延安大学：《调查方法与实务》课程教学资源（授课教案）第四章 调查方法

延安大学：《调查方法与实务》课程教学资源（授课教案）第三章 抽样调查设计

延安大学：《调查方法与实务》课程教学资源（授课教案）第二章 调查方案设计

延安大学：《调查方法与实务》课程教学资源（授课教案）第一章 调查概论

西南大学：《心理学多元统计分析》课程PPT教学课件（SPSS）08 非参检验

 回归（Regression，或Linear Regression）分析变量间的关系，有明确的因果关系假设。  即要假设一个变量为自变量，一个为因变量，用回归表示自变量对因变量的影响。  如年龄对收入的影响。[解释]  由于回归构建了变量间因果关系的数学表达，它具有统计预测功能

 Modeling strategies of SEM（模型的用途）  Model confirmation：验证（confirmatory）先设模型的恰当性  Model generation：设起始模型，与观察数据比较之后，进行必要的修正，反复估计而得到最佳拟合的模型  Model competation：利用不同模型的比较以决定何者最能反应真实数据 1、模型设定（model specification） 2、模型识别（model identification） 3、模型估计（model estimation） 4、模型评价（model evaluation） 5、模型修正（ model modification）

• 1有关概念 • 2分析步骤 • 3分析结果

判别分类的频次间是否有差异的方法称为计数统计方法，主要是用卡方检验。 1、配合度检验 单因素分类计数数的实际次数与理论次数是否相同。 用 Nonparametric tests 中的Chi-Square和binomial。 2、独立性检验 有多分类的两个或多个因素之间是否独立。 两个因素：Cosstabs--Chi-Square 多个因素： Loglinear(用层次对数线性模型)

1. 单因素重复测量设计 2. 双因素重复测量设计 3. 试验设计的选择：between subjects or within-subjects