2014-2015学年第二学期九年级一模试卷 语文补充参考答案及评分标准说明 2015年4月27日 语基语用与阅读 1.书写要求:使用正楷;注意书写工整准确;字迹清晰 补充说明:如果学生连笔书写(行楷),字迹清晰,给分。(平时教学中,不可提倡) 注意以下句子中易书写错误的字: (3)笠、带 (4)野 (6)箫、社 (8)野芳、幽 (9)只有“香远益清”和“亭亭净植”正确,如写“不蔓不枝”不给分。 3鼓励学生书写正楷。(最后阶段的复习教学中,不可提倡写行楷 5结合对联和名著内容的结合。 对联要求:(1)字数相同(2)词性相对(3)前后结构关系一致 前半部分的并列短语可以放宽,只要准确概括人物状态或精神,词性基本相同的四字短语即 可给1分 后半部分人物后的状中偏正短语,语法要求必须严格给分,词性必须对应,并且要准确概括 人物事迹,与前半部分内容关系结合紧密,给1分 补充说明:如果学生出现与上联相同的字(只能1个字,非句),适当放宽给分,人物重复不 给分。 6结合原诗关键词“一语天然”“万古新”“豪华落尽”“真淳”的表意理解1分,举例分析陶渊明 “采菊东篱下,悠然见南山“诗句1分。 补充说明:陶渊明诗句举例可从语言和情感两个角度分析,只要完成一点即可给1分。 只谈《论诗》的理解,没有对应举例只给1分。 只谈陶渊明诗句的理解,没有结合《论诗》只给1分。 如果在分析陶渊明诗句时,没有结合本句内容,而去分析陶渊明的其他诗文或其人生经历 不给分。 7.(1)写“作为”不得分 (2)写“说”或“话”不得分 (3)必须写出“等”的意思,如“等待”“等到…时候”“等”给分。如果学生写:通“俟”, 等到,从宽给分(平时教学中,不可给分):只写通“俟”,或没有解释出“等”的意思,不给分。 (4)写“年终”、“岁末”“一年的最后”、“年尾”“年底”给分。如果写“一年到头”“结束” 不给分。注意学生在书写“末”字时,如书写成“未”不给分 8“以”、“故”、“哀”、“宜”、“与”为得分点的重点字。按分句给分,三个分句共3分,如一句 中出现两个得分点的字,错一个扣1分。 补充说明:A选项中“不喜欢阅读”和“源于父母纵容其恶搞诗歌”从材料看在本句中因果 关系不紧密。BC选项原文中有答案。 提醒学生:在选择理解正确或错误选项时,若有疑义,应选择表意最全面(最接近)的答案。 10.本题考察学生下定义中收集整合归纳信息能力,如果学生照抄原句,出现“一是”“二是”“ 是”分点的表述扣1分。 11.(1)注意图标题的考察题型: ①说明:按照说明顺序(板块)准确介绍。②描绘:带有叙事成分
1 2014—2015 学年第二学期九年级一模试卷 语文补充参考答案及评分标准说明 2015 年 4 月 27 日 一、语基语用与阅读 1. 书写要求：使用正楷；注意书写工整准确；字迹清晰。 补充说明：如果学生连笔书写（行楷），字迹清晰，给分。（平时教学中，不可提倡） 注意以下句子中易书写错误的字： （3）笠、带 （4）野 （6）箫、社 （8）野芳、幽 （9）只有“香远益清”和“亭亭净植”正确，如写“不蔓不枝”不给分。 3.鼓励学生书写正楷。（最后阶段的复习教学中，不可提倡写行楷） 5.结合对联和名著内容的结合。 对联要求：（1）字数相同 （2）词性相对 （3）前后结构关系一致 前半部分的并列短语可以放宽，只要准确概括人物状态或精神，词性基本相同的四字短语即 可给 1 分。 后半部分人物后的状中偏正短语，语法要求必须严格给分，词性必须对应，并且要准确概括 人物事迹，与前半部分内容关系结合紧密，给 1 分。 补充说明：如果学生出现与上联相同的字（只能 1 个字，非句），适当放宽给分，人物重复不 给分。 6.结合原诗关键词“一语天然”“万古新”“豪华落尽”“真淳”的表意理解 1 分，举例分析陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山“诗句 1 分。 补充说明：陶渊明诗句举例可从语言和情感两个角度分析，只要完成一点即可给 1 分。 只谈《论诗》的理解，没有对应举例只给 1 分。 只谈陶渊明诗句的理解，没有结合《论诗》只给 1 分。 如果在分析陶渊明诗句时，没有结合本句内容，而去分析陶渊明的其他诗文或其人生经历， 不给分。 7.（1）写“作为”不得分 （2）写“说”或“话”不得分 （3）必须写出“等”的意思，如“等待”“等到……时候”“等”给分。如果学生写：通“俟”， 等到，从宽给分（平时教学中，不可给分）；只写通“俟”，或没有解释出“等”的意思，不给分。 （4）写“年终”、“岁末”、“一年的最后”、“年尾”、“年底”给分。如果写“一年到头”“结束” 不给分。注意学生在书写“末”字时，如书写成“未”不给分。 8.“以”、“故”、“哀”、“宜”、“与”为得分点的重点字。按分句给分，三个分句共 3 分，如一句 中出现两个得分点的字，错一个扣 1 分。 9. D。 补充说明：A 选项中“不喜欢阅读”和“源于父母纵容其恶搞诗歌”从材料看在本句中因果 关系不紧密。 BC 选项原文中有答案。 提醒学生：在选择理解正确或错误选项时，若有疑义，应选择表意最全面（最接近）的答案。 10.本题考察学生下定义中收集整合归纳信息能力，如果学生照抄原句，出现“一是”“二是”“三 是”分点的表述扣 1 分。 11.（1）注意图标题的考察题型： ①说明：按照说明顺序（板块）准确介绍。 ②描绘：带有叙事成分
③寓意:从图标画面得到的启示 ④创意:逐一说明画面某部分得到的寓意 补充说明:本题要紧扣古典诗词文化气息,图、文的创意各1分 学生只抓住文字中的某个字,紧扣古典诗词的意象分析,可给1分。如“月”表现圣洁 美好;同理,画面只扣某一事物,给1分,如梅花表现了典雅、香气四溢,体现了古典诗歌的魅 力,得1分。 在分析画面或文字时没有指出化用诗句,但是,结合画面或文字从意境(意象)的角度分析, 可以得分。 (2)本题:名称1分,理由1分 补充说明:名称必须与古典诗词文化相联系。 名称与理由无关联扣1分 没有引用诗句,只写了名称中词语表现的古典意境得1分。 没有引用诗句,所写的理由没有体现古典诗歌意境、意象,不给分。 12.(3分)C 13.(4分)①事实论证(举例例证或假设论证)(1分),②列出文章修改中可能出现的三类现 象和词语变更的实例(1分),⑧论证了“凡是修改,都由于意思需要修改,一经修改就变更了 原来的意思”的论点(1分),④从而有力地论证了全文的中心论点,严谨而富有说服力(1分) ⑤得出下文结论:修改必然会变更原来的意思 补充说明:①②⑧必答,每点1分,④⑥选答一点即能得1分。 14.(2分)“这样的理解”是指修改是就原稿再仔细考虑,顾及到全局和枝节,尽可能做到充分 地确切地表达出所要表达的意思 15.(3分)②③⑥(序号不可紊乱) 补充说明:此题答案一般不会重复,有不少学生第一空写的是④,应该是对原文没看懂 因此明确这句话如何分析。 16.(2分)补充说明:两空的顺序不能颠倒,第一空:“拜爷爷”(给爷爷“上饭”)、“祭爷爷” “奶奶让我尽孝”、“与奶奶谈起爷爷”等和爷爷联系合理的都可以给1分;第二空:答到“吃蚕 豆”“带蚕豆离开”等与吃蚕豆联系合理的都可以给1分。 17.(4分)①文章的中心是为了表达对奶奶的爱、感激(恩)和愧疚,所以作者用了大量篇幅写 “我和奶奶的故事”;②蚕豆是线索,全文内容与蚕豆有关,奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我” 的多年后的难受和愧疚:;③蚕豆是引子,写蚕豆是为了引出奶奶对“我”的真爱(无私):④蚕豆 具有象征义,象征了奶奶极普通的社会地位和境遇。(从中心、线索、引子、象征等角度分析,言 之有理即可,一点一分 补充说明:答到“线索”或“我和奶奶的故事是围绕蚕豆发生的”1分(如答:“我因为奶奶 喜欢上蚕豆”不给分);“奶奶对我的爱”1分,“我对奶奶的爱”1分。手法方面答出下面一点即 可给1分:①象征:“象征奶奶极普通的社会地位和境遇”或者“象征奶奶品格的‘硬’(坚强的 品质)”;②蚕豆是情感的载体……③蚕豆是引子……;④托物言情… 如答“激发读者阅读兴趣”“设置悬念”等套语的,不给分 18.(7分)(1)(3分)动作描写和语言描写(1分),只写一个描写不给分;表现了奶奶对“我” 的爱怜(疼爱),以及对“我”即将离开的不舍(内心的伤痛与隐忍)(2分)。 (2)(4分)难受:①为“我”十一岁时的不懂事,只知欢快地吃蚕豆,不能体会到奶奶的艰难 而难受(“终于领悟到奶奶当时生活很艰难”亦可);②后来意识到,这次将和奶奶长久分离,触
2 ③寓意：从图标画面得到的启示。 ④创意：逐一说明画面某部分得到的寓意。 补充说明：本题要紧扣古典诗词文化气息，图、文的创意各 1 分。 学生只抓住文字中的某个字，紧扣古典诗词的意象分析，可给 1 分。如“月”表现圣洁、 美好；同理，画面只扣某一事物，给 1 分，如梅花表现了典雅、香气四溢，体现了古典诗歌的魅 力，得 1 分。 在分析画面或文字时没有指出化用诗句，但是，结合画面或文字从意境（意象）的角度分析， 可以得分。 （2）本题：名称 1 分，理由 1 分。 补充说明：名称必须与古典诗词文化相联系。 名称与理由无关联扣 1 分； 没有引用诗句，只写了名称中词语表现的古典意境得 1 分。 没有引用诗句，所写的理由没有体现古典诗歌意境、意象，不给分。 12.（3 分）C 13.（4 分）①事实论证（举例例证或假设论证）（1 分），②列出文章修改中可能出现的三类现 象和词语变更的实例（1 分），③论证了“凡是修改，都由于意思需要修改，一经修改就变更了 原来的意思”的论点（1 分），④从而有力地论证了全文的中心论点，严谨而富有说服力（1 分）。 ⑤ 得出下文结论：修改必然会变更原来的意思。 补充说明：①②③必答，每点 1 分，④⑤选答一点即能得 1 分。 14.（2 分）“这样的理解”是指修改是就原稿再仔细考虑,顾及到全局和枝节，尽可能做到充分 地确切地表达出所要表达的意思。 15.（3 分）② ③ ⑥（序号不可紊乱） 补充说明：此题答案一般不会重复，有不少学生第一空写的是④，应该是对原文没看懂， 因此明确这句话如何分析。 16.（2 分）补充说明：两空的顺序不能颠倒，第一空：“拜爷爷”（给爷爷“上饭”）、“祭爷爷”、 “奶奶让我尽孝”、“与奶奶谈起爷爷”等和爷爷联系合理的都可以给 1 分；第二空：答到“吃蚕 豆”“带蚕豆离开”等与吃蚕豆联系合理的都可以给 1 分。 17.（4 分）①文章的中心．．是为了表达对奶奶的爱、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅写 “我和奶奶的故事”；②蚕豆是线索．．，全文内容与蚕豆有关，奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我” 的多年后的难受和愧疚；③蚕豆是引子．．，写蚕豆是为了引出奶奶对“我”的真爱（无私）；④蚕豆 具有象征义，象征．．了奶奶极普通的社会地位和境遇。（从中心、线索、引子、象征等角度分析，言 之有理即可，一点一分） 补充说明：答到“线索”或“我和奶奶的故事是围绕蚕豆发生的”1 分（如答：“我因为奶奶 喜欢上蚕豆”不给分）；“奶奶对我的爱”1 分，“我对奶奶的爱”1 分。手法方面答出下面一点即 可给 1 分：①象征：“象征奶奶极普通的社会地位和境遇”或者“象征奶奶品格的‘硬’（坚强的 品质）”；②蚕豆是情感的载体……；③蚕豆是引子……；④托物言情…… 如答“激发读者阅读兴趣”“设置悬念”等套语的 ，不给分。 18.（7 分）（1）（3 分）动作描写和语言描写（1 分），只写一个描写不给分；表现了奶奶对“我” 的爱怜（疼爱），以及对“我”即将离开的不舍（内心的伤痛与隐忍）（2 分）。 （2）（4 分）难受：①为“我”十一岁时的不懂事，只知欢快地吃蚕豆，不能体会到奶奶的艰难 而难受（“终于领悟到奶奶当时生活很艰难”亦可）；②后来意识到，这次将和奶奶长久分离，触
发了内心的难受。 补充说明:难受针对上文中的画面而言的,答到以下三点中的两点即可给分①“不懂事 奶奶的艰难”③“没看到奶奶的苦” 羞愧:①“我”已经十一年没有来看望奶奶而感到“羞愧”:②“我在许多夜里想起她,但 天一亮我又忘了”而感到羞愧(“我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧)。 19.(4分)①对童年苦难生活的回忆和追思:②对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀 念:③对“我”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩(尽孝)的难受和羞愧;④对像奶奶一样 身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美(崇敬)。 补充说明:⑤对奶奶生活处境艰难却隐忍、坚强品质的赞美:⑥希望珍惜身边的亲人或亲情 (意近即可,答出一角度即可给一分) 20.(2分)示例:《蚕豆》中,作者说奶奶的“伤痛是可想而知的”,但是,多次写奶奶的“高兴”, 这矛盾吗?(言之成理即可) 补充说明:能探讨对人、豆态度或情感的变化的,如:作者十分爱奶奶,却又常常忘记她 这两者矛盾吗? 不一定指出矛盾二字,合理亦给分。 化用第17题问题的给1分,照抄第17题问题不给分 提问不合理的不给分。 、作文 (一)原题回放 静下心来,琢磨文字,琢磨人、事、景、物,可以让我们获得情趣,感受思想,也可以让我 们获得精神的滋养和成长。请以“琢磨”为题写一篇作文,不少于600字,除诗歌外文体不限; 文中不得出现真实的人名、校名、地名 参照2014年南京市中考作文评分标准 (1)先看切题,再看功底 ①切题,35分:基本切题28分,不切题21分 ②功底:从立意、选材、写法、语言等几个方面评定,酌情加分或减分 (2)作文评分常规要求 ①错别字每三个扣1分,重现的不计,最多扣2分。②标点符号错误较严重者,酌情扣 ③字数每少50字扣1分,最多扣2分。④作文总分不得超过50分 (二)审题 1.审题目:琢磨字面意思:有雕刻和磨制玉、石:加工使之精美:比喻修养德业,研讨义 理,修饰诗文;钻硏,思考:思索:考虑:揣摩。结合写作,要明确谁在琢磨,琢磨什么(对象), 怎样琢磨(过程——可以是仔细观察,可以是用心聆听,可以是不断探索,可以是反复加工,可 以是用心思考),琢磨出什么(结果)。 2.审材料:关注语言文字、生活中有意思、有意义的事,获得情感体验,获得思考感悟 三)批改建议
3 发了内心的难受。 补充说明：难受针对上文中的画面而言的，答到以下三点中的两点即可给分①“不懂事”② “奶奶的艰难”③“没看到奶奶的苦” 羞愧：①“我”已经十一年没有来看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在许多夜里想起她，但 天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。 19.（4 分）①对童年苦难生活 ．．．．．．的回忆和追思；②对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶．．的感激与怀 念；③对“我．”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩（尽孝）的难受和羞愧；④对像奶奶一样 ．．．． 身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性 ．．．的赞美（崇敬）。 补充说明：⑤对奶奶生活处境艰难却隐忍、坚强品质的赞美；⑥希望珍惜身边的亲人或亲情 （意近即可，答出一角度即可给一分） 20.（2 分）示例：《蚕豆》中，作者说奶奶的“伤痛是可想而知的”，但是，多次写奶奶的“高兴”， 这矛盾吗？（言之成理即可） 补充说明：能探讨对人、豆态度或情感的变化的，如：作者十分爱奶奶，却又常常忘记她， 这两者矛盾吗？ 不一定指出矛盾二字，合理亦给分。 化用第 17 题问题的给 1 分，照抄第 17 题问题不给分 提问不合理的不给分。 二、作文 （一）原题回放 静下心来，琢磨文字，琢磨人、事、景、物，可以让我们获得情趣，感受思想，也可以让我 们获得精神的滋养和成长。请以“琢磨”为题写一篇作文，不少于 600 字，除诗歌外文体不限； 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参照 2014 年南京市中考作文评分标准。 （1）先看切题，再看功底。 ①切题，35 分；基本切题 28 分，不切题 21 分。 ②功底：从立意、选材、写法、语言等几个方面评定，酌情加分或减分。 （2）作文评分常规要求 ①错别字每三个扣 1 分，重现的不计，最多扣 2 分。②标点符号错误较严重者，酌情扣 1—2 分。 ③字数每少 50 字扣 1 分，最多扣 2 分。④作文总分不得超过 50 分。 （二）审题 1.审题目：琢磨 字面意思：有雕刻和磨制玉、石；加工使之精美；比喻修养德业，研讨义 理，修饰诗文；钻研，思考；思索；考虑； 揣摩。结合写作，要明确谁在琢磨，琢磨什么（对象）， 怎样琢磨（过程——可以是仔细观察，可以是用心聆听，可以是不断探索，可以是反复加工，可 以是用心思考），琢磨出什么（结果）。 2.审材料：关注语言文字、生活中有意思、有意义的事，获得情感体验，获得思考感悟。 （三）批改建议
1.批改要求:先看切题,再看功底。 切题:35分切入基本切题:28分不切题:21分 在这三类基础上等可适当上浮或下降一档(7分)或半档(3-4分),总分不超过50分,以下四 条具备一条即可得发展分:①思想感悟深刻;②选材精当,内容充实;③遣词造句优,语言表达 好;④写法好,思路优。 2样卷与评分建议 样卷①:没有有针对性的琢磨,而是胡思乱想。属于不切题,缺乏文体意识,文笔差,内容 严重脱离实际,东扯西拉,15分。 样卷②:想围绕“事事要琢磨”展开议论,但具体琢磨什么不够清楚,议论文思路尚属清晰, 基本切题略微上浮2分,最后得分30分。 样卷③:议论文体特征明显,采用层进式结构,思路比较清晰,但议论重心在“琢磨文字 与“琢磨任何事”两者间游移,切题上浮半档,39分 样卷④:只介绍了有关海伦凯勒的事迹和自己的粗浅的感受,琢磨不够,字数只有500字。 样卷⑤:分析李白的一首诗歌,逐句揣摩,体现琢磨,切题进入,但文章各方面无亮点,得 分35分。 样卷⑥:琢磨什么不明确(画?茗茗?尊重?友情?)思维有些混乱,基本切题进入,文字 尚属通顺,有叙事有感受,得分30分。 样卷⑦:扣住“琢磨”,叙事集中,切题进入,构思上由琢磨试卷到琢磨出友情,一语双关, 上浮到38分。 样卷⑧:写琢磨蚂蚁的奥秘,过程生动,文思细膩,切题上浮到42分。 样卷⑨:几件小事均扣住琢磨,写作较为细腻,可惜没有一线贯之,有“拼盘”之嫌。最后 得分39分 样卷⑩:在两次吃肉串的过程中琢磨出友情的美好,构思巧妙,描写比较生动,42分。 样卷QD:关注生活细节,感情细腻,语言流畅。45分 样卷Q2:外公琢磨做肉圆孝敬长辈。故事生动,一气呵成,文笔老到隽永。50分。 样卷③3:关注生活细节,感情细腻,语言流畅优美,思想深沉超越同龄人。50分 3其他情况 不足600字,每少50字扣1分,扣满3分为止。错别字每2个扣1分,重现的不计,扣满2 分为止。 不足300字的,18分以下;不足200字的,10分以下 明显、大量抄袭课外作品(有证据)的,18分以下。大量誊抄试卷阅读材料的,5—8分 出现真实校名、人名,扣2分
4 1.批改要求：先看切题，再看功底。 切题：35 分切入 基本切题：28 分 不切题：21 分 在这三类基础上等可适当上浮或下降一档（7 分）或半档（3—4 分），总分不超过 50 分，以下四 条具备一条即可得发展分：①思想感悟深刻；②选材精当，内容充实；③遣词造句优，语言表达 好；④写法好，思路优。 2.样卷与评分建议： 样卷①：没有有针对性的琢磨，而是胡思乱想。属于不切题，缺乏文体意识，文笔差，内容 严重脱离实际，东扯西拉，15 分。 样卷②：想围绕“事事要琢磨”展开议论，但具体琢磨什么不够清楚，议论文思路尚属清晰， 基本切题略微上浮 2 分，最后得分 30 分。 样卷③：议论文体特征明显，采用层进式结构，思路比较清晰，但议论重心在“琢磨文字” 与“琢磨任何事”两者间游移，切题上浮半档，39 分。 样卷④：只介绍了有关海伦凯勒的事迹和自己的粗浅的感受，琢磨不够，字数只有 500 字。 30 分。 样卷⑤：分析李白的一首诗歌，逐句揣摩，体现琢磨，切题进入，但文章各方面无亮点，得 分 35 分。 样卷⑥：琢磨什么不明确（画？茗茗？尊重？友情？）思维有些混乱，基本切题进入，文字 尚属通顺，有叙事有感受，得分 30 分。 样卷⑦：扣住“琢磨”，叙事集中，切题进入，构思上由琢磨试卷到琢磨出友情，一语双关， 上浮到 38 分。 样卷⑧：写琢磨蚂蚁的奥秘，过程生动，文思细腻，切题上浮到 42 分。 样卷⑨：几件小事均扣住琢磨，写作较为细腻，可惜没有一线贯之，有“拼盘”之嫌。最后 得分 39 分 样卷⑩：在两次吃肉串的过程中琢磨出友情的美好，构思巧妙，描写比较生动，42 分。 样卷⑾：关注生活细节，感情细腻，语言流畅。45 分 样卷⑿：外公琢磨做肉圆孝敬长辈。故事生动，一气呵成，文笔老到隽永。50 分。 样卷⒀：关注生活细节，感情细腻，语言流畅优美，思想深沉超越同龄人。50 分。 3.其他情况 不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，扣满 3 分为止。错别字每 2 个扣 1 分，重现的不计，扣满 2 分为止。 不足 300 字的，18 分以下；不足 200 字的，10 分以下。 明显、大量抄袭课外作品（有证据）的，18 分以下。大量誊抄试卷阅读材料的，5—8 分。 出现真实校名、人名，扣 2 分
例文1:琢磨 虽然我活在世上的时间并不长,但是我在这短暂的时间里已经对我所生活的环境有所见解 所有人都只沉迷于功名利禄,为了利益甚至可以不惜生命,“年轻时拿生命换钱,老去了拿钱 换命。”已经成为了非常普遍的现象 我却觉得他们是错的,金钱,权力和荣耀,生不带来死不带去,何必去一味的追求呢?更何 况现在很多人,虽然拿命换钱毫不含糊,但是真正让他们上战场玩命,又怕这怕那,他们大多数 人,都只追求金钱。如果世界上的毒品分的再细一点的话,我觉得金钱也算一类,它们已经彻底 污染了人们的心灵 在我们生活的宇宙中,有个神奇的东西,科学家们把它称作“时间之箭”,它规定了时间只能 向前流淌,也负责把世界所有的物质引回新生与强盛,再引向破败与衰亡,当然,也不是永远是 这样,在数亿亿年后,最后一颗白矮星的光芒也消失的时候,我们的宇宙将第一次也是最后一次 做到永恒 所以,我们只是这世上的渺小的一员,对这个世界的结局都起不到任何影响,无论你拥有多少 财富,它们都会腐烂,生锈然后消失,这个世界上生存的任何一种生物都没有像人类一样愚蠢 到耗尽一生的精力去收集无意义的东西,我们自己为是世界上最高等的生物,但从心灵上讲,我 们却是最低等的,人类是世上唯一一种自相残杀的动物,我们自称是人,但是现在很多人都不知 道“人性”为何物,所谓的“人道主义”我们做的还不如一些动物 我只能说,创造了这一物种,是大自然中的一个可怕的意外,也是大自然最可悲的失误 评语:没有有针对性的琢磨,而是胡思乱想。属于不切题,缺乏文体意识,文笔差,内容严 重脱高实际,东扯西拉,15分。 例文2:琢磨 人生中存在很多琢磨的时候,世界上有很多东西去等待你的琢磨,比如你读一篇文章,读完 个段落,也许你接下来就会了琢磨它接下来的内容是什么,它究竟想表达是什么,写这篇文章 的背景是什么,这篇文章大约写在何时何地 是的,人生中无处不存在琢磨,没有琢磨,我们很多事都做不成,就像是你现在每天在上班, 也许是为了养家糊口,也许只是想养活自己,但是你必须懂得在工作中的为人处事。 对待别人的态度以及说话的口气和自己的情感表达。再对别人诉说之前一定要琢磨好该说什么 不该说什么。总不能别人家有人离世了你不明所以的去跟别人说恭喜恭喜吧,如果别人没把你赶 出来已经算好的了。 事事需要琢磨,就像你写阅读理解题,老师一定之前跟你说要仔细去读,要读懂文章的意思, 要明白哪篇文章中人物的特征性格及心理,而要知道文章中蕴涵着作者的哪些情感。这些都是重 要的,读文章时,一定要一边用心去读一边仔细琢磨。“琢”仔细揣摩敲侧,一点一点,不能心急, 必须循序渐进。“磨”反复打磨,打磨出最完美得意的作品。两个字连起来就可以体现出这个词的 重要性,用心去琢磨一样东西,或事,或景,或物……能让你获得不一样的情感和乐趣,这种快 乐大概是你一般玩耍所不能比拟的 所以,我想从现在开始去用心琢磨每一件事物,每一处景色,每一个人的性格特点,那该是 极好的吧 评语:想围绕“事事要琢磨”展开议论,但具体琢磨什么不够清楚,议论文思路尚属清晰
5 例文 1：琢磨 虽然我活在世上的时间并不长，但是我在这短暂的时间里已经对我所生活的环境有所见解。 所有人都只沉迷于功名利禄，为了利益甚至可以不惜生命，“年轻时拿生命换钱，老去了拿钱 换命。”已经成为了非常普遍的现象。 我却觉得他们是错的，金钱，权力和荣耀，生不带来死不带去，何必去一味的追求呢？更何 况现在很多人，虽然拿命换钱毫不含糊，但是真正让他们上战场玩命，又怕这怕那，他们大多数 人，都只追求金钱。如果世界上的毒品分的再细一点的话，我觉得金钱也算一类，它们已经彻底 污染了人们的心灵。 在我们生活的宇宙中，有个神奇的东西，科学家们把它称作“时间之箭”，它规定了时间只能 向前流淌，也负责把世界所有的物质引回新生与强盛，再引向破败与衰亡，当然，也不是永远是 这样，在数亿亿年后，最后一颗白矮星的光芒也消失的时候，我们的宇宙将第一次也是最后一次 做到永恒。 所以，我们只是这世上的渺小的一员，对这个世界的结局都起不到任何影响，无论你拥有多少 财富，它们都会腐烂，生锈然后消失，这个世界上生存的任何一种生物都没有像人类一样愚蠢， 到耗尽一生的精力去收集无意义的东西，我们自己为是世界上最高等的生物，但从心灵上讲，我 们却是最低等的，人类是世上唯一一种自相残杀的动物，我们自称是人，但是现在很多人都不知 道“人性”为何物，所谓的“人道主义”我们做的还不如一些动物。 我只能说，创造了这一物种，是大自然中的一个可怕的意外，也是大自然最可悲的失误。 评语：没有有针对性的琢磨，而是胡思乱想。属于不切题，缺乏文体意识，文笔差，内容严 重脱离实际，东扯西拉，15 分。 例文 2：琢磨 人生中存在很多琢磨的时候，世界上有很多东西去等待你的琢磨，比如你读一篇文章，读完 一个段落，也许你接下来就会了琢磨它接下来的内容是什么，它究竟想表达是什么，写这篇文章 的背景是什么，这篇文章大约写在何时何地…… 是的，人生中无处不存在琢磨，没有琢磨，我们很多事都做不成，就像是你现在每天在上班， 也许是为了养家糊口，也许只是想养活自己，但是你必须懂得在工作中的为人处事。 对待别人的态度以及说话的口气和自己的情感表达。再对别人诉说之前一定要琢磨好该说什么， 不该说什么。总不能别人家有人离世了你不明所以的去跟别人说恭喜恭喜吧，如果别人没把你赶 出来已经算好的了。 事事需要琢磨，就像你写阅读理解题，老师一定之前跟你说要仔细去读，要读懂文章的意思， 要明白哪篇文章中人物的特征性格及心理，而要知道文章中蕴涵着作者的哪些情感。这些都是重 要的，读文章时，一定要一边用心去读一边仔细琢磨。“琢”仔细揣摩敲侧，一点一点，不能心急， 必须循序渐进。“磨”反复打磨，打磨出最完美得意的作品。两个字连起来就可以体现出这个词的 重要性，用心去琢磨一样东西，或事，或景，或物……能让你获得不一样的情感和乐趣，这种快 乐大概是你一般玩耍所不能比拟的。 所以，我想从现在开始去用心琢磨每一件事物，每一处景色，每一个人的性格特点，那该是 极好的吧！ 评语：想围绕“事事要琢磨”展开议论，但具体琢磨什么不够清楚，议论文思路尚属清晰