吉林市普通中学2009—2010学年度初中毕业班第三次教学质量检测 语文 (本试卷共25道题,满分120分,答题时间120分钟) 亲爱的同学,请正确书写汉字,错字、别字每个扣0.5分。 积累与运用(12分) 在下面的田字格中,请端正地书写名句和对联。(书写1分,第1-6题每句1分,第7题2 分) H ,在水一方。(《诗经·蒹葭》) 2.但愿人长久, (苏轼《水调歌头·明月几时有》) 伤心秦汉经行处, 。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) 4.自居易在《钱塘湖春行》中,用歌莺舞燕来渲染西湖初舂美景的两句诗是: 5.陶渊明独爱菊闻名后世,《饮酒》中被后人传诵至今的爱菊名旬是: 6.《鱼我所欲也》中,孟子的观点被历史上无数仁人志士奉为人生准则的两句话是: 日·田田 7.感恩是儿女终生的情怀。今年5月9日的母亲节,学校开展了感恩母亲活动,同学们用 各种形式表达自己的感恩之情,下面请你以对联的形式表达,根据所给上联,对出下联 上联
吉林市普通中学 2009—2010 学年度初中毕业班第三次教学质量检测 语 文 (本试卷共 25 道题，满分 1 20 分，答题时间 1 20 分钟) 亲爱的同学，请正确书写汉字，错字、别字每个扣 0．5 分。 一、积累与运用(12 分) 在下面的田字格中，请端正地书写名句和对联。(书写 1 分，第 l-6 题每句 1 分，第 7 题 2 分) 1． ，在水一方。(《诗经·蒹葭》)． 2．但愿人长久， (苏轼《水调歌头·明月几时有》) 3．伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 4．自居易在《钱塘湖春行》中，用歌莺舞燕来渲染西湖初春美景的两句诗是： 5．陶渊明独爱菊闻名后世， 《饮酒》中被后人传诵至今的爱菊名旬是： 6．《鱼我所欲也》中，孟子的观点被历史上无数仁人志士奉为人生准则的两句话是： 7．感恩是儿女终生的情怀。今年 5 月 9 日的母亲节，学校开展了感恩母亲活动，同学们用 各种形式表达自己的感恩之情，下面请你以对联的形式表达，根据所给上联，对出下联。 上联：
上联: 浓 浓主春晖,般般慈母爱 下联: 、阅读(48分) (一)文言文阅读(15分) 【甲】阅读下文,fu]答问题。(10分) 出师表 诸葛亮 先帝创业未半,而中道崩殂:今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣, 不懈于内:忠志之士,忘身于外者:盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以 光先帝遗德,恢弘志士之气:不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也 宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同:若有作奸犯科,及为忠善者,宜付有司, 论其刑赏,以昭陛下平明之治:不宜偏私,使内外异法也 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚 以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必得裨补阙漏,有所广益 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用之于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为 督:愚以为营中之事,事无大小,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所也。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也:亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时, 每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也!侍中、尚书、长史、参军,此悉贞亮死节之臣 也,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。 臣本布衣,躬耕南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈, 三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军 之际,奉命于危难之间:尔来二十有一年矣 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐付托不效,以伤先帝之 明:故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,甲兵已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝, 攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽
二、阅读(48 分) （一）文言文阅读（15 分） 【甲】阅读下文，fu]答问题。(10 分) 出师表 诸葛亮 先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣， 不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以 光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司， 论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为 督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣 也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军 之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽
忠言,则攸之、祎、允等之任也 愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵;若无兴德之言,则责攸 之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以谘诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣 不胜受恩感激! 今当远离,临表涕泣,不知所言。 表,是古代向帝王 的一种文体。(1分) 9.解释下列加点词在句中的意思。(2分) (1)陟罚臧否( )(2)以彰其咎( 10.请用自己的语言叙述诸葛亮的身世、志趣。(2分) 11.表文的核心思想是向后主阐明什么道理?(2分) 12.全文陈情恳切,感人至深,正如文天祥诗云:“或为出师表,鬼神泣壮烈。”文中最令 你感动的是什么?请说明理由。(3分) 【乙】阅读下文,回答问题。(5分) 亮拔①西县千余家,还于汉中,戮谡以谢众,上疏曰:“臣以弱才,叨窃②非据,亲秉族铖 ③以厉④三军,不能训章明法,临事而惧⑤,至有街亭违命之阙,箕谷不戒之失,咎皆在臣 授任无方,臣明不知人,恤事多暗,《春秋》责帅,臣职是当,请自贬三等,以督⑥劂⑦咎 【注释】①拔:攻克,攻取。②叨(tao)窃:自详:之词,即才不能胜其任却居其位 ③族(mao)铖(yue)古代打杖时君王赐予统兵元帅以示特权的大旗和大斧.④厉:通“励” ⑤临事而惧.怒为.用兵时应存茹濑之.心,幂嗽大意.@肾。椿,Ⅻ.可灰ⅹ。专晶己 13.文中“至有街亭违命之阙”中“阙”的意思是: 14.文中哪句话印证了甲文中“不效则治臣之罪”?(2分)
忠言，则攸之、祎、允等之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸 之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣 不胜受恩感激！ 今当远离，临表涕泣，不知所言。 8．表，是古代向帝王____________________的一种文体。 (1 分) 9．解释下列加点词在句中的意思。(2 分) (1)陟罚臧．否( ) (2)以彰其咎．( ) 10．请用自己的语言叙述诸葛亮的身世、志趣。(2 分) 11．表文的核心思想是向后主阐明什么道理?(2 分) 12．全文陈情恳切，感人至深，正如文天祥诗云：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”文中最令 你感动的是什么?请说明理由。(3 分) 【乙】阅读下文，回答问题。（5 分） 亮拔①西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众，上疏曰：“臣以弱才，叨窃②非据，亲秉族铖 ③以厉④三军，不能训章明法，临事而惧⑤，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣 授任无方，臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当，请自贬三等，以督⑥劂⑦咎。 【注释】①拔：攻克，攻取。 ②叨(t ao)窃：自详：之词，即才不能胜其任却居其位． ③族（mao）铖(yue)古代打杖时君王赐予统兵元帅以示特权的大旗和大斧．④厉：通“励” ⑤临事而惧．怒为．用兵时应存茹濑之．心，幂嗽大意．@肾。椿，Ⅻ．可灰 x。专晶己’ 13．文中“至有街亭违命之阙”中“阙”的意思是：_____________________(1 分) 14．文中哪句话印证了甲文中“不效则治臣之罪”?(2 分)
15.这篇短文中,诸葛亮身上的哪些可贵品质值得你学习?(2分) (一)现代阅读(28分) 阅读下面两篇短文,回答问题。 【甲】我常常牵挂的男孩 修玫 那时是1966年深秋,正是全国“红卫兵”大串连的高峰。只要能爬上火车、轮船、长途客 车,无论大、中、小学的学生还是老师,一律可兔费到任何城市串连。我所在的书店地处上 海繁华的地带,平时摩肩接踵,“文革”中更是人山人海,书店营业员应接不暇。 有一天,营业员拽着一个身穿军大衣的大男孩的袖子,半推半搡走进我的办公室,气呼 呼地说:“这人偷书!交给你处理。”说完,把一本高尔基的《我的大学》摔在桌上,狠狠地 瞧那人一眼,忙他的事去了。办公室就我和他一对一。 我看那孩子最多十四五岁,黝黑的脸庞,蓬乱的头发,惊恐的眼神,鼻尖上沁着汗珠, 裹在拖地的军大衣里的身子在颤抖。低着头,弯着腰,不敢看我一眼。农村的穷苦孩子!我 的心揪了一下 我拖了一把椅子对他说:“坐下吧。”他不敢。我再温和些说:“坐吧。”他把前胸的棉衣 襟裹紧,坐在椅子边上,显得更瘦小。饿成这样!我的心又揪了一下。他抬起眼皮偷偷看我 眼,仍不抬头。为了打破僵局,我故意挪开那本书,扯开话题问他:“来上海几天了?是 来串连的?” “嗯。来上海三天了。” “北京去过吗?到过哪些城市?” “先去了南京,再从南京到北京,然后直接来上海。” “一路有座位吗?能吃饱吗?” “基本都是站着,偶尔同学间轮着坐地上,吃饭管饱。” “去了哪些学校?有收获吗?住在哪呢?” “各校基本都去了,有点收获;都住在学校,以中小学为主。北京气候突然转冷,红卫 兵总部发的这件军大衣,既是衣,又是被,挺管用
15．这篇短文中，诸葛亮身上的哪些可贵品质值得你学习?(2 分) (一)现代阅读(28 分) 阅读下面两篇短文，回答问题。 【甲】我常常牵挂的男孩 修玫 那时是 1966 年深秋，正是全国“红卫兵”大串连的高峰。只要能爬上火车、轮船、长途客 车，无论大、中、小学的学生还是老师，一律可免费到任何城市串连。我所在的书店地处上 海繁华的地带，平时摩肩接踵，“文革”中更是人山人海，书店营业员应接不暇。 有一天，营业员拽着一个身穿军大衣的大男孩的袖子，半推半搡走进我的办公室，气呼 呼地说：“这人偷书！交给你处理。”说完，把一本高尔基的《我的大学》摔在桌上，狠狠地 瞧那人一眼，忙他的事去了。办公室就我和他一对一。 我看那孩子最多十四五岁，黝黑的脸庞，蓬乱的头发，惊恐的眼神，鼻尖上沁着汗珠， 裹在拖地的军大衣里的身子在颤抖。低着头，弯着腰，不敢看我一眼。农村的穷苦孩子！我 的心揪了一下。 我拖了一把椅子对他说：“坐下吧。”他不敢。我再温和些说：“坐吧。”他把前胸的棉衣 襟裹紧，坐在椅子边上，显得更瘦小。饿成这样！我的心又揪了一下。他抬起眼皮偷偷看我 一眼，仍不抬头。为了打破僵局，我故意挪开那本书，扯开话题问他：“来上海几天了？是 来串连的？” “嗯。来上海三天了。” “北京去过吗？到过哪些城市？” “先去了南京，再从南京到北京，然后直接来上海。” “一路有座位吗？能吃饱吗？” “基本都是站着，偶尔同学间轮着坐地上，吃饭管饱。” “去了哪些学校？有收获吗？住在哪呢？” “各校基本都去了，有点收获；都住在学校，以中小学为主。北京气候突然转冷，红卫 兵总部发的这件军大衣，既是衣，又是被，挺管用
“你家乡在什么地方?读书吗?” “我家在安徽金寨县农村。我在县中读初三,村里只有我一个人考上县中。我在县中总 拿第一名!山区离县城几十里地,必须住校。每周回家带一周的干粮,主要是甘薯烙饼。我 喜欢读书,我不怕苦:;我特别喜欢看书……可借我们县穷,图书馆书很少。” 谈到读书,他有了自信,不再拘谨:抬头看着我,很懂礼貌。我端详这孩子:农家子弟 一般都黝黑,但他身上有一股阳刚之气,显出聪慧的内涵,准是个用功读书的好学生。但我 心里一直在寻思:如何与他展开“灰色”话题一一偷书—一这个字眼不能随便用,它会影响 个人一生的声誉,也会在他心灵里埋下阴影,他或将从此一蹶不振。尤其在那混乱时期, 为这一个“偷”字或许就被打入地狱。此时,怜悯和同情在支配我、告诫我:千万不能伤害 他! 我仍面带微笑地和他聊着:“你喜欢看哪方面的书?它对你有用吗?初中毕业还打算升 高中吗?” 他一口气往下说:“阿姨,我不但喜欢读书,而且很刻苦:我一定要升高中,还要读大 学。现在我父母、两个姐姐,四个人在种地,供我一个人读书。可是……现在学校全停课了, 我要乘此机会多读点书,为今后考大学打基础。我回家后,要帮父母、姐姐多干点活,还要 想尽办法找书读。” 我有点吃惊。这个穷山僻壤里的大男孩,竟有如此强烈的愿望,这令我刮目相看。我拿 起那本《我的大学》,顺便问他:“你喜欢这本书是吗?想读懂它,向高尔基学习,对吗?” “你不用说了,我知道你要向高尔基学习。” 我急忙走到营业大厅后台,买下《我的大学》和《母亲》,回到办公室,找一张牛皮纸 在他眼皮底下把书匆匆包好,交到他手中;又拉着他到边门,准备送他走出书店。 他突然嚎啕大哭,涕泪满面,手足无措。我从口袋里摸出一方手帕,边帮他擦泪,边劝 他快走。免得有人进来,节外生枝。 我扶着边门,目送他。他流着泪一步一回首 送走他以后,我脑海里经常浮现一个衣衫单薄,穿一双破旧军鞋,严重营养不良,瘦小 且有点脏的大男孩。他立志要读大学,我既怀疑一一贫穷会使他无力求学,又坚信一一有志 者事竞成 几个月后,收到他从家乡金寨县寄来的一封信(他可能是根据发票上的地址、签名找到 我的),内附一张半身照。照片上的少年,与我当初见到的,判若两人。他五官端正,略显
“你家乡在什么地方？读书吗？” “我家在安徽金寨县农村。我在县中读初三，村里只有我一个人考上县中。我在县中总 拿第一名！山区离县城几十里地，必须住校。每周回家带一周的干粮，主要是甘薯烙饼。我 喜欢读书，我不怕苦；我特别喜欢看书……可惜我们县穷，图书馆书很少。” 谈到读书，他有了自信，不再拘谨；抬头看着我，很懂礼貌。我端详这孩子：农家子弟 一般都黝黑，但他身上有一股阳刚之气，显出聪慧的内涵，准是个用功读书的好学生。但我 心里一直在寻思：如何与他展开“灰色”话题——偷书——这个字眼不能随便用，它会影响 一个人一生的声誉，也会在他心灵里埋下阴影，他或将从此一蹶不振。尤其在那混乱时期， 为这一个“偷”字或许就被打入地狱。此时，怜悯和同情在支配我、告诫我：千万不能伤害 他！ 我仍面带微笑地和他聊着：“你喜欢看哪方面的书？它对你有用吗？初中毕业还打算升 高中吗？” 他一口气往下说：“阿姨，我不但喜欢读书，而且很刻苦；我一定要升高中，还要读大 学。现在我父母、两个姐姐，四个人在种地，供我一个人读书。可是……现在学校全停课了， 我要乘此机会多读点书，为今后考大学打基础。我回家后，要帮父母、姐姐多干点活，还要 想尽办法找书读。” 我有点吃惊。这个穷山僻壤里的大男孩，竟有如此强烈的愿望，这令我刮目相看。我拿 起那本《我的大学》，顺便问他：“你喜欢这本书是吗？想读懂它，向高尔基学习，对吗？” “我……我……” “你不用说了，我知道你要向高尔基学习。” 我急忙走到营业大厅后台，买下《我的大学》和《母亲》，回到办公室，找一张牛皮纸， 在他眼皮底下把书匆匆包好，交到他手中；又拉着他到边门，准备送他走出书店。 他突然嚎啕大哭，涕泪满面，手足无措。我从口袋里摸出一方手帕，边帮他擦泪，边劝 他快走。免得有人进来，节外生枝。 我扶着边门，目送他。他流着泪一步一回首。 送走他以后，我脑海里经常浮现一个衣衫单薄，穿一双破旧军鞋，严重营养不良，瘦小 且有点脏的大男孩。他立志要读大学，我既怀疑——贫穷会使他无力求学，又坚信——有志 者事竟成。 几个月后，收到他从家乡金寨县寄来的一封信（他可能是根据发票上的地址、签名找到 我的），内附一张半身照。照片上的少年，与我当初见到的，判若两人。他五官端正，略显