小学语文基础知识大全 第一部分:基础知识 汉语拼音 1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》,并默写字母 大写: ABCDEFGHIJKLMN0 PQRSTUVW XYZ 小写: a bcdefg hijk丨 m wx 2掌握声母.韵母和整体认读音节. (1)声母(23个) b p m fd tni gx zh ch sh rz csy w (2)韵母(24个) 单韵母: aoeu u 复韵母: ai ei ui ao ou iu ie ue 鼻韵母: an en in un a n ang eng ing ong 特殊韵母:er 第1页共20
第 1 页 共 20 页 小学语文基础知识大全 第一部分：基础知识 一、汉语拼音 1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母. 大写 ：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z 小写：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 2 掌握声母.韵母和整体认读音节. ⑴声母(23 个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)韵母(24 个) 单韵母:a o e I u ü 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong 特殊韵母:er
3体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yit yun yIng 3.读准声调 声调就是音节高低升降的变化,普通话里有四种音调, 通常也叫四声,分别是: 阴平(第一声)用“-”表示,如ma 阳平(第二声)用“/”表示如ma 上声(第三声)用“ˇ”表示如ma 去声(第四声)用“、”表示如ma 相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同 的意思.如:l6nx)(联系)和 Ii an x「(练习),r6nghu 6(荣华)和r6 ng hu a(融化). 声调符号要在韵母上标的方法是:有a标在a上,无a 标在O,日上.碰到u和标在后一个字母上,轻声音节不标 调,0和j,q,X,y拼成音节时,0上两点省去 如:ju(居),qu(岖),x,(需),yu(迁) 4.大写字母的几种用法(1) 第2页共20
第 2 页 共 20 页 ⑶整体认读音节(16 个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 3.读准声调 声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调, 通常也叫四声,分别是: 阴平(第一声)用“-”表示,如 ma 阳平(第二声)用“/”表示如 ma 上声(第三声)用“ˇ”表示如 ma 去声(第四声)用“ˋ”表示如 ma 相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同 的意思.如:liánxì(联系)和 liàn xí(练习),róng hu á(荣华)和 róng huà(融化). 声调符号要在韵母上.标的方法是:有 a 标在 a 上,无 a 标在 o,e 上.碰到 ui 和 iu 标在后一个字母上,轻声音节不标 调 . ü 和 j,q,x ,y 拼成音节时 , ü上两点省去 . 如:ju(居),qu(岖),xu,(需),yu(迂). 4.大写字母的几种用法⑴
句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字督要 大写.如: Zuo shenghuodeq i ang zhe. (2)姓的第一个开头字母要大写.如: Liu hu an (3)专用名词的第一个字母要大写.如: Bei jing (4)由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大 写.如: Guang ming r i bao (5)地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个 字母要大写.如: Bei jing Shi Tai Shang (6)书刊名称,文章标题,商标和商店的名字一般每个 字母都大写.如: XIA HUA SHU DIAN 6、认识隔音符号。 a,O,e开头的音节连接在其他音节后时,如果音节的界 限容易发生混淆,就用隔音符号()隔开。()应写在音 阶分界处的左上方。如:江 JIang和激昂 JIang。 7、轻声。 再词语和句子里,有些音节失去原有的声调变得又短又 轻,这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。 (1)重叠词后面一个字一般读轻声。如:妈妈(ma)爸 第3页共20
第 3 页 共 20 页 ⑴每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要 大写.如:Zuo shenghuodeqiang zhe. ⑵姓的第一个开头字母要大写.如:Liu hu lan. ⑶专用名词的第一个字母要大写.如:Bei jing. ⑷由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大 写.如:Guang ming ri bao. ⑸地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个 字母要大写.如:Bei jing Shi TaiShang （6）书刊名称,文章标题,商标和商店的名字一般每个 字母都大写.如:XIA HUA SHU DIAN. 6、认识隔音符号。 a,o,e 开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界 限容易发生混淆，就用隔音符号（’）隔开。（’）应写在音 阶分界处的左上方。如：江 jiang 和激昂 jiang。 7、轻声。 再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又 轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。 ⑴重叠词后面一个字一般读轻声。 如：妈妈 （ma）爸
语气助词:“吗、啊、呀、哇、呢、哩η,时态助询:“着、 了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如:走 吧(ba)吃过(guo)饭跑得(de)快 (3)名词的词尾(没有实际意义的音节)“子、儿、头、 巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如:木头(tou) 我 们(men) (4)单纯词的第二个字读轻声。如:萝卜(bo) 5)“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如 研究研究(jiu)(jiu 词语 小学阶段,对词语部分总的要求包括:能正确地读出和 书写学过的词语,懂得词语的意思;能结合上下文理解词语 能从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨 析词义;学过的词语大部分都能正确运用。 1.词语的理解 第4页共20
第 4 页 共 20 页 爸(ba) 语气助词：“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：“着、 了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如：走 吧（ba） 吃过（guo）饭 跑得（de）快 ⑶名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、 巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头(tou) 我 们(men) ⑷单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo） ⑸ “ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如： 研究研究（jiu）(jiu) 二、词语 小学阶段，对词语部分总的要求包括：能正确地读出和 书写学过的词语，懂得词语的意思；能结合上下文理解词语； 能从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨 析词义；学过的词语大部分都能正确运用。 1.词语的理解
理佩向语就是懂得词语的词义,通常有三种方法 (1)查字典或词典,根据上下文,从中选择一个合的 注释。如:“一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅 花的秉性才好!”(《梅花魂》)“秉性”在字典里的解释有: ①性格、特点;②品质、品格。在这一句中属于第二②义项。 具体指梅花不畏严寒(困难)、坚强不屈的品质。 (2)从字义入手,抓住词语中一些关键又难以理解的 字,弄清它的意思,再联系整个词语来理解。如:“千钩一 发”,关键字是“钧”和“发”。通过查字典,知道“钧”是 古代重量单位,30斤为一钓;“发”这里指的是头发。整个 词的意思是说:千钩的重量系在一根头发上。比喻当时的情 况十分危急。 (3)先弄懂词语的本义,再结合具体的语言环境理解 它的引申义或比喻义。如:“他的思想包袱太重了。”“包袱” 本义是包衣服的布,这里用的是比喻义,指精神上的负担。 有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如:“在草原 上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。”(《草原》) “洒脱”就是“行车时方向只要不错,怎么开都行”的意思。 第5页共20
第 5 页 共 20 页 理解词语就是懂得词语的词义，通常有三种方法： （1）查字典或词典，根据上下文，从中选择一个合适的 注释。如：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅 花的秉性才好！”（《梅花魂》）“秉性”在字典里的解释有： ①性格、特点；②品质、品格。在这一句中属于第二②义项。 具体指梅花不畏严寒（困难）、坚强不屈的品质。 （2）从字义入手，抓住词语中一些关键又难以理解的 字，弄清它的意思，再联系整个词语来理解。如：“千钧一 发”，关键字是“钧”和“发”。通过查字典，知道“钧”是 古代重量单位，30 斤为一钧；“发”这里指的是头发。整个 词的意思是说：千钧的重量系在一根头发上。比喻当时的情 况十分危急。 （3）先弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解 它的引申义或比喻义。如：“他的思想包袱太重了。”“包袱” 本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。 有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如：“在草原 上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”（《草原》） “洒脱”就是“行车时方向只要不错，怎么开都行”的意思