苏州大学工程训练中心课程教学资源：《金工实习》（工程训练）教学大纲 Machine Manufacturing Engineering Training

有限元分析软件（迈达斯 Midas）学习资料：组合结构计算原理、钢-混凝土组合桥梁分析实例

上海交通大学：《工程学导论》课程教学资源（讲义）课程简介

 8.1交流与沟通  8.2口语表达与交流能力  8.3书面表达及交流能力  8.4总结

 7.1职业道德与工程事故  7.2工程职业道德  7.3小结

 6.1 工程职责与职业能力  6.2 如何培养工程能力  工程作为一个职业  工程教育认证与工科学习  注册职业工程师  职业团体  6.3 工程技能  数字模型  实物模型  定量模型  定性模型  工程技能与终身学习  6.4优秀工程师的素质  6.5技术团队  6.6小结

 5.1 创造产品的一般流程  5.2 技术推动的产品开发  5.3 小结

 工程需要创造力；  观察并掌握人类的生活、工作及娱乐需求，是发明与创造工作最有效的切入点；  任何人都具有不同程度的创造力，都可能成为发明家；  现代高科技产品往往需要依赖群体的技术创新推动；  工科学习有助于创造力的培养和提高；  成功的创造性工程师永不会放弃

上海交通大学：《工程学导论》课程教学资源（课件讲稿）第3章 工程、技术与工程师

 2.1 定义  2.2 工程与科学的关系  2.3 研究与开发  2.4 思维方式  科学思维和辩证思维  横向思维  工程思维  2.5 小结