《聂小倩》课堂教学案例 北京化工大学附中冯天林 师:我们上课! 生:老师好 师:同学们好,请坐。上课前我们布置了预习任务,请同学们结合书下注释, 在自主阅读文本的基础上谈一下聂小倩这个人物形象,谁来 生:我觉得聂小倩这个人物,她是一个性格爽快,善良,勇于追求幸福的女 师:勇于追求幸福。敢于表达自己的观点,直爽,总结得很好,其他同学还 有补充吗? 生:我觉得她虽然是鬼,却是鬼中的好鬼,是特别善良的那种… 师:好,他总结的是聂小倩的善良……请坐,还有其他观点吗 生:聂小倩是一个非常勇敢的人,在鬼怪要挟她的时候,她敢于和宁采臣 起反抗妖怪,和宁采臣一起去追求幸福… 师:他总结的是聂小倩和宁采臣一起敢于追求幸福,共同反对邪恶的妖魔, 对文本情节把握很深刻,他们最终的幸福确实是共同努力的结果,很好,还有吗? 生:我觉得她是一个非常聪明,会察言观色,能洞察周围人的心思,然后做 出一些相对正确的选择… 师:非常聪明,善于察言观色,能应对一切外面的变化。从最终的结果看, 他们之间相互选择对方都是正确的,聂小倩因为结识宁采臣而最终脱离苦海, 采臣也因为选择聂小倩而免于被害。前面同学的发言对聂小倩这个人物形象都有 深刻又独到的认识。好,请举手同学再来进一步补充。 生:她是勤劳的多才多艺的儿媳 师:她是勤劳的多才多艺的儿媳。文章什么地方体现出来的? 生:文章中写到了聂小倩除了服侍宁母之外,还照顾宁采臣生病的妻子。 师:多才多艺怎么体现的呢? 生:她善于绘画而且她的绘画被前来道贺的亲戚收藏。 师:很好,注意到了她善于绘画这个特点。 生:我觉得聂小倩还是一个知恩图报的人,后来宁采臣救了她,她知道回报
1 《聂小倩》课堂教学案例 北京化工大学附中 冯天林 师：我们上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐。上课前我们布置了预习任务，请同学们结合书下注释， 在自主阅读文本的基础上谈一下聂小倩这个人物形象，谁来？ 生：我觉得聂小倩这个人物，她是一个性格爽快，善良，勇于追求幸福的女 士…… 师：勇于追求幸福。敢于表达自己的观点，直爽，总结得很好，其他同学还 有补充吗？ 生：我觉得她虽然是鬼，却是鬼中的好鬼，是特别善良的那种…… 师：好，他总结的是聂小倩的善良……请坐，还有其他观点吗？ 生：聂小倩是一个非常勇敢的人，在鬼怪要挟她的时候，她敢于和宁采臣一 起反抗妖怪，和宁采臣一起去追求幸福…… 师：他总结的是聂小倩和宁采臣一起敢于追求幸福，共同反对邪恶的妖魔， 对文本情节把握很深刻，他们最终的幸福确实是共同努力的结果，很好，还有吗？ 生：我觉得她是一个非常聪明，会察言观色，能洞察周围人的心思，然后做 出一些相对正确的选择…… 师：非常聪明，善于察言观色，能应对一切外面的变化。从最终的结果看， 他们之间相互选择对方都是正确的，聂小倩因为结识宁采臣而最终脱离苦海，宁 采臣也因为选择聂小倩而免于被害。前面同学的发言对聂小倩这个人物形象都有 深刻又独到的认识。好，请举手同学再来进一步补充。 生：她是勤劳的多才多艺的儿媳。 师：她是勤劳的多才多艺的儿媳。文章什么地方体现出来的？ 生：文章中写到了聂小倩除了服侍宁母之外，还照顾宁采臣生病的妻子。 师：多才多艺怎么体现的呢？ 生：她善于绘画而且她的绘画被前来道贺的亲戚收藏。 师：很好，注意到了她善于绘画这个特点。 生：我觉得聂小倩还是一个知恩图报的人，后来宁采臣救了她，她知道回报
她还愿意跟着他,帮他做家务· 师:刚才,许多同学谈了自己对聂小倩这个人物形象的理解,有观点有依据。 下面,我也来谈谈在读完文本之后对聂小倩这个人物形象的理解,想和同学交流 (投影向学生展示) 这篇小说塑造了一个美丽、向善又不失聪慧,由被胁迫害人而最终走向真 诚、善良、温顺的女鬼形象。大家同意我的观点吗? 生:同意。(鼓掌) 师:好,为了把聂小倩这个人物形象在我们心中再酝酿一下,大家把书翻到 第29页,我找一个同学把文章的第九段给大家读一遍,好,你来… 生:(学生朗读)宵分女子复至,谓宁曰:“妾阅人多矣,未有刚肠如君者。 君诚圣贤,妾不敢欺。小倩,姓聂氏,十八夭殂,葬寺侧,辄被妖物威胁,历役 贱务,腆颜向人,实非所乐。今寺中无可杀者,恐当以夜叉来。”宁骇求计。女 曰:“与燕生同室可免。”问:“何不惑燕生?”曰:“彼奇人也,固不敢近。”又 问:“迷人若何?”曰:“狎昵我者,隐以锥刺其足,彼即茫若迷,因摄血以供妖 饮。又惑以金,非金也,乃罗刹鬼骨,留之能截取人心肝。二者,凡以投时好耳。” 宁感谢,问戒备之期,答以明宵。临别泣曰:“妾堕玄海,求岸不得。郎君义气 干云,必能拔生救苦。倘肯囊妾朽骨,归葬安宅,不啻再造。”宁毅然诺之。因 问葬处,曰:“但记白杨之上,有乌巢者是也。”言已出门,纷然而灭 师:读得很有气势,但要注意几个字的读音,段中第二行里面“腆颜向人” 中的“腆”,这是第一处要注意的,第二个呢?“不啻再造”中的“啻”,还有 个“乃罗刹鬼骨”中的“刹”。尽管有字读错了但没有影响你读书的水平,好, 请坐。下面我请同学把这段文字用现代白话文形式改写为两个人的对话,组成两 个人对话的形式,刚才发了纸,给同学一段时间完成,抓紧时间… (学生按照教师的要求完成对话) 师:我看到很多同学己经完成了改写任务,下面请大家看一段视频。这段视 频节目选自张国荣与王祖贤主演的电影《倩女幽魂》,节选的部分恰好和改写文 段相符合。同学们待会儿看到的内容我已经把声音和字幕抹去。请大家注意欣赏。 (教师播放无声视频)
2 她还愿意跟着他，帮他做家务…… 师：刚才，许多同学谈了自己对聂小倩这个人物形象的理解，有观点有依据。 下面，我也来谈谈在读完文本之后对聂小倩这个人物形象的理解，想和同学交流 一下： （投影向学生展示） 这篇小说塑造了一个美丽、向善又不失聪慧，由被胁迫害人而最终走向真 诚、善良、温顺的女鬼形象。大家同意我的观点吗？ 生：同意。（鼓掌） 师：好，为了把聂小倩这个人物形象在我们心中再酝酿一下，大家把书翻到 第 29 页，我找一个同学把文章的第九段给大家读一遍，好，你来…… 生：（学生朗读）宵分女子复至，谓宁曰：“妾阅人多矣，未有刚肠如君者。 君诚圣贤，妾不敢欺。小倩，姓聂氏，十八夭殂，葬寺侧，辄被妖物威胁，历役 贱务，腆颜向人，实非所乐。今寺中无可杀者，恐当以夜叉来。”宁骇求计。女 曰：“与燕生同室可免。”问：“何不惑燕生？”曰：“彼奇人也，固不敢近。”又 问：“迷人若何？”曰：“狎昵我者，隐以锥刺其足，彼即茫若迷，因摄血以供妖 饮。又惑以金，非金也，乃罗刹鬼骨，留之能截取人心肝。二者，凡以投时好耳。” 宁感谢，问戒备之期，答以明宵。临别泣曰：“妾堕玄海，求岸不得。郎君义气 干云，必能拔生救苦。倘肯囊妾朽骨，归葬安宅，不啻再造。”宁毅然诺之。因 问葬处，曰：“但记白杨之上，有乌巢者是也。”言已出门，纷然而灭。 师：读得很有气势，但要注意几个字的读音，段中第二行里面“腆颜向人” 中的“腆”，这是第一处要注意的，第二个呢？“不啻再造”中的“啻”，还有一 个“乃罗刹鬼骨”中的“刹”。尽管有字读错了但没有影响你读书的水平，好， 请坐。下面我请同学把这段文字用现代白话文形式改写为两个人的对话，组成两 个人对话的形式，刚才发了纸，给同学一段时间完成，抓紧时间…… （学生按照教师的要求完成对话） 师：我看到很多同学已经完成了改写任务，下面请大家看一段视频。这段视 频节目选自张国荣与王祖贤主演的电影《倩女幽魂》，节选的部分恰好和改写文 段相符合。同学们待会儿看到的内容我已经把声音和字幕抹去。请大家注意欣赏。 （教师播放无声视频）
师:我再放一遍,这次放的时候,大家注意,把你刚才改写的对话融入到视 频中,放入适当的部分,同时注意两个人对话过程中人物之间的感情的变化,邻 近的两个同学可以相互配合… 师:现在请同学们展示一下你给电影中两个人物的配音,也就是刚才你改写 的对话。哪组同学先给大家展示一下?(选择举手的一组同学给无声画面配音) 男生:谁? 女生:不要怕,是我。 男生:啊。 女生:不要怕,不要怕 男生:不要过来… 女生:我见过的人很多,但没见过象你这样刚直的 男生:不要过来。 女生:你真的很刚直。我叫小倩,姓聂,18岁就死了,葬在兰若寺旁边, 被妖物威胁,地位卑贱,媚笑对人实在不是我本意,今天四周围没有人可杀,恐 怕夜叉会来找你 男生:什么?夜叉,那,那该怎么办? 女生:你可以和燕生在一个房间里。 男生:那请问你为什么不去迷惑燕生呢 女生:他是奇人,实在不敢靠近啊。 男生:那我斗胆再问,你是如何迷惑那些人的? 女生:亲近我的人,我暗地里用锥子刺他的脚心摄其血。我坠入苦海,求岸 不得。你意气冲天,肯定能救助我,如果你能帮我收尸,安葬在宁静的地方,我 就会万分感谢了… 男生:好,我答应你,但是请问你的墓葬在哪里? 女生:请你记住,是白杨树上有乌鸦巢的地方 师:大家觉得他们配合的好吗?配合得很好,聂小倩的配音突出了救人救自 己的过程,宁采成的配音,突出了宁采成由对聂小倩的恐惧到交流最后答应帮其 收尸骨另行安葬的心理变化的过程。哪组同学再来试试?(再选一组同学配音) 男生:啊!啊!谁在外面?
3 师：我再放一遍，这次放的时候，大家注意，把你刚才改写的对话融入到视 频中，放入适当的部分，同时注意两个人对话过程中人物之间的感情的变化，邻 近的两个同学可以相互配合…… 师：现在请同学们展示一下你给电影中两个人物的配音，也就是刚才你改写 的对话。哪组同学先给大家展示一下？（选择举手的一组同学给无声画面配音） 男生：谁？ 女生：不要怕，是我。 男生：啊。 女生：不要怕，不要怕…… 男生：不要过来…… 女生：我见过的人很多，但没见过象你这样刚直的。 男生：不要过来。 女生：你真的很刚直。我叫小倩，姓聂，18 岁就死了，葬在兰若寺旁边， 被妖物威胁，地位卑贱，媚笑对人实在不是我本意，今天四周围没有人可杀，恐 怕夜叉会来找你…… 男生：什么？夜叉，那，那该怎么办？ 女生：你可以和燕生在一个房间里。 男生：那请问你为什么不去迷惑燕生呢？ 女生：他是奇人，实在不敢靠近啊。 男生：那我斗胆再问，你是如何迷惑那些人的？ 女生：亲近我的人，我暗地里用锥子刺他的脚心摄其血。我坠入苦海，求岸 不得。你意气冲天，肯定能救助我，如果你能帮我收尸，安葬在宁静的地方，我 就会万分感谢了…… 男生：好，我答应你，但是请问你的墓葬在哪里？ 女生：请你记住，是白杨树上有乌鸦巢的地方。 师：大家觉得他们配合的好吗？配合得很好，聂小倩的配音突出了救人救自 己的过程，宁采成的配音，突出了宁采成由对聂小倩的恐惧到交流最后答应帮其 收尸骨另行安葬的心理变化的过程。哪组同学再来试试？（再选一组同学配音） 男生：啊！啊！谁在外面？
女生:别怕,别怕! 男生:啊,不要过来… 女生:我见的人多了,没见过象你这么刚直的人,别怕,我告诉你我的真实 姓名。我姓聂,叫小倩,18岁死,葬于兰若寺,被妖怪所威胁,我整天笑盈盈 的对待别人,这实在不是我的本心,现在四周已经没人的,恐怕夜叉又要来了 男生:那我该怎么办? 女生:你可以与燕赤霞住在一起 男生:怎么和燕赤霞在一起就可以躲过此劫? 女生:因为他是奇人, 男生:那你是怎样迷惑别人的呢? 女生:我装着和他亲热,然后用锥子刺他的脚,摄取他的血或是金钱,贪婪 的人就会得到应有的下场。 男生:谢谢你救了我,我怎么可救你呢? 师:好,请坐,这两个同学配合之间,各人拿各人的稿子,前半部分居然配 合的很默契,特别是宁采成的配音,把宁采成由害怕到躲,再到两个人交谈,最 后非常怜惜聂小倩,这个过程反映得很完整,配得非常好。我也把这段文字改写 成为对话形式,想请一个同学配合我,试着配一下,我也参与一下… (老师请一个女同学走上讲台配合) 宁采臣(老师):谁?谁啊? 聂小倩(女生):我,我是来给你送信的 宁采臣:你是谁? 聂小倩:我是聂小倩。 宁采臣:你真的是鬼吗? 聂小倩:是的。我十八岁就死了,尸骨葬在兰若寺边,总是被这里的妖怪胁迫 害人。 宁采臣:那,那寺里的书生和仆人是你杀的? 聂小倩:是的,我也没有办法,我是被逼的,我! 宁采臣:不要过来,不然我就不客气了。(宁采臣躲,摔倒)
4 女生：别怕，别怕！ 男生：啊，不要过来…… 女生：我见的人多了，没见过象你这么刚直的人，别怕，我告诉你我的真实 姓名。我姓聂，叫小倩，18 岁死，葬于兰若寺，被妖怪所威胁，我整天笑盈盈 的对待别人，这实在不是我的本心，现在四周已经没人的，恐怕夜叉又要来了。 男生：那我该怎么办？ 女生：你可以与燕赤霞住在一起。 男生：怎么和燕赤霞在一起就可以躲过此劫？ 女生：因为他是奇人， 男生：那你是怎样迷惑别人的呢？ 女生：我装着和他亲热，然后用锥子刺他的脚，摄取他的血或是金钱，贪婪 的人就会得到应有的下场。 男生：谢谢你救了我，我怎么可救你呢？ …… 师：好，请坐，这两个同学配合之间，各人拿各人的稿子，前半部分居然配 合的很默契，特别是宁采成的配音，把宁采成由害怕到躲，再到两个人交谈，最 后非常怜惜聂小倩，这个过程反映得很完整，配得非常好。我也把这段文字改写 成为对话形式，想请一个同学配合我，试着配一下，我也参与一下…… （老师请一个女同学走上讲台配合） 宁采臣（老师）:谁？谁啊？ 聂小倩（女生）:我，我是来给你送信的。 宁采臣:你是谁? 聂小倩:我是聂小倩。 宁采臣:你真的是鬼吗？ 聂小倩：是的。我十八岁就死了,尸骨葬在兰若寺边,总是被这里的妖怪胁迫 害人。 宁采臣:那，那寺里的书生和仆人是你杀的？ 聂小倩:是的，我也没有办法，我是被逼的，我！ 宁采臣:不要过来，不然我就不客气了。（宁采臣躲，摔倒）
聂小倩:不要怕我,我不会伤害你的。 宁采臣:你怎样害人? 聂小倩:先用我们的美貌引诱,如果不成,再用罗刹鬼骨变成的黄金诱惑。以 人的所爱来作为害他们的手段 宁采臣:你上次来访是为了害我? 聂小倩:是的,不过,这次我是来给你送信的。我叫聂小倩,十八岁死了,后 被妖怪胁迫害人,你的刚直让我感动,恐被其他妖怪所害,你明晚一定和燕赤霞 一起可免被害。 宁采臣:你告诉我消息,他们不会放过你 聂小倩:你若想救我,就在有个乌鹊的白杨树下收取我的尸骨,葬在一个平 安的地方,我要走了。 宁采臣:你要小心自己。 师:大家觉得我俩配合怎么样? 生:好!(鼓掌) 师:下面呢,我请大家认真的看一下这段视频真实的配音应该是什么样,注 意一边看一边思考,看看与自己的配音有什么不同。 (放配音视频) 宁:谁呀?谁呀?再不说我就开门啦!啊! 聂:你为什么还要回来?姥姥已经知道你在这里。 宁:你真的是鬼? 聂:是的。 宁:古刹里的人都是你杀的吗? 聂:我也不想,我是被逼这样做,宁采臣。 宁:你不要过来,你过来我就不客气了。(宁采臣跌倒) 聂:你跌伤了没有,啊! 聂:宁采臣,你不要害怕,我不会害你的,你为什么不相信我?啊,你想想 我有没有害过你 宁:鬼都是会害人的,你是鬼,你叫我怎么相信你?
5 聂小倩:不要怕我，我不会伤害你的。 宁采臣:你怎样害人？ 聂小倩:先用我们的美貌引诱,如果不成,再用罗刹鬼骨变成的黄金诱惑。以 人的所爱来作为害他们的手段。 宁采臣:你上次来访是为了害我？ 聂小倩:是的，不过,这次我是来给你送信的。我叫聂小倩，十八岁死了，后 被妖怪胁迫害人，你的刚直让我感动，恐被其他妖怪所害，你明晚一定和燕赤霞 一起可免被害。 宁采臣：你告诉我消息，他们不会放过你。 聂小倩：你若想救我，就在有个乌鹊的白杨树下收取我的尸骨，葬在一个平 安的地方，我要走了。 宁采臣：你要小心自己。 …… 师：大家觉得我俩配合怎么样？ 生：好！（鼓掌） 师：下面呢，我请大家认真的看一下这段视频真实的配音应该是什么样，注 意一边看一边思考，看看与自己的配音有什么不同。 （放配音视频） 宁：谁呀？谁呀？再不说我就开门啦！啊！ 聂：你为什么还要回来？姥姥已经知道你在这里。 宁：你真的是鬼？ 聂：是的。 宁：古刹里的人都是你杀的吗？ 聂：我也不想，我是被逼这样做，宁采臣。 宁：你不要过来，你过来我就不客气了。（宁采臣跌倒） 聂：你跌伤了没有，啊！ 聂：宁采臣，你不要害怕，我不会害你的，你为什么不相信我？啊，你想想 我有没有害过你。 宁：鬼都是会害人的，你是鬼，你叫我怎么相信你？