3、学校教育科研有助学校通过课题研究,有针 对性地解决学校教育教学和管理工作中出现的 各种问题,不断提到学校教育教学质量,促进 学校和谐发展
3、学校教育科研有助学校通过课题研究，有针 对性地解决学校教育教学和管理工作中出现的 各种问题，不断提到学校教育教学质量，促进 学校和谐发展
当前中小学教育科研存在 的主要问题 l、思想认识: “科研兴校”只是停留在口号上。在实施过 程中认为远水救不了近火,甚至认为科研是 专家的事,教师本职工作是教书。 2、价值取向 为追求政绩与轰动效应,提高学校知名度而 搞教育科研
二、当前中小学教育科研存在 的主要问题 1、思想认识： “科研兴校”只是停留在口号上。在实施过 程中认为远水救不了近火，甚至认为科研是 专家的事，教师本职工作是教书。 2、价值取向： 为追求政绩与轰动效应，提高学校知名度而 搞教育科研；
3、操作策略: 重“写”文章,轻“做”课题,重“发表” 论文、获奖等结果,轻研究过程; 4、科研方式: 下移学院式的研究,旨在贴标签; 5、实施行为: 依赖专家、顾问,而轻本校教师参与,满足 于“点”上开花,忽视“面”上结果
3、操作策略： 重“写”文章，轻“做”课题，重“发表” 论文、获奖等结果，轻研究过程； 4、科研方式： 下移学院式的研究，旨在贴标签； 5、实施行为： 依赖专家、顾问，而轻本校教师参与，满足 于“点”上开花，忽视“面”上结果
、学校教育科研要树立五种意识 注重五个结合 (一)五种意识 1、“先导”意识。 “工欲善其事,必先利其器。”对教育教学而 言,教育科研就是那块“不误砍柴功”的磨刀 石 2、“主动”意识。 没有教育科研的现代意识,视教育研究为不切 实际又没有多少实在意义的份外追求,也就没 有自觉的科研意识与行动
三、学校教育科研要树立五种意识、 注重五个结合 （一）五种意识 1、 “先导”意识。 “工欲善其事，必先利其器。”对教育教学而 言，教育科研就是那块“不误砍柴功”的磨刀 石 2、 “主动”意识。 没有教育科研的现代意识，视教育研究为不切 实际又没有多少实在意义的份外追求，也就没 有自觉的科研意识与行动
3、“服务”意识。 教科室的工作要贴近学校,贴近教育工作,贴近教 师。一句话,就是要为学校服务,为教育教学服务 为教师服务。 4、“过程”意识。 教育科研过程就是一个积累的过程,理论指导实 践的过程,实践经验总结与升华的过程。 学校教科室要加强科研过程管理,特别是课程的 过程管理 5、“创新”意识。 开拓创新能力,是教师科研能力发展到成熟阶段后 达到的一种高级境界
3、 “服务”意识。 教科室的工作要贴近学校，贴近教育工作，贴近教 师。一句话，就是要为学校服务，为教育教学服务， 为教师服务。 4、 “过程”意识。 教育科研过程就是一个积累的过程，理论指导实 践的过程，实践经验总结与升华的过程。 学校教科室要加强科研过程管理，特别是课程的 过程管理。 5、 “创新”意识。 开拓创新能力，是教师科研能力发展到成熟阶段后 达到的一种高级境界