八年级(下)文言文高效训练 湖北省孝感市祝站二中罗有志 1与朱元思书(吴均 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈:争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响:好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽, 在昼犹昏:疏条交映,有时见日。 1.解释下列句中加点词的意思 ①负势竞上 ②好鸟相鸣③出淤泥历不染④窥谷忘反⑤横柯上巖 2.翻译下列句子。 ①急湍甚箭,猛浪若奔 ②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝 3.下面加点的词解释错误的一项是 A.窥谷忘反(通“返”)B.在昼犹昏(夜晚)C.负势竞上(向上)D.从流飘荡(随着) 4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是() A一百许里 B百千人大呼C千百成峰 D赏赐百千强 5.下面加点的词解释错误的一项是 () A.从流飘荡:随着 B.负势竞上:凭依 C.窥谷忘反:通“返”D.在昼犹象:夜晚 6.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪 7.从听觉方面描写景物的对偶句是 8.文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣? 9.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果? 10.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨? 11.本文先勾勒出富春江沿岸“ 的景色特点,再细致描绘了水之游、水之、山之 山之_,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美 12.文中画线的句子抒发了作者 的情感,含蓄地表达了作者的人生态度。 13.本文先勾勒出富春江沿岸 ”(用原文回答)的景色特点;看到富春江的奇山异 水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者 的人生态度 1①凭依(或:凭借、依仗)②美丽(若答“友好”也可给分)③却(可是,但是)④通(同) 返”,返回⑤遮蔽(遮住,遮掩 2.①湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪,势若奔马。 ②蝉不停地叫,猿不停地啼着 3.B 4、A(A的“百”是实指,指数目一百B、0、D项的“百”是虚指,表“很多”之意) 6.写山的“奇”:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水 激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。写水的“异”:水皆 缳碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔
八年级（下）文言文高效训练 湖北省孝感市祝站二中 罗有志 1 与朱元思书（吴均） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．解释下列句中加点词的意思。 ①负势竞上 ②好鸟相鸣 ③出淤泥而不染 ④窥谷忘反 ⑤横柯上蔽 2．翻译下列句子。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 3．下面加点的词解释错误的一项是： （ ） A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着） 4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（ ） A 一百许里 B 百千人大呼 C 千百成峰 D 赏赐百千强 5．下面加点的词解释错误的一项是 （ ） A．从流飘荡：随着 B．负势竞上：凭依 C．窥谷忘反：通“返” D．在昼犹昏：夜晚 6．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪 里？ 7．从听觉方面描写景物的对偶句是 8．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？ 9．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？ 10．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？ 11．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之 、山之 、 山之 ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。 12．文中画线的句子抒发了作者 的情感，含蓄地表达了作者 的人生态度。 13．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异 水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。 1、①凭依（或：凭借、依仗）②美丽（若答“友好”也可给分）③却（可是，但是） ④通 （同） “返”，返回 ⑤遮蔽（遮住，遮掩） 2．①湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。 ②蝉不停地叫着，猿不停地啼着 3．B 4、A （A 的“百”是实指，指数目一百,B、C、D 项的“百”是虚指，表“很多”之意） 5、 D 6．写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水 激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆 缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔
7.泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 8.流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。 9.加深惑受,使人如同身临其境 10.第一问:作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。第二 问:表现了作者邮弃名利的思想。 奇山异水天下独绝急高险(峻;峭;陡) 12热爱(赞美)大自然美好景色淡泊名利,向往宁静闲适生活 13.奇山异水,天下独绝。示例:宁静漢泊或淡泊名利,向往宁静闲适生活 2五柳先生传(陶渊明) 先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书, 不求甚解:每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽, 期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自 娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:“黔娄之妻有言:‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志 无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?” 练习检测 、解释词语 ①先生不知何许人也②亲归知其如此③箪瓢屡空,如也④环堵萧然,不蔽风日 二、翻译下列句子 (1)、好读书,不求甚解:每有会意,便欣然忘食。 (2)、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 (3)环堵萧然,不蔽风日 选择题 下列语句中加点的词理解联不正确的一项是 A、亦不芹其姓字(详细)B、每有会意(体会、领会) C、翦在必醉(期望) D、其言兹若人之俦乎(辈、同类) 2.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 A.宅边有五柳树,因以为号焉B.域民不以封疆之界 C.孔文子何以谓之“文”也 D.忠之属也,可以一战 3、选加点词意义相同的一项() A、期在必醉度已失B、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得安得广厦千万间D、亲旧知其如此其如土石何? 4.选出词义完全相同的一项 A.之:①无怀氏之民欤 ②葛天氏之民欤 B.其:①亦不详其姓字 ②其言,兹若人之俦乎 C.焉:①因以为号焉 ②且焉之土石 D.以:①以此自终 ②以乐其志 选出理解有误的一项 A.本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像 B.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C.文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐
7．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 8．流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 9．加深感受，使人如同身临其境 10．第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二 问：表现了作者鄙弃名利的思想。 11.奇山异水 天下独绝 急 高 险(峻；峭；陡) 12.热爱(赞美)大自然美好景色 淡泊名利，向往宁静闲适生活。 13． 奇山异水，天下独绝。 示例：宁静淡泊或淡泊名利，向往宁静闲适生活。 2 五柳先生传（陶渊明） 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书， 不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自 娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志， 无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？” 练习检测 一、解释词语： ①先生不知何许人也 ②亲旧知其如此 ③箪瓢屡空，晏如也 ④环堵萧然，不蔽风日 二、翻译下列句子： （1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 （2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 （3）环堵萧然，不蔽风日 三、选择题 1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是 （ ） A、亦不详其姓字（详细） B、每有会意（体会、领会） C、期在必醉（期望） D、其言兹若人之俦乎（辈、同类） 2．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 （ ） A．宅边有五柳树，因以为号焉 B．域民不以封疆之界 C．孔文子何以谓之“文”也 D．忠之属也，可以一战 3、选加点词意义相同的一项（ ） A、期在必醉 度已失期 B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得 安得广厦千万间 D、亲旧知其如此 其如土石何？ 4．选出词义完全相同的一项 （ ） A． 之：①无怀氏之民欤 ②葛天氏之民欤 B． 其：①亦不详其姓字 ②其言，兹若人之俦乎 C． 焉：①因以为号焉 ②且焉之土石 D． 以：①以此自终 ②以乐其志 5．选出理解有误的一项 （ ） A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐
D.文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”想照应,体现了先生的特点和优点。 6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:(1)()(2)()(3)() (1)A、期在必醉B、君问归期未有期C、盈缩之期,不但在天D、度已失期 (2)A、或置酒而招之B、怅恨久之C、楚人怜之 D、又数刀毙之 (3)A、亲旧知其如此B、其两膝相比者C、以彰其咎 D、其真无马邪 四、问答题 1.根据课文内容填写 ①表现五柳先生喜爱读书的句子是 ②五柳先生名号的由来是: ③全文的中心句是 2.详读全文,可以看出陶渊明是怎样一个人? 3、文意理解 (1)、请结合自己的读书习惯,谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书,不求甚解。 (2)、本文写作上的最大特点是多用否定句,用了大量的否定词“不”,突出了作者怎样的特点? (3)、有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。” 对此你是怎么看的? 4、文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望? 5、根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状 况、性格特点、志向情趣等方面)。 6.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:一是 ,达到了 的程度:二是 达到了 的程度 陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界? 、①什么地方②亲戚朋友③安然自若的样子④周围环着四堵墙 二、(1)喜欢读书,不钻牛角尖;每有会意之处,便髙兴得忘了吃饭。 (2)不忧心忡忡于贫贱,不热衷于发财做官 (3)房屋四周的墙壁空空的,房子挡不住寒风和太阳 A2、A3、c4.A5.D 6、(1)A(2)B(3)D 四、1.①每有会意,便欣然忘食②宅边有五柳树,因以为号焉③不咸咸于贫贱,不汲汲于 富贵 甘于淡泊,甘于安贫乐道 3、(1)参考答案:赞成:爱好读书,重在领悟文章精神实质。不赞成:根据文章内容精读 与粗读结合 (2)正突出了自己与世俗的格格不入,突出了作者对高洁志趣和人格的坚持。或安贫乐道, 独立于世俗之外。 (3)示例:物质固然重要,但不能取代一切。陶渊明不慕荣利,洁身自好的思想是值得肯 定的。 4、希望人类社会返璞归真,人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活 5、五柳先生因住宅旁有五棵柳树而得号为“五柳”。他家境贫寒,不慕名利,安贫乐道,为 人闲静少语,一生喜欢读书和喝酒,常写文章自娱自乐 6、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉 7、仕途失意,内心痛苦,也是一种消极的反抗
D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。 6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ） （1） A、期．在必醉 B、君问归期．未有期 C、盈缩之期．，不但在天 D、度已失期． （2） A、或置酒而招之． B、怅恨久之． C、楚人怜之． D、又数刀毙之． （3） A、亲旧知其．如此 B、其．两膝相比者 C、以彰其．咎 D、其．真无马邪 四、问答题 1．根据课文内容填写。 ①表现五柳先生喜爱读书的句子是： ②五柳先生名号的由来是： ③全文的中心句是： 2．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？ 3、文意理解： （1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。” （2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？ （3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。” 对此你是怎么看的？ 4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？ 5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状 况、性格特点、志向情趣等方面）。 6．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_____________，达到了_______ 的程度；二是 __________，达到了__________的程度。 7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界? 一、①什么地方 ②亲戚朋友 ③安然自若的样子 ④周围环着四堵墙 二、（1）喜欢读书，不钻牛角尖；每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。 （2）不忧心忡忡于贫贱，不热衷于发财做官 （3）房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳 三、1、A 2、A 3、C 4．A 5．D 6、（1）A（2）B（3）D 四、1．①每有会意，便欣然忘食 ②宅边有五柳树，因以为号焉 ③不戚戚于贫贱，不汲汲于 富贵 2．甘于淡泊，甘于安贫乐道 3、（1）参考答案：赞成：爱好读书，重在领悟文章精神实质。不赞成：根据文章内容精读 与粗读结合。 （2）正突出了自己与世俗的格格不入，突出了作者对高洁志趣和人格的坚持。或安贫乐道， 独立于世俗之外。 （3）示例：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想是值得肯 定的。 4、希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活 5、五柳先生因住宅旁有五棵柳树而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为 人闲静少语，一生喜欢读书和喝酒，常写文章自娱自乐。 6、好读书 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉 7、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗
3马说(韩愈) 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之 间,不以千里称也 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力 不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无 马耶?其真不知马也 练习检测: 解释下列加点的词语 ①骈死于槽枥之间 ②且欲与常马等不可得 ③执策而临之 ④才美不外见 ⑤故虽有名马 ⑥不以千里称也⑦策之不以其道 ⑧其真无马邪 ⑨一食或尽粟一石 ⑩食马者不知其能千里而食也 ①D执策而临之 二、翻译下列文言句子 (1)、食马者不知其能千里而食也。 (2)、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 (3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? (4)不知口体之奉不若人也。 三、选择题 1、下列加点词词义相同的一项。 A.虽有千里之安求其舶千里也B.袋之不以其道执袋而临之 C.救虽有名马款时有物外之趣D.一食或尽粟一石食不饱,力不足,才美不外见 2、下面品析不准确的一项 A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。 B.第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情 C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。 D.文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。 3.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。() A.学而时习之 B.狼亦黠矣,而顷刻两毙 C.安陵君受地于先王而守之 D.委而去之 4.选出对加点词语解释错误的一项 A.不以千里称也 称:扬名,著称 B.食马者不知其能千里而食也食:通“饲”,喂 C.且欲与常马等不可得 等:等同,相等 D.策之不以其道 策:马鞭子。 5.选出对文章内容理解错误的一项。 A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人c B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也” C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情 D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人 四、问答题 1、理解:本文通篇运用的是 的写法,通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情 2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情? 3.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?
3 马说（韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之 间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无 马耶？其真不知马也！ 练习检测： 一、解释下列加点的词语： ①骈．死于槽枥之间 ②且欲与常马等．不可得 ③执策．而临．之 ④才美不外见． ⑤故虽．有名马 ⑥不以．千里称也 ⑦策．之不以其道 ⑧其．真无马邪 ⑨一食或．尽粟一石 ⑩食．马者不知其能千里而食也 ⑾执策而临．之 二、翻译下列文言句子 （1）、食马者不知其能千里而食也。 （2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ⑷不知口体之奉不若人也。 三、选择题 1、下列加点词词义相同的一项。 （ ） A．虽有千里之能 安求其能千里也 B．策之不以其道 执策而临之 C．故虽有名马 故时有物外之趣 D．一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见 2、下面品析不准确的一项。 （ ） A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。 B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。 C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。 D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。 3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。 （ ） A．学而时习之 B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙 C． 安陵君受地于先王而守之 D．委而去之 4．选出对加点词语解释错误的一项。 （ ） A．不以千里称也 称： 扬名，著称。 B．食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。 C．且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。 D．策之不以其道 策： 马鞭子。 5.选出对文章内容理解错误的一项。 （ ） A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C． 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 四、问答题 1、理解：本文通篇运用的是 的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情。 2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？ 3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？
4.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情 理解填空 ①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是 ②叙述千里马悲惨遭遇的句子是 ③千里马才能被埋没的直接原因是 根本原因是 6食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?我的理解: 7从下面两题中任选一题作答(不必都答)。 ①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗? ②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”? 我选第题,我的看法是: 8.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么? 9.食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情? 具体表现 思想感情: 10.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? 11.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做? 12.文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 13.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。 14.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 1、①一起②等同,一样;③面对④通“现”,显现;⑤即使;⑥因为;⑦驱使⑧ 加强反问语气,难道。⑨有时⑩通“饲”,喂⑩1面对 、(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 (2)驱使它没有好的方法(不能用驱使千里马的方法去驱使它)喂养它不能够充分发挥它 的才能,千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思。 (3)想要跟普通的马等同尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? (4不觉得吃的穿的不如人。 三、1.G2.A3.B4.D5.D 四、1、托物寓意怀才不遇,壮志难酬 2、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为“千里马’得不到应有的待遇而感到同情和 惋惜 3、伯乐更重要。因为先有伯乐,然后才有千里马。(或者:因为没有伯 乐,千里马也就被埋没了。) 4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为‘千里马’得不到应有的待遇 而惑到同情和惋惜。) 5、①世有伯乐,然后有千里马;②抵辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间;③食不饱,力不 足,才美不外见;食马者不知其能千里而食也。 6、策之不以其道…“天下无马!”,通过对食马者动作、神态等描写,刻画了食马者浅薄 最妄的形象,表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。 7、①扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。②围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新 精神等回答即可。 8、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者,“千里马”比喻有突出才能的人 9、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意对“食马者”的愤恨、不满等 10、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满”)
4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？ 5、理解填空。 ①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 。 ②叙述千里马悲惨遭遇的句子是： 。 ③千里马才能被埋没的直接原因是 ，根本原因是 。 6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解： 7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。 ①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？ ②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 我选第 题，我的看法是： 8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？ 9．食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？ 具体表现： 思想感情： 10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 12．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ， 。 13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。 14．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 一、1、①一起 ②等同，一样；③面对 ④通“现”，显现； ⑤即使；⑥因为；⑦ 驱使 ⑧ 加强反问语气，难道。 ⑨有时 ⑩通“饲”，喂 ⑾面对 二、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它； （2）驱使它没有好的方法（不能用驱使千里马的方法去驱使它），喂养它不能够充分发挥它 的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。 （3）想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ⑷不觉得吃的穿的不如人。 三、1．C 2．A 3.B 4. D 5. D 四、1、托物寓意 怀才不遇，壮志难酬 2、 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和 惋惜。) 3、 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯 乐，千里马也就被埋没了。) 4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇 而感到同情和惋惜。) 5、 ①世有伯乐，然后有千里马；②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；③食不饱，力不 足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也。 6、 策之不以其道……“天下无马！”，通过对食马者动作、神态等描写，刻画了食马者浅薄 愚妄的形象，表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。 7、 ①扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。②围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新 精神等回答即可。 8、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人 9、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 对“食马者”的愤恨、不满等 10、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）