2006年湖南省初中毕业学业考试标准 语文 考试指导思想 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称 《语文课程标准》)进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国 家教育方针,推进素质教育,促进学生身心健康发展,培养学生的创新精神和实践能力 有利于体现九年义务教育的性质,真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水 平,全面提高教育质量:有利于语文课程改革,减轻学生过重的负担,促进学生生动、活 泼、主动地学习,促进学生语文素养的形成和可持续发展 初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系,引导学生丰富语言积累 培养语感,发展思维,提高审美情趣;要注重考査学生对语文知识与技能的掌握情况,特 别是正确理解和运用祖国语言文字的能力,以及在具体情境中综合运用所学知识提出问题、 分析问题、解决问题的能力,杜绝设置偏题、怪题。 、考试内容和要求 初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与 写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注意知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观的交融、整合,以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标(7-9 年级)”为依据,全面考査学生语文素养的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性 体现语文学科的特点,试卷呈现可分为“语言积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块,从 五个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态 度与价值观等语文素养进行有效的考查。五个能力层级为 A.识记指识别和记忆,是语文能力最基本的层级 B.理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级 C.分析综合指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层 D.表达应用指对语文知识和能力的灵活运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在 表达方面发展了的能力层级
2006 年湖南省初中毕业学业考试标准 语 文 一、考试指导思想 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称 《语文课程标准》）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国 家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力； 有利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水 平，全面提高教育质量；有利于语文课程改革，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活 泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。 初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累， 培养语感，发展思维，提高审美情趣；要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特 别是正确理解和运用祖国语言文字的能力，以及在具体情境中综合运用所学知识提出问题、 分析问题、解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。 二、考试内容和要求 初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与 写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标（7-9 年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性， 体现语文学科的特点，试卷呈现可分为“语言积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块，从 五个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态 度与价值观等语文素养进行有效的考查。五个能力层级为： A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层 级。 D．表达应用 指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在 表达方面发展了的能力层级
E.欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读 方面发展了的能力层级 考试内容及相应的能力层级如下: (一)语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实 际运用等。 1.识记A (1)准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义(以国家语委 颁布的《现代汉语常用字表》为依据) (2)规范、整洁地书写汉字 (3)记忆并准确默写课文涉及的名篇名句,包括《语文课程标准》推荐的背诵篇目 (4)识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识,识 记课文涉及的重要文化常识 2.理解B (5)理解词语在语言环境中的具体含义 (6)了解《语文课程标准》中明确规定需要掌握的语言、文章、文学相关知识 3.应用D (7)熟练使用字典、词典,会用多种检字方法检字查词 (8)正确使用词语(包括常见成语) (9)辨识、修改常见的病句 (10)语言表达简明、连贯、得体 (11)运用基本的语法修辞知识理解句子含意、品味语言、表情达意 (12)根据要求仿写、扩写、缩写、续写 (13)在具体交际情境中,根据对象、场合,完整准确、文明得体、有针对性地倾听、 表达、应对 (14)在语文综合性实践活动中有效地提出问题、分析问题、解决问题 (二)阅读 包括现代文、文言文的阅读 I.现代文阅读 阅读材料以课外为主,选择文质兼美、难易适度的典范白话文。选文要相对完整,并有 出处 1、理解B (15)体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 (16)理解文章的主要内容
E．欣赏评价 指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读 方面发展了的能力层级。 考试内容及相应的能力层级如下： （一）语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实 际运用等。 1.识记 A （1）准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形和基本意义（以国家语委 颁布的《现代汉语常用字表》为依据） （2）规范、整洁地书写汉字 （3）记忆并准确默写课文涉及的名篇名句，包括《语文课程标准》推荐的背诵篇目 （4）识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识，识 记课文涉及的重要文化常识 2.理解 B （5）理解词语在语言环境中的具体含义 （6）了解《语文课程标准》中明确规定需要掌握的语言、文章、文学相关知识 3．应用 D （7）熟练使用字典、词典，会用多种检字方法检字查词 （8）正确使用词语（包括常见成语） （9）辨识、修改常见的病句 （10）语言表达简明、连贯、得体 （11）运用基本的语法修辞知识理解句子含意、品味语言、表情达意 （12）根据要求仿写、扩写、缩写、续写 （13）在具体交际情境中，根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地倾听、 表达、应对 （14）在语文综合性实践活动中有效地提出问题、分析问题、解决问题 （二）阅读 包括现代文、文言文的阅读。 I． 现代文阅读 阅读材料以课外为主，选择文质兼美、难易适度的典范白话文。选文要相对完整，并有 出处。 1、理解 B （15）体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 （16）理解文章的主要内容
(17)对文章的内容和表达有自己的心得或创造性的理解 2.分析综合C (18)搜集、整理文章中的有用信息 (19)分析文章结构,把握文章思路 (20)归纳内容要点,概括中心意思 (21)把握简单说明文和一般科技文章的说明对象和常用的说明顺序、说明方法,领会 科技说明文中所体现的科学精神和科学思想方法 (22)把握议论文中观点与材料之间的联系以及常用的论证方法,通过自己的思考作出 判断 3.鉴赏评价E (23)初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言和表达技巧 (24)对文章的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价 (25)对文章的某一方面能提出疑问并有自己的看法 Il.文言文阅读 阅读材料以课内文言文为主,也可适当选用与课文难易相当的浅易文言文。 1.理解B (26)正确理解常见文言字词在句中的含义 (27)正确理解文言句子在文中的含意 (28)对文本能借助注释进行解读,能根据已有的文言知识正确地朗读 2.分析与综合C (29)整体把握文言文的主要内容,概括中心意思 (三)写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力,以及体现在写作过程中的习惯与方 法、情感与态度。鼓励有创意的表达 表达应用D (30)能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文 (31)根据写作要求选材立意,内容具体,中心明确 (32)感情真实健康,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 (33)合理安排内容的先后和详略,结构完整,条理清楚 (34)根据中心选择恰当的表达方式,语言通顺、生动形象 (35)标点正确,书写规范,卷面整洁 三、试卷结构
（17）对文章的内容和表达有自己的心得或创造性的理解 2．分析综合 C （18）搜集、整理文章中的有用信息 （19）分析文章结构，把握文章思路 （20）归纳内容要点，概括中心意思 （21）把握简单说明文和一般科技文章的说明对象和常用的说明顺序、说明方法，领会 科技说明文中所体现的科学精神和科学思想方法 （22）把握议论文中观点与材料之间的联系以及常用的论证方法，通过自己的思考作出 判断 3.鉴赏评价 E （23）初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言和表达技巧 （24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 （25）对文章的某一方面能提出疑问并有自己的看法 II． 文言文阅读 阅读材料以课内文言文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言文。 1.理解 B （26）正确理解常见文言字词在句中的含义 （27）正确理解文言句子在文中的含意 （28）对文本能借助注释进行解读，能根据已有的文言知识正确地朗读 2.分析与综合 C （29）整体把握文言文的主要内容，概括中心意思 （三）写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方 法、情感与态度。鼓励有创意的表达。 表达应用 D （30）能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文 （31）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确 （32）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 （33）合理安排内容的先后和详略，结构完整，条理清楚 （34）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象 （35）标点正确，书写规范，卷面整洁 三、试卷结构
(一)试卷结构 权重 第一部分语言积累与运用 0.25-0.30 第二部分阅读(含文言文) 0.30-0.35 第三部分写作 0.40左右 (二)试卷题型 1.客观题型:包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型,其权重在0.33 左右 2.主观题型:包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型,其权重在 0.67左右 (三)试卷难度 整卷控制在065075之间容易题、稍难题、较难题的比例为7:15:15容易题难度系 0.8左右,稍难题难度系数在0.6左右,较难题难度系数在0.4左右 (四)试卷阅读量 试卷总文字量在65千字左右。 四、题型示例 (一)语言积累与运用 1.阅读下面文字,完成文后的题目 晨曦微露, changy ang山野,搜索前人遗踪,迎面吹来和煦的春风,小鸟在枝头pian 然起舞,鱼儿在水史快乐嬉戏,真是美不胜收,令人心 kuang神怡! ①①上文加点的字中有两对同音字,请把它们找出来 A 同 同 答案:A曦同嬉B遗同怡(识记常用字的读音) ②②请将上文中拼音所表示的汉字依次写在下面的空格内 答案:徜徉翩旷(识记常用字字形,规范、整洁地书写汉字) 2.下列词语中带点字的注音有错误的一项是 A.雏形(chu)造责(jie)溃退(kui) B.迥异(jong)寻觅(mi)蓝污(zhan) C.干涸(he)上遡(s)裨益(bi) 鸟瞰(kan)恐匪(he)婆娑(suo) 答案:B(识记常用字的读音) 3.请把句中拼音所表示的汉字依次书写在方格内。 (1)那声音大概是横笛,婉转,(you)扬。 (2)它们把天空点(zhui)得很美丽
（一）试卷结构 部 分 权重 第一部分 语言积累与运用 0．25-0．30 第二部分 阅读（含文言文） 0．30-0．35 第三部分 写作 0．40 左右 （二）试卷题型 1．客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在 0.33 左右。 2．主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重在 0.67 左右。 （三）试卷难度 整卷控制在 0.65-0.75 之间，容易题、稍难题、较难题的比例为7﹕1.5﹕1.5。容易题难度系 数在 0.8 左右，稍难题难度系数在 0.6 左右，较难题难度系数在 0.4 左右。 （四）试卷阅读量 试卷总文字量在 6.5 千字左右。 四、题型示例 （一）语言积累与运用 1．阅读下面文字，完成文后的题目。 晨曦微露，chánɡyánɡ 山野，搜索前人遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头 piān 然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心 kuànɡ 神怡！ ① ① 上文加点的字中有两对同音字，请把它们找出来。 A． 同 B． 同 答案：A.曦同嬉 B.遗同怡（识记常用字的读音) ② ② 请将上文中拼音所表示的汉字依次写在下面的空格内。 答案：徜 徉 翩 旷 （识记常用字字形，规范、整洁地书写汉字） 2.下列词语中带点字的注音有错误的一项是 A．雏形（chú） 诘责（jié） 溃退（kuì） B．迥异（jiǒng） 寻觅（mì） 玷污（zhān） C．干涸（hé） 上溯（sù） 裨益（bì） D．鸟瞰（kàn） 恐吓（hè） 婆娑（suō） 答案：B (识记常用字的读音) 3．请把句中拼音所表示的汉字依次书写在方格内。 （1）那声音大概是横笛，婉转，（yōu）扬。 （2）它们把天空点（zhuì）得很美丽
(3)盘曲嶙峋的枝干就是一(fu)好画 (4)人家屋顶上全(ng)着一层薄烟 答案:(1)悠(2)缀(3)幅(4)笼(识常用字字形,规范、整洁地书写汉字) 4.下列词语中没有错别字的一项是 A.惨淡绚职震震有词 B.隔膜诘据苛捐杂税 C.破绽视野臭名昭著 D.依稀祖藉声色俱厉 答案:C(识记常用字字形) 5.请用大写将捐给“希望工程”的279元钱规范、整洁地填写在汇款单的金额栏内。 答案:贰佰柒拾玖囻整(联系生活实际识记常用字字形,规范、整洁地书写汉字) 6.认真书写,养成习惯。请找出并改正下列成语中的错别字,将正确的成语用你最满意 的字体抄写在下列的田字格中 步步为 咳不容缓 答案:步步为营刻不容缓(在语境中辨析字形,规范、整洁地书写汉字) 7.下列加点字的解释完全正确的一项是 A.见异思迁(变动)拍案叫绝(案子、桌案)坦荡如砥(平坦) B.不能自已(停止)持之以恒(恒心) 深恶痛疾(凶恶) C.获益匪浅(不) 锲而不舍(雕刻) 君子固穷(本来) D.锐不可当(抵挡)无济于事(有益) 心旷神迨(愉快) 答案:D(理解词语在语言环境中的具体含义) 8.下面加点词语在句中的意思解释不当的一项是 A.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼 (反复推敲,加以提炼)的语言的精华。(茅盾《白杨礼赞》) B.秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落 第(科举时代应试不中)。(鲁迅《藤野先生》) C.张乡绅攀谈道:“世先生同在桑梓(家乡),一向有失亲近。”(吴敬梓《范进中举》 D.然而,令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋(游来游去) (《死海不死》) 答案:B(理解词语在语境中的具体含义) 9.结合语境,选出下列句子加点词语解释有误的一项。 A.今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马:指出人意料的获胜者) B.“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。(豆腐渣:形容质量差) C.民办高校争吃“教育蛋糕 (蛋糕:指经济利益) D.小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水:指一项水上体育运动项目)
（3）盘曲嶙峋的枝干就是一（fú）好画。 （4）人家屋顶上全（lǒng）着一层薄烟。 答案：（1）悠（2）缀（3）幅（4）笼（识记常用字字形，规范、整洁地书写汉字） 4．下列词语中没有错别字的一项是 A．惨淡 绚职 震震有词 B．隔膜 诘据 苛捐杂税 C．破绽 视野 臭名昭著 D．依稀 祖藉 声色俱厉 答案：C（识记常用字字形） 5．请用大写将捐给“希望工程”的 279 元钱规范、整洁地填写在汇款单的金额栏内。 答案：贰佰柒拾玖圆整（联系生活实际识记常用字字形，规范、整洁地书写汉字） 6．认真书写，养成习惯。请找出并改正下列成语中的错别字，将正确的成语用你最满意 的字体抄写在下列的田字格中。 步 步 为 赢 咳 不 容 缓 答案：步步为营 刻不容缓（在语境中辨析字形，规范、整洁地书写汉字） 7．下列加点字的解释完全正确的一项是 A．见异思迁（变动） 拍案叫绝（案子、桌案） 坦荡如砥（平坦） B．不能自已（停止） 持之以恒（恒心） 深恶痛疾（凶恶） C．获益匪浅（不） 锲而不舍（雕刻） 君子固穷（本来） D．锐不可当（抵挡） 无济于事（有益） 心旷神怡（愉快） 答案：D（理解词语在语言环境中的具体含义） 8．下面加点词语在句中的意思解释不当的一项是 A．这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼 （反复推敲，加以提炼）的语言的精华。（茅盾《白杨礼赞》） B．秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落 第（科举时代应试不中）。（鲁迅《藤野先生》） C．张乡绅攀谈道：“世先生同在桑梓（家乡），一向有失亲近。”（吴敬梓《范进中举》） D．然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋（游来游去）。 （《死海不死》） 答案：B （理解词语在语境中的具体含义） 9．结合语境，选出下列句子加点词语解释有误的一项。 A．今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。（黑马：指出人意料的获胜者） B．“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 （豆腐渣：形容质量差） C．民办高校争吃“教育蛋糕”。 （蛋糕：指经济利益） D．小轿车的车价会不会高台跳水？ （跳水：指一项水上体育运动项目）