③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害, 正好刺中了他的心窝。 (二)问题研讨 1、在描写过程中,为什么重点描写他的眼睛? 2、作者运用了怎样的修辞手法,找出来并说说作用。 3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的:但另 方面又说他得不到属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的幸福 含义? 4、在写法上,第二部分与第一部分异同点是什么? 四、拓展延伸 传神的细节描写能让人物更加生动,更能揭示人物的内心世界,请同学们仔细观察你的一位 同学,抓住特点,选择描写方法,对他(她)进行一段描写。100字左右。 五、课堂小结 总结自己本节课学习中的得与失。 六、达标检测 1.托尔斯泰是一位文学巨匠,创作了世界文学中第一流的作品,其中 三部长篇小说,代表了他的艺术高峰 2.根据拼音写汉字 you()黑xuan()昂xi()利侏ru() 酒si()chi()热can()然长rn( han()首低眉广 mo()无垠an()然失色 3找出下面词语中的错别字并加以改正 粗制烂造鹤立鸡群正经危坐诚皇诚恐 无可置凝郁郁寡欢 引人注目藏污纳沟 4揣摩品味语言。 ①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠
③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害， 正好刺中了他的心窝。 （二）问题研讨 1、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 2、作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。 3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另 一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的 含义？ 4、在写法上，第二部分与第一部分异同点是什么？ 四、拓展延伸 传神的细节描写能让人物更加生动，更能揭示人物的内心世界，请同学们仔细观察你的一位 同学，抓住特点，选择描写方法，对他（她）进行一段描写。100 字左右。 五、课堂小结 总结自己本节课学习中的得与失。 六、达标检测 1.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、 ____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。 2. 根据拼音写汉字。 yǒu( )黑 xuān ( )昂 xī( )利 侏 rú ( ) 酒 sì( ) chì( )热 càn ( )然 长 rán( ) hàn( )首低眉 广 mào( )无垠 àn( )然失色 3.找出下面词语中的错别字并加以改正。 粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟 4.揣摩品味语言。 ①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠
②…这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出 精确无误的频波。 ③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害, 正好刺中了他的心窝 5课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的:但另 方面又说他得不到属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的 含义?
②……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出 精确无误的频波。 ③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害， 正好刺中了他的心窝。 5.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一 方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的 含义?
5再塑生命 【教师寄语】:黑暗将使人更加珍惜光明,寂静将使人更加喜爱声音 海伦·凯勒 【学习目标】 1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质 2.理清文章思路,整体把握全文结构。 3.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 【学习过程】 、积累运用 1.给加点的字注音 搓捻()迁徙()觅食()譬如 栖息()小憩()遨游() 2.解释下列词语 花团锦簇: 期期艾艾: 美不胜收 不可名状: 3作者简介 请学生们搜集有关海伦·凯勒的相关知识,交流、补充、归纳。 二、自主探究 1.海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3.莎莉文老师又是如何让我”认识、了解大自然的? 4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 三、讨论交流,合作释疑 1.海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但同时也是海伦 自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文,联系作 者的生平经历,说说海伦性格中的特点。 2.幼年的海伦得病致残以后,愚昧而又乖戾,但后来却成为一个有文化修养的大学生。这 个“再塑生命”奇迹的创造,在很大程度上,可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教 育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的 四、拓展延伸
5.再塑生命 【教师寄语】：黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 ----海伦·凯勒 【学习目标】 1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2．理清文章思路，整体把握全文结构。 3．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 【学习过程】 一、积累运用 1．给加点的字注音。 搓捻( ) 迁徙( ) 觅食( ) 譬如( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 2．解释下列词语。 花团锦簇： 期期艾艾： 美不胜收： 不可名状： 3.作者简介 请学生们搜集有关海伦·凯勒的相关知识，交流、补充、归纳。 二、自主探究 1．海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 三、讨论交流，合作释疑。 1．海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦 自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文，联系作 者的生平经历，说说海伦性格中的特点。 2．幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这 个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教 育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的? 四、拓展延伸
海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验,列举古今中外那些付出艰辛卓绝努 力而成功的残疾人的事迹,并说说他们成功的原因 五、课堂小结 莎莉文老师是“再塑生命”的人,她将人世间美好的思想感情隽永的爱心,以及踏踏实实的追 求,像春天的种子植于海伦的心田。本文是海伦献给老师的厚礼 六、达标检测 (一)阅读课内文段,完成1-5题 有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的 膝上,然后在我手上拼写“dol”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样 都叫做“dol” 这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯” 是“杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。 她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“dol”这个词。我实在有些不耐烦 了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧, 也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和 同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可 以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放 在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“ water”-“水” 字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我 恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中(1) 我一下子理解了语言文字的奥秘了,知 道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 井旁的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能(2) 我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似 乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它 们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是 生平第一次 那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”( father)、“母亲”( mother)、“妹妹” ( sister)、“老师”( teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。 记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊! 世界上还有比我更幸福的孩子吗? 1、在括号内选择恰当的词填在横线上 (1)A、跳动B、激荡C、回旋D、徘徊 (2)A、启示B、启事C、启蒙D、启发 2、“我”为什么会无缘无故的发脾气? 3、“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”,句中提到的这种眼光是指什么眼光? 4、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?
海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努 力而成功的残疾人的事迹，并说说他们成功的原因。 五、课堂小结 莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感情隽永的爱心，以及踏踏实实的追 求，像春天的种子植于海伦的心田。本文是海伦献给老师的厚礼。 六、达标检测 （一）阅读课内文段，完成 1-5 题： 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的 膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样 都叫做“doll”。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯” 是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。 她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦 了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧， 也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和 同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可 以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放 在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水” 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我 恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知 道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井旁的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能⑵ ________我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似 乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它 们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是 生平第一次。 那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹” （sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！ 世界上还有比我更幸福的孩子吗？ １、在括号内选择恰当的词填在横线上： ⑴ Ａ、跳动 Ｂ、激荡 Ｃ、回旋 Ｄ、徘徊 ⑵ Ａ、启示 Ｂ、启事 Ｃ、启蒙 Ｄ、启发 ２、“我”为什么会无缘无故的发脾气？ ３、“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？ ４、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
5、在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化? 转变前: 转变后:
５、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ 转变前： 转变后：