,他说不碍事。现在果真好了,只是有点跛。” ⑩延叔腮帮子鼓:“说这些干啥?菊,天冷了,叫你哥要当心自己,免得 你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上,“我就是晚上困不着,胃老 是痛。叫哥在学校要吃饱吃好,想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。″菊烦了:“哥 是大学生,这点事都不懂? η延叔把酒沥下,不够一盅,只好慢慢喝。边咂嘴边说:“菊,把你的学习 情况对你哥说说。 2菊咬起下唇,写道:“上次期中考试我第-名,得了一张奖状和一支钢笔。 娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮,我舍不得用,收在枕头底下.…大学里也 发奖状吗?你也要好好学习,争取得到奖状,让全家都高兴高兴
【主题阅读】 家书 ①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道： “哥来信了。” ②延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到 靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。 ③“春节路上挤，不回家过年了。我都好，务必立刻寄钱来！”菊一字一顿 念出，喜悦一点点地消失。 ④延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。 ⑤延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不 对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。” ⑥菊问：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安 心念书。”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：“菊写，我说。” ⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的 圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放 心。”说完回过头：“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾 出笑容: ⑧“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好， 涨到七块，有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。” ⑨“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天，找到村上 张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。” ⑩延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得 你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老 是痛。叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了：“哥 是大学生，这点事都不懂？” ⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。边咂嘴边说：“菊，把你的学习 情况对你哥说说。” ⑿菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。 娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也 发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴
白3菊写好抬起头,延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光,倒放起酒盅。菊 娘就站起灶间盛饭。延叔又想起来什么,叫菊接着写 4)“前两天,上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分归我家一件半新 的呢子大衣,让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行,城里都时兴。你不回家我 就托人寄去。” ⑩菊娘端出饭,也突然想起什么,叫菊再加上几句:“娘初一到后山庙里替 你求了支签,签上说你有小灾损,要切切注意。” 的菊嚷嚷起来:没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张,说:“就不 写了。”菊娘便说:“对。你哥不相信这些。再说,写多了他没时间看,他的信就 那么短。” η延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄 薄的一张,延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜,硬邦邦地甩岀—句:“重写一封。” 正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛随即就按延叔的话庄重地写好第封 信 8信收到。钱就寄。 18第①段中划线的句子是什么描写?具体有什么作用 19、⑩)段划线句子是什么描写?“心里有什么东西哽着”的心理是怎样的? 20、Q8段与前文中哪一句话相照应 21、延叔为什么要重写一封信? 22、小说中的大学生是怎样一个人?试作简要分析。 23、“我切都好,务必立刻寄钱来”,一句话是否得体?为什么?如果不 得体,请修改之 【能力提升】 24、按照题目要求,发挥想象,扩写一个片断作文 ①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景如塞尔维亚人
⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊 娘就站起灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写： ⒁“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分归我家一件半新 的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。你不回家我 就托人寄去。” ⒂菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替 你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。” ⒃菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：“就不 写了。”菊娘便说：“对。你哥不相信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就 那么短。” ⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄 薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。” 正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封 信： ⒅信收到。钱就寄。 18 第①段中划线的句子是什么描写？具体有什么作用？ 19、⒄段划线句子是什么描写？“心里有什么东西哽着”的心理是怎样的？ 20、⒅段与前文中哪一句话相照应？ 21、延叔为什么要重写一封信？ 22、小说中的大学生是怎样一个人？试作简要分析。 23、“我一切都好，务必立刻寄钱来”，一句话是否得体？为什么？如果不 得体，请修改之。 【能力提升】 24、按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。 ①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人
民的晩漬抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴,写一个300字左右的 片断。 ②阅读课文这段文字,“纳粹在灭种呀!孩子们就从课堂里被抓走了,还有 十几位老师。有一位老师,纳粹要他合作,他说:开枪吧!我给孩子们上最后 一刻!”香型课堂上的情景(那位老师的深情动作,纳粹士兵的动作),写一个 200字左右的片断。 ③想象巴法尔给他父亲写信时的情景,把巴法尔的新扩展成300字左右的 片断。 【教(学)后记】 第一单元复习导学案 、复习目标: 1、掌握课文中出现的重要字词 2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。 3、掌握阅读叙事记叙文的方法,学会阅读一般的叙事记叙文。 二、课时安排:1课时 复习内容 (一)重要字词 1、《新闫两则》:绥靖阻遏锐不可当 2、《芦花荡》:尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央 告转弯抹角月明风清张皇失措 3、《蜡烛》∵拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍 4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》:赃物箱箧制 裁荡然无存 5、《亲爱的爸爸妈妈》:肃穆荒谬健忘 (二)、作家作品: 作家 国别 评价 代表作 注释 孙犁
民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个 300 字左右的 片断。 ②阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有 十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后 一刻！’”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个 200 字左右的片断。 ③想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成 300 字左右的 片断。 【教（学）后记】 第一单元复习导学案 一、复习目标： 1、 掌握课文中出现的重要字词。 2、 理清五篇课文的思想内容及其写作思路。 3、 掌握阅读叙事记叙文的方法，学会阅读一般的叙事记叙文。 二、课时安排：1 课时 三、复习内容： （一） 重要字词：、 1、《新闻两则》：绥靖 阻遏 锐不可当 2、《芦花荡》：尖利 能耐 悠闲 寒噤 阴惨 仄歪 央 告 转弯抹角 月明风清 张皇失措 3、《蜡烛》：拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 颤巍巍 4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：赃物 箱箧 制 裁 荡然无存 5、《亲爱的爸爸妈妈》：肃穆 荒谬 健忘 （二）、作家作品： 作家 国别 评价 代表作 注释 孙犁