3)不懂就要问 默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你 对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 孙中山小时候在私塾读 书。那时候上课,先生念,学 生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌 样。学生读熟了,先生就让 beisong 他们一个一个地背诵。至于书 里的意思,先生从来不讲。 天,孙中山来到学校, 照例把书放到先生面前,流利 地背出昨天所学的功课。先生 duan 听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段, 他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位 上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说 的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂 地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生 您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!
这一问,把正在摇头晃脑高 dai 声念书的同学们吓呆了,课堂里 霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中 山跟前,厉声问道:“你会背了 吗?” “会背了。”孙中山说着,就 把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想, 书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想 听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕 ai 挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄 清楚道理,就是挨打也值得。” bei song Ii quan duan lian hu tu dai jie li ai chu 背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚 略读课文可以 如果有个别的字 读得粗略一些,了 不认识、个别的词语 解课文大意就行。 不理解,也没有关系
口语交际 我的暑假生活 暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?和同学分享一下吧 我跟爷爷奶奶学 会了做简单的农活。 现在我会摘茄子,还 会给菜地锄草 爸爸带我去了游乐园。这 是我第一次坐摩天轮,从空中 往下看,视野一下子开阔了, 地上的人和车都变小了 想好要讲的内容以后,先试着给家人讲一讲,听听他们有什么 建议。 和同学交流的时候,要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出 示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容 0选择别人可能感兴趣的 内容讲。 O借助图片或实物讲
习作 猜猜他是谁 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现 他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。 他的头发又黑 他特别爱笑, 又硬,一根根向上 个小笑话就能让 竖着 他笑个不停 他关心班里的 他酷爱踢足球 每个人。有一次我 也喜欢跑步,经常 数学没考好,心情 能在操场上看到他 不好,他主动来安 奔跑的身影…… 慰我,还送给我 盒酸奶 你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下 来 写的时候,注意开头要空两格。写好以后,读给同学听,看 看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报 上,大家一起来猜一猜
语文园地 交流平台 ◇窗外十分安静,树枝不摇了, 我在读书时 常常读到一些很有 鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上, 新鲜感的语句。 好像都在听同学们读课文。 ◇我愿意我是一个更夫,整夜在街 看到这样的语 句,我会多读几遍, 上走,提了灯去追逐影子。 然后抄写下来。 词句段运用 ③下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆 面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥 ③怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和 同学交流。 ◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚 道理,就是挨打也值得