下册教学资料 (三)探究场景描写的作用。 1、表演前“安静的腰鼓”和表演扌“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否 第一个“静”看似静,却是生命在积蓄激情,等待爆发。第二个“静”是安 静 2、作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了”? 这里用环境和观众的感受来烘托鼓声,使鼓和周围的环境融为了一体,更 能表现腰鼓的震慑力。 3、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用? 当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼” 来反衬寂静。 第二课时 (四)赏析下列句子 语言赏析(一) 1、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么 一股劲 [提示]从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感。 这句话运用了排比的修辞手法,长句短句相结合突出了安塞腰鼓体现出来 的激昂勃发的生命力:摆脱束缚、打破闭塞,让生命充满激情的力量。 2、交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! [提示]从短句的运用、词语的排列及语言的气势几个方面进行赏析
下册 教学资料 Earlybird （三）探究场景描写的作用。 1、表演前“安静的腰鼓”和表演扌“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一 样？ 第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发。第二个“静”是安 静。 2、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了”？ 这里用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体，更 能表现腰鼓的震慑力。 3、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼” 来反衬寂静。 第二课时 （四）赏析下列句子 语言赏析（一） 1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么 一股劲！ [提示]从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感。 这句话运用了排比的修辞手法，长句短句相结合突出了安塞腰鼓体现出来 的激昂勃发的生命力：摆脱束缚、打破闭塞，让生命充满激情的力量。 2、交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ [提示]从短句的运用、词语的排列及语言的气势几个方面进行赏析
下册教学资料 第一个词语就是一个短句,排列从小到大,从低到高,从中心到四周,非 常有次序。语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。 3、对文中“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓”一句如何 理解? 这句话把南方与北方作了对比。把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”,比 喻贴切形象。南方秀美,适合轻柔的丝竹;北方壮美,适合充满力量的安塞 腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。 语言赏析(二 1.找出文中所运用的修辞,并举例分析其作用。 (1)“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳 的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁:斗虎一样,是强健的风姿”。 【交流点拨】运用比喻的修辞手法,使对象更加形象具体,从而把腰鼓舞壮阔、 豪放、火烈的场面写得别致感人,使人如闻其声,如临其境。表达出对安塞腰 鼓强烈的赞美之情。 (2)这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使 困倦的世界立即变得亢奋了。 【交流点拨】这个句子运用排比句式,使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对 安塞腰鼓强烈的赞美之情。 (3)紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。 【交流点拨】“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状 态 (五)难句探究
下册 教学资料 Earlybird 第一个词语就是一个短句，排列从小到大，从低到高，从中心到四周，非 常有次序。语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 3、对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何 理解？ 这句话把南方与北方作了对比。把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，比 喻贴切形象。 南方 秀美，适合轻柔的丝竹；北方壮美，适合充满力量的安塞 腰鼓。 这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。 语言赏析（二） 1.找出文中所运用的修辞，并举例分析其作用。 (1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。 【交流点拨】运用比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、 豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境。表达出对安塞腰 鼓强烈的赞美之情。 (2) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使 困倦的世界立即变得亢奋了。" 【交流点拨】这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对 安塞腰鼓强烈的赞美之情。 （3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 【交流点拨】“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状 态。 （五）难句探究