初三语文学案 谭老师讲义
1 初三语文学案 谭老师讲义
目录 现代文阅读 题型1修辞手法作用一 题型2表达方式-- --144 题型3标题作用-一 23 题型4语句段落作用 30 题型5人物形象赏析 --36 题型6叙述方式与人称作用一 题型7文章语句赏析 --54 题型8说明方法作用一 -68 题型9非连续性文本阅读 二.古诗词鉴赏 三.文言文阅读一 四.作文 1.作文开头结尾指导 2.作文拟题方法点拨 124 3.作文构思 126 4.记叙文作文训练 127 5中考作文制胜秘诀 -----132 6作文美句赏析- 145
2 目录 一．现代文阅读 题型 1 修辞手法作用---------------------------3 题型 2 表达方式--------------------------------------------------14 题型 3 标题作用 ------------------------------23 题型 4 语句段落作用---------------------------30 题型 5 人物形象赏析--------------------------------------------36 题型 6 叙述方式与人称作用-------------------- 44 题型 7 文章语句赏析---------------------------54 题型 8 说明方法作用---------------------------68 题型 9 非连续性文本阅读--------------------------------------71 二．古诗词鉴赏----------------------------------76 三．文言文阅读----------------------------------88 四．作文 1.作文开头结尾指导------------------------------121 2.作文拟题方法点拨------------------------------124 3.作文构思--------------------------------------126 4.记叙文作文训练--------------------------------127 5.中考作文制胜秘诀-----------------------------------132 6.作文美句赏析-------------------------------------------145
现代文阅读 修辞手法作用 答题思路:(1)点明修辞手法(有时候需要点明比喻的本体和喻体)(2)修辞本身的作用:(3)结合句子语境。 真题演练 一、阅读《清秋书简》,回答1-4题 清秋竹简 潘纤云 倚灯夜读,有虫声自院角黄菊丛内传来,时停时续,忽高忽低,带点诗词里的平仄音律,不紧不慢地在秋夜里 弹唱。“灯下草虫鸣”,想着这几个字,指尖慢慢滑过书页,伴着秋虫的浅吟读书,心内更是温暖得很 古人说,春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声。我觉得,这四种声音里,春夏的鸟声蝉声过于激烈, 浮躁张扬了些;冬的雪声又过于清寂,单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里,听虫们一唱三叹的唧唧声,不紧不 慢,清越激昂,犹如诗人们的雅集会,心内不由自主地跟着抒情起来。或捧卷展读,或邀友煎,才不负这诗意 秋声 八月在宇,九月在户,十只蟋蟀入我床下”,《诗经》里描述了季节的转变,、西风起,月冷霜寒,虫鸣断续, 伴着捣衣的砧声,风中的箫声,思妇远望征人,虫语的低吟亦如她的心声:唧一—唧唧一一,分明是“盼 盼啊一——”。她仰头观天,雁阵穿过暗夜的云朵长呜而过;俯首看地,草丛里秋虫声声低语,天地间响彻它们 的叫声。大雁知道南飞,蟋蟀知道归家,良人又在那里?她的身影在秋灯里愈发孤凄。 这种意象定格在诗书里,便是一幅幽凄伤情的画卷,也是文里的抒情美,让人回味有加如叶圣陶所言,虫声会 引起劳人感叹,秋士的伤怀,独客的微喟,思妇的低泣,是无上的美的境界。而常人世界里的秋虫声,又是另 一番自然诗篇。 幼时在乡下亲戚家,跟着婶婶去田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚,田野里的作物尽现眼底,花生、 山芋、玉米¨黑黝黝的藤蔓伏在野地里,有新稻的清香从远处飘来。婶婶有睡意,让我注意有无田鼠野獾的出 没,我静静聆听,耳中灌的却都是虫声。分不清哪是是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴,的若竖琴,有的 若风笛,,仿佛绝妙的交响曲,此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月,田野中有成熟的庄稼,草棚里 醒着的我,我们都是虫们的肃穆听众。那晚我为这秋之天籁着迷,到黎明方才睡去。 我钟情秋天的虫声,它们是谱在大自然里的音符,更能令我的內心充满宁静。我品味着刘墉的这句话:“秋虫 声就是要这样听的,在那细小的音韵中去感触,即使到了极晚秋,只要以心灵触动,仍然可以感受到那微微的 音响。”通常在这样的细小音中,一杯滚烫的热茶,一本心仪的书,窗前的灯影里,我在阅,窗外的草丛里 秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合,那是无比美妙的体验。 文章第三自然段引用《诗经》中的诗句,在文中有何作用?请简要概括。(3分) 2.文中画线句子使用了什么修辞方法?请简要分析其表达效果。(4分) 分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈…有的若大提琴,有的若竖琴,有的若风笛,仿佛绝妙的交响曲,此起彼伏响 个不停
3 现代文阅读 修辞手法作用 答题思路：（1）点明修辞手法（有时候需要点明比喻的本体和喻体）（2）修辞本身的作用；（3）结合句子语境。 真题演练 一、阅读《清秋书简》，回答 1-4 题 清秋竹简 潘纤云 倚灯夜读，有虫声自院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里 弹唱。“灯下草虫呜”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心内更是温暖得很。 古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，， 浮躁张扬了些；冬的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不 慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集会，心内不由自主地跟着抒情起来。或捧卷展读，或邀友煎，才不负这诗意 秋声。 “八月在宇，九月在户，十只蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变，、西风起，月冷霜寒，虫鸣断续， 伴着捣衣的砧声，风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧——唧唧——，分明是“盼—— 盼啊——”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长呜而过；俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们 的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在那里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。 这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文里的抒情美，让人回味有加如叶圣陶所言，虫声会 引起劳人感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界。而常人世界里的秋虫声，又是另 一番自然诗篇。 幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶去田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽现眼底，花生、 山芋、玉米¨黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来。婶婶有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出 没，我静静聆听，耳中灌的却都是虫声。分不清哪是是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，的若竖琴，有的 若风笛，，仿佛绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野中有成熟的庄稼，草棚里 醒着的我，我们都是虫们的肃穆听众。那晚我为这秋之天籁着迷，到黎明方才睡去。 我钟情秋天的虫声，它们是谱在大自然里的音符，更能令我的內心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫 声就是要这样听的，在那细小的音韵中去感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的 音响。”通常在这样的细小音中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅，窗外的草丛里， 秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。 文章第三自然段引用《诗经》中的诗句，在文中有何作用？请简要概括。（3 分） 答： 2．文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（4 分） 分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛绝妙的交响曲，此起彼伏响 个不停
转身 李汉荣 转身,那个动人的身影就不见了。在人海里,想再次打捞到她,再次与她相遇,哪怕匆匆 瞬,都是不可能了 ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方,我曾经有 这种感受:转身,就是永别 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里,我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或 接受责备,却看见转过来一张文雅谦和的脸,他说:“对不起,我挡着你了。”我竟然被感动了,只 顾欣赏这张善良、有教养的脸,只顾欣赏这江南的表情,却忘了对他说声谢谢,把诚挚的心情告诉他。 当我忽然记起,正要张口表达,人潮猛然涌了过来,一转身,我已找不到他,只看见攒动的人头,闪 动的各色衣服… ④还记得那年春天,我一人在秦岭深处行走,山路两旁开满野花:灴芯花、野草莓花、苜蓿花、 蒲公英花……路下面的小河,清澈如镜,温柔如绸,淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山, 律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香,听着水声,看着山色,我恍然似已进古代,入 了那“拈花微笑”的仙境。正在此时,迎面走来一位小女孩,她头上插了几朵野花,手里拿着一束菖 蒲,好看的脸上满是羞涩,浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她,我怕她受到惊吓 于是我停下来,给她让路,然后静静地看她远去,欣赏着她的背影,却记不清她的眼睛和脸究竟是什 么样子,匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许,或者是一定的,我这一生只有这一次和她 相遇了,只有这一次,在她还是小女孩的时候,我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢?我想多看 她一眼,看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最 生动的瞬间,我记起了泰戈尔的诗句:“你不知道你是多么美丽,你像花一样盲目。”我情不自禁地 转过身来,沿着小女孩走的方向走着,走到山路转弯的地方,出现了个三岔路口。我已经无法知道小 女孩走进了哪一条路径。就那么一转身,她消失在命运的路径,也许就是我此生永远都不能踏上的路 ⑤冬天,已经很冷了,西伯利亚寒流远道而来,遭遇袭击的当然是穷人,最可怜的是乞丐。乞丐 不多,但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口,我看见一位衣服褴褛 的中年乞丐。我急忙赶回家,拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街,已看不见他,于 是我在东大街找他,又在北大街找他,都没有找到。最后我来到丁字路口,还是没有找到他,却遇到 了一个老年乞丐,一转身,苦难转换了方向,交换了背影,但苦难的身份没有改变,都是苦难。于是 我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上,希望他下降的体温能稍稍回升,希望降温的人性能稍稍
4 [w#&w%w@.zz~step.com] 转 身[ 来^#源:%中教&@网] 李汉荣 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一 瞬，都是不可能了。 ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有 这种感受：转身，就是永别。 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或 接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只 顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。 当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪 动的各色衣服…… ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、 蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山， 一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入 了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖 蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。 于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什 么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她 相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看 她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最 生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地 转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小 女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路 径…… ⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐 不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛 的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于 是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到 了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是 我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍
回升。我由此想到亚洲的穷人,非洲的穷人,全世界的穷人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影, 一转身,他们到哪里去了?而文明,你能否追上去,轻轻拉起那褴褛的衣襟,或者握着那空空的手, 仔细看看他们的眼睛?他们到哪里去了,一转身? ⑥一转身,车窗外的河流已经不知去向;一转身,门前的那只鸟不见踪影;一转身,天上的那座 虹桥已经悄然消失;一转身,水里的鱼已经没入深渊;一转身,父亲已经走远,新垒的坟上,墓草青 青 ⑦旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发,爱情一转身变成婚姻,诗一转身变成散文,羊群 转身变成毛衣……等一等,等一等,能否再转回来? 23.标题“转身”的深层含义是什么? 24.文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法,结合文章内容具体分析其表达作用。 25.下列对文章的分析和理解、不正确的两项是() A.本文重点描写了三次“转身”的动人情景,分别为:在车站,善良的年轻人转身没人入群,我来不 及道歉;秦岭深处,一个美丽的女孩转身消失在命运的路径;南大街路口,我想帮助的一位贫苦的中年 乞丐转身而逝。 B.第①段“在人海里,想再次打捞到她”一句中,“打捞”这个词用得极妙,与前文中的“人海 相呼应,说明人海茫茫,纵然可以寻找也不可能再找到她的影子。 C.第②段“转身,就是永别”这句话,总括了作者个人的体验与感悟,为全文奠定感情基调,同时 也自然地引出了下文 本文以作者的感情变化为线索,采取“概括一一具体一一概括”的结构模式,表达出了对真善美 的热切追求。 E.本文主要采用抒情和议论相结合的方式,深刻揭示了“转身”的内在意蕴,使文章的立意上升到 个新的高度,让人读之耳目一新。 26.简要分析文章最后一段在全文中的作用。 三.阅读下面的文章,完成小题 活着 沙爽 ①台风将至的那天下午,我原本与客栈的老板娘约定,要搭她的车去海鲜市场,但是到银滩走了
5 回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影， 一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手， 仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？ ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座 虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青 青…… ⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群 一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？ 23. 标题“转身”的深层含义是什么？ [来源:zzs%te@p#&.co^m] 24. 文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。 25. 下列对文章的分析和理解、不正确的两项是( )[中&@国*教^育出版~网] A. 本文重点描写了三次“转身”的动人情景，分别为:在车站，善良的年轻人转身没人入群，我来不 及道歉;秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径;南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年 乞丐转身而逝。 B. 第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中， “打捞”这个词用得极妙，与前文中的“人海” 相呼应，说明人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到她的影子。 C. 第②段“转身，就是永别”这句话，总括了作者个人的体验与感悟，为全文奠定感情基调，同时 也自然地引出了下文。 D. 本文以作者的感情变化为线索，采取“概括——具体——概括” 的结构模式，表达出了对真善美 的热切追求。 E. 本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身”的内在意蕴，使文章的立意上升到 一个新的高度，让人读之耳目一新。[中%国教^育@出版~*网] 26. 简要分析文章最后一段在全文中的作用。 三．阅读下面的文章，完成小题 活 着 沙爽 ①台风将至的那天下午，我原本与客栈的老板娘约定，要搭她的车去海鲜市场，但是到银滩走了