(语文版八年级(下)语文教案 第21页 编者8山人何贵林 斑斓的光点,迷离闪烁,犹如在风中嶽动的一娦长长的彩绸,没有人能描绘它朦胧眩目的花 纹 §“…天下着小雨,古镇被飘动的雨雾笼罩着,石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中,打着伞坐船游 览,看到的是一幅画在纸上的水爨画。” §“古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。” §“在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音,小街的屋檐下在滴水,石拱桥的 的栏杄和桥洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听,水 声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘悠远的江南终竹,爽着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。……” §“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯,灯光倒映在河中,使小河变成一条多姿多彩的 光带。” §“最奇妙的,当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里,平静幽深的河水,顿 时变成了一条掇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里,像丛河底泛 起的一张张仰潔天的脸,………” :很难忘这个的这是一个梦幻般的夜晚,周庄在宁静的夜色中变得像神奇的意话 悠远的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中 2、小结:文中运用了不少生动而贴切的比喻,使所状之物活灵活现,如在眼前。 文中语言清新优美,如周庄之水,柔情万般,韵味十足,与所描写的水乡景物十分融洽。 (四)、作业布置 1、课后完成“思考练习四”:朗读附文《江南》,想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不 2、仿照课文“第三次游周庄、第二次游周庄”的内容及所用“移步换景”或“定点写景”法,以 “逛(游)……”或“雨中行”“烈日下的……”……为标题,写作一篇描写自己“所见所闻 所感”的写景小短文(200--500字),要求用五个以上的比喻句。 【板书设计】 周庄水韵》 结构内容: 整体水韵图画(1段一-3段) 卜桥流水人家”的周庄整体印象图 三次游历周庄时的不同水韵图画(4段—-6段) 第一次一一烟雨迷蒙的周庄水墨画 第二次一一冰雪消融的周庄动感版画 水”(雪)之“色”一一黑白分明对比强烈的版画 水”之“声”一一如诉如泣神秘悠远的江南丝竹 第三次一一水天一色的周庄七彩梦幻图 周庄节日的夜景一一多姿多彩的光带 摇曳生辉、光华四射的彩带 节日夜晚的周庄一一似梦境,像神奇的童话 写作特色: 多角度描写景物 语言清新优美 比喻生动贴切
(语文版)八年级(下)语文教案 第 21 页 编者:山人何贵林 斑斓的光点,迷离闪烁,犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸,没有人能描绘它朦胧眩目的花 纹……” §“……天下着小雨,古镇被飘动的雨雾笼罩着,石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中,打着伞坐船游 览,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。” §“古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。” §“在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音,小街的屋檐下在滴水,石拱桥的 的栏杆和桥洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听,水 声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘悠远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。……” §“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯,灯光倒映在河中,使小河变成一条多姿多彩的 光带。” §“最奇妙的,当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里,平静幽深的河水,顿 时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里,像从河底泛 起的一张张仰望天空的脸,……” §“我很难忘这个奇妙的夜晚,这是一个梦幻般的夜晚,周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话, 古镇悠远的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。” 2、小结:文中运用了不少生动而贴切的比喻,使所状之物活灵活现,如在眼前。 文中语言清新优美,如周庄之水,柔情万般,韵味十足,与所描写的水乡景物十分融洽。 (四)、作业布置: 1、课后完成“思考练习四”:朗读附文《江南》,想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不 同。 2、仿照课文“第三次游周庄、第二次游周庄”的内容及所用“移步换景”或“定点写景”法,以 “逛(游)……”或“雨中行”“烈日下的……”……为标题,写作一篇描写自己“所见所闻 所感”的写景小短文(200——500 字),要求用五个以上的比喻句。 【板书设计】 《周庄水韵》 结构内容: 整体水韵图画(1 段——3 段)。 “小桥流水人家”的周庄整体印象图 三次游历周庄时的不同水韵图画(4 段——6 段) 第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画 第二次——冰雪消融的周庄动感版画 “水”(雪)之“色”——黑白分明对比强烈的版画 “水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹 第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图 周庄节日的夜景——多姿多彩的光带 摇曳生辉、光华四射的彩带 节日夜晚的周庄——似梦境,像神奇的童话 写作特色: 多角度描写景物 语言清新优美 比喻生动贴切 同步训练
(语文版)年级(下)语文教案 第22页 编者8山人何贵林 2周庄水韵 维度A基础知识 1给下列加点的字注音 斑斓()眩()目仲()春晶莹()参差()()谛()听 娴()熟瞬()息万变璀璨()() 2解释下列词语 斑斓 眩目 漾动: 飘忽 参差 如泣如诉 万般: 娴熟 张灯结彩: 瞬息万变 璀璨 稍纵即逝: 3填空: 第二次到周庄是冬天,刚刚下过一夜小雪,积雪还没来得及将古镇覆盖,阳光已经穿破云层抚摸大 地,在耀眼的阳光下,古镇上到处可以看到斑斑积雪,在 在 滩滩积雪反射着阳光, 古老的砖石和清新的白 ,像是一幅色彩对比鲜明的版画。在阳光下,积雪正在融化,到处可 以听到 和 的声音,小街的屋檐下在 石拱桥的栏杆和桥洞 在 小河的石河沿上,往下 的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细」 水声重重叠叠, ,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。这 样的声音,用人类的乐器永远也无法模仿。 4简要叙述作者三次游周庄的印象 5下面说法不正确的是 A周庄,在江苏昆山,有“中国第一水乡”之称 B“相看两不厌”出自杜甫的诗《独坐敬亭山》 C仲春,是春季的第二个月。 D宣纸,是一种出差于安徽宣城的纸张。 6“突然,一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,象一群冲天而起的萤火虫,在黑暗中 划出一道道暗红的光线。”这句话采用了哪种修辞手法? A比喻B拟人C排比D对偶 维度B阅读能力训练 阅读下列文段,回答问题 在距离苏州三十多公里的地方,还有一个最能体现江南特色的小镇——周庄。驳岸、拱桥、水 巷、整齐而又狭窄的石板街面,构成了水乡古镇的特有风貌,在保留着诸多明清建筑的静谧的街巷 时穿行,使人恍若走进人间仙境一般。在这个只有一千多人口的江南小镇中,镇子周围被湖和河流 包围,镇子里的小河呈井字形,全镇共有十多座桥梁,大部分的住宅都建在河边,镇子里无法通行 汽车,还保留着许多历史在四百年到八百年的古桥。 1984年著名画家陈逸飞在那里画了一幅《故乡的回忆》的油画,在美国石油公司董事长阿曼 德哈默的画廊中展出,这幅画描绘了姑苏的小桥流水、江南的田园风光,将美国观众带到了神话 般的境地。这幅画被哈默用重金买下,并送给邓小平同志。这样才使周庄成为了著名的旅游地区 那里的人们说,在八十年代,镇子里一座有四百多年历史的古桥塌掉了,当时人们并没有认识 到古桥的价值,就将其拆掉,建了一座新桥。现在提起这件事,人们还非常后悔。现在那里新建住 房的高度和式样都要体现明清民居的特色,并要经过批准才能兴建。 7在这篇文章中,周庄的主要景点有哪些?可用什么词来形容? 8周庄怎样成为著名的旅游地区的?
(语文版)八年级(下)语文教案 第 22 页 编者:山人何贵林 2 周庄水韵 维度 A 基础知识 1 给下列加点的字注音: 斑斓( ) 眩( )目 仲( )春 晶莹( ) 参差( )( ) 谛( )听 娴( )熟 瞬( )息万变 璀璨( )( ) 2 解释下列词语: 斑斓: 眩目: 漾动: 飘忽: 参差: 如泣如诉: 万般: 娴熟: 张灯结彩: 瞬息万变: 璀璨: 稍纵即逝: 3 填空: 第二次到周庄是冬天,刚刚下过一夜小雪,积雪还没来得及将古镇覆盖,阳光已经穿破云层抚摸大 地,在耀眼的阳光下,古镇上到处可以看到斑斑积雪,在 ,在 ,在 , 在 ,一滩滩积雪反射着阳光, , 。古老的砖石和清新的白 雪 、 ,像是一幅色彩对比鲜明的版画。在阳光下,积雪正在融化,到处可 以听到 和 的声音,小街的屋檐下在 ,石拱桥的栏杆和桥洞 在 ,小河的石河沿上,往下 的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细 , 水声重重叠叠, ,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。这 样的声音,用人类的乐器永远也无法模仿。 4 简要叙述作者三次游周庄的印象: 5 下面说法不正确的是: A 周庄,在江苏昆山,有“中国第一水乡”之称。 B“相看两不厌”出自杜甫的诗《独坐敬亭山》 C 仲春,是春季的第二个月。 D 宣纸,是一种出差于安徽宣城的纸张。 6 “突然,一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,象一群冲天而起的萤火虫,在黑暗中 划出一道道暗红的光线。”这句话采用了哪种修辞手法? A 比喻 B 拟人 C 排比 D 对偶 维度 B 阅读能力训练 阅读下列文段,回答问题: 在距离苏州三十多公里的地方,还有一个最能体现江南特色的小镇——周庄。驳岸、拱桥、水 巷、整齐而又狭窄的石板街面,构成了水乡古镇的特有风貌,在保留着诸多明清建筑的静谧的街巷 时穿行,使人恍若走进人间仙境一般。在这个只有一千多人口的江南小镇中,镇子周围被湖和河流 包围,镇子里的小河呈井字形,全镇共有十多座桥梁,大部分的住宅都建在河边,镇子里无法通行 汽车,还保留着许多历史在四百年到八百年的古桥。 1984 年著名画家陈逸飞在那里画了一幅《故乡的回忆》的油画,在美国石油公司董事长阿曼 德.哈默的画廊中展出,这幅画描绘了姑苏的小桥流水、江南的田园风光,将美国观众带到了神话 般的境地。这幅画被哈默用重金买下,并送给邓小平同志。这样才使周庄成为了著名的旅游地区。 那里的人们说,在八十年代,镇子里一座有四百多年历史的古桥塌掉了,当时人们并没有认识 到古桥的价值,就将其拆掉,建了一座新桥。现在提起这件事,人们还非常后悔。现在那里新建住 房的高度和式样都要体现明清民居的特色,并要经过批准才能兴建。 7 在这篇文章中,周庄的主要景点有哪些?可用什么词来形容? 8 周庄怎样成为著名的旅游地区的?
(语文版八年级(下)语文教案 编者8山人何贵林 周庄当地的建筑风格是什么样的,在文中哪里有体现? 维度C探究应用 周庄是江南风景的一个缩影,看看有关江南和塞北风光的记录片,说一说,这两处有什么区别 2周庄水韵 116n xuan zhong ying cenci di xian shun cuIcan 2斑斓:颜色错杂灿烂。眩目:耀眼。漾动:起伏波动。飘忽:捉摸不定。参差:不整齐, 不一致。如泣如诉:像是在诉说,又像是在小声哭泣。 万般:许多,种种。娴熟:熟练。张灯结彩:陈设辉煌的灯火,扎结美丽的丝绸。瞬息万变:形 容极短的时间内变化多。璀璨:形容光彩鲜明。稍纵即逝:稍微一放松就会消失 3路边,屋檐,树梢,河边的石阶上,一片晶莹,令人目眩,滴水,流水,滴水,淌水,流淌, 谛听,如泣如诉。4作者第一次去周庄,是在春雨中欣赏的周庄,有一种朦胧迷离之美;第二次 去周庄,是冬天,下了一场小雪之后,感受到的是积雪初融后清新的景色。第三次,是在温暖的 春夜,周庄正举办旅游节,天上人间,景色交相辉映。5B6A 维度B7驳岸、拱桥、水巷、整齐而又狭窄的石板街面,镇子周围被湖和河流包围,镇子里的小 河呈井字形,全镇共有十多座桥梁人间仙境81984年著名画家陈逸飞的作品《故乡的回忆》 被哈默用重金买下,并送给邓小平同志。这样才使周庄成为了著名的旅游地区。9明清民居的建 筑风格,在文中第三段中可以体现,为了维持整体特色,现在周庄新建住房的高度和式样都要体 现明清民居的特色,并要经过批准才能兴建。 维度C略 青海湖,梦幻般的湖 (教学资料) 【课文题解】 青海湖地处青藏髙原,因为其特殊的地理位置而产生了独特的景色,湖水及其两岸的景色是粗 犷、质朴的,而且湖水还孕育了众多的游鱼,吸引了数以万计的水鸟,此情此景,是那么令人难 以置信,如置梦中,因此,作者把青海湖称为梦幻般的湖。 【学法指导】 这是一篇写景的文章。课文描写了青海湖景色的神奇和它勃勃的生机。读课文,首先要注意作 者观察的顺序,其次,对课文中的用词要认真体会,体味作者对青海湖的情感
(语文版)八年级(下)语文教案 第 23 页 编者:山人何贵林 9 周庄当地的建筑风格是什么样的,在文中哪里有体现? 维度 C 探究应用 周庄是江南风景的一个缩影,看看有关江南和塞北风光的记录片,说一说,这两处有什么区别。 2 周庄水韵 1 lán xuàn zhònɡ yínɡ cēncī dì xián shun cuǐcàn 2 斑斓:颜色错杂灿烂。 眩目:耀眼。 漾动:起伏波动。飘忽:捉摸不定。 参差:不整齐, 不一致。 如泣如诉:像是在诉说,又像是在小声哭泣。 万般:许多,种种。娴熟:熟练。张灯结彩:陈设辉煌的灯火,扎结美丽的丝绸。 瞬息万变:形 容极短的时间内变化多。 璀璨:形容光彩鲜明 。稍纵即逝:稍微一放松就会消失。 3 路边,屋檐,树梢,河边的石阶上,一片晶莹,令人目眩,滴水,流水,滴水,淌水,流淌, 谛听,如泣如诉。 4 作者第一次去周庄,是在春雨中欣赏的周庄,有一种朦胧迷离之美;第二次 去周庄,是冬天,下了一场小雪之后,感受到的是积雪初融后清新的景色。第三次,是在温暖的 春夜,周庄正举办旅游节,天上人间,景色交相辉映。5 B 6 A 维度 B 7 驳岸、拱桥、水巷、整齐而又狭窄的石板街面,镇子周围被湖和河流包围,镇子里的小 河呈井字形,全镇共有十多座桥梁 人间仙境 8 1984 年著名画家陈逸飞的作品《故乡的回忆》 被哈默用重金买下,并送给邓小平同志。这样才使周庄成为了著名的旅游地区。9 明清民居的建 筑风格,在文中第三段中可以体现,为了维持整体特色,现在周庄新建住房的高度和式样都要体 现明清民居的特色,并要经过批准才能兴建。 维度 C 略 青海湖,梦幻般的湖 (教学资料) 【课文题解】 青海湖地处青藏高原,因为其特殊的地理位置而产生了独特的景色,湖水及其两岸的景色是粗 犷、质朴的,而且湖水还孕育了众多的游鱼,吸引了数以万计的水鸟,此情此景,是那么令人难 以置信,如置梦中,因此,作者把青海湖称为梦幻般的湖。 【学法指导】 这是一篇写景的文章。课文描写了青海湖景色的神奇和它勃勃的生机。读课文,首先要注意作 者观察的顺序,其次,对课文中的用词要认真体会,体味作者对青海湖的情感
(语文版)年级(下)语文教案 第24页 编者8山人何贵林 【内容结构图示】 「草滩()油菜花(黄) 质村的美{湖水(湛蓝) 清海湖 天空(万里无云)山恋深褐色)公路牦牛 充满生机 「鸟的王国 鱼的乐园 【多音字组词】 juin(卷起来) 【词语解释】 倘徉( chang yang):安闲自在地步行 扑朔迷离( pu shuo mi li):原意指把兔子捏住耳朵提起来,雄兔脚乱踢,雌兔眼半闭,可是在 地上跑时就辨认不出雌雄了。后来形容事物错综复杂,不易看清真相 涟漪(1anyi):水面被微风吹起的细小波纹。 逶迤 wel yi):道路、山川弯曲而延续的样子。 妩媚 (wu mei):姿态美好可爱。 震慑( zhen she):以激起畏惧来影响或控制。 酣畅淋漓( han chang lin li):酣畅是舒畅、畅快的意思,淋漓在此也是形容畅快。酣畅淋漓指 十分畅快。 生气勃勃( sheng qi bobo):形容有朝气,充满活力。 【近、反义词】 近义词:质朴一一朴实绝妙一一巧妙欢快一一欢乐雕琢一一雕刻 反义词:精细一一粗放神奇一一平庸辽阔一一狭小 【重点句子解析】 1.我曾经领略过西湖的妩媚……我却被青海湖的质朴所震慑,原先那些华丽的感慨被一股大 自然的魅力所推翻了。 这一句话通过对比,突出青海湖独特的质朴的特点。作者不惜笔墨列举了几大湖的特点,从而 和青海湖的质朴形成鲜明的对比,给读者留下深刻的印象, 2.谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢? 这是一句反问话,也是对上文的总结。以反问总结更加突出青海湖是大胆的梦幻,直扣主题。 【分段及段意】 本文可分为三段。 第一段(第1、2自然段):写作者去青海湖路上的情形。 第二段(第3至5自然段):具体描写青海湖的景色及其特点 第三段(第6、7自然段):总结全文,写明作者的感受
(语文版)八年级(下)语文教案 第 24 页 编者:山人何贵林 【内容结构图示】 【多音字组词】 【词语解释】 倘徉(cháng yáng):安闲自在地步行。 扑朔迷离(pū shuò mí lí):原意指把兔子捏住耳朵提起来,雄兔脚乱踢,雌兔眼半闭,可是在 地上跑时就辨认不出雌雄了。后来形容事物错综复杂,不易看清真相。 涟漪(1ián yī):水面被微风吹起的细小波纹。 逶迤(wēi yí):道路、山川弯曲而延续的样子。 妩媚(wǔ mèi):姿态美好可爱。 震慑(zhèn shè):以激起畏惧来影响或控制。 酣畅淋漓(hān chàng lín lí):酣畅是舒畅、畅快的意思,淋漓在此也是形容畅快。酣畅淋漓指 十分畅快。 生气勃勃(shēng qì bó bó):形容有朝气,充满活力。 【近、反义词】 近义词:质朴——朴实 绝妙——巧妙 欢快——欢乐 雕琢——雕刻 反义词:精细——粗放 神奇——平庸 辽阔——狭小 【重点句子解析】 1.我曾经领略过西湖的妩媚……我却被青海湖的质朴所震慑,原先那些华丽的感慨被一股大 自然的魅力所推翻了。 这一句话通过对比,突出青海湖独特的质朴的特点。作者不惜笔墨列举了几大湖的特点,从而 和青海湖的质朴形成鲜明的对比,给读者留下深刻的印象。 2.谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢? 这是一句反问话,也是对上文的总结。以反问总结更加突出青海湖是大胆的梦幻,直扣主题。 【分段及段意】 本文可分为三段。 第一段(第 1、2 自然段):写作者去青海湖路上的情形。 第二段(第 3 至 5 自然段):具体描写青海湖的景色及其特点。 第三段(第 6、7 自然段):总结全文,写明作者的感受
(语文版)年级(下)语文教案 编者8山人何贵林 【中心思想】 本文通过描写青海湖的壮丽景色,表达了作者为青海湖的质朴而震撼的感受。 【写作特点 1.本文运用了比喻、对比等写作手法,突出了青海湖的特点。 2.本文语言文字优美,蕴含想象。如课文中描写湖水“蓝得纯浄”、“深湛”、“温柔恬雅”、 蓝锦缎似的”,语言优美简练,表达了作者对青海湖的喜爱之情。 【知识延伸】 青海湖,面积4583平方公里,是我国最大的盐水湖,由断层陷落而成。位于青海省东北部, 是青海省主要风景旅游名胜。 教案设计之 、素质教育目标 (一)知识教学点 1、能认读本课8个生字词,理解不懂的词语。 2、通过语言文字,了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源 (二)能力训练点 1、训练学生综合运用已经学过的读书方法,理解课文的思想内容,学习作者观察和表达 的方法,提高理解和表达能力 2、训练学生有感情地朗读课文的能力 (三)德育渗透点 激发学生对美丽大自然的神往,对祖国美好河山的热爱。 (四)美育渗透点 通过语言文字的赏析,使学生感受青海湖的美丽神奇,培养爱美情趣 二、学法引导 (一)教师教法 教师引导学生自主探究、协作探究,使学生成为学习的主人,课堂的主人,教师适当给 予点拨。 (二)学生学法 自读自悟,小组合作探究.全班汇报交流。 三、重点、难点、疑点及解决办法 (一)重点 了解作者是从哪几个方面,怎样描写青海湖的。 (二)难点
(语文版)八年级(下)语文教案 第 25 页 编者:山人何贵林 【中心思想】 本文通过描写青海湖的壮丽景色,表达了作者为青海湖的质朴而震撼的感受。 【写作特点】 1.本文运用了比喻、对比等写作手法,突出了青海湖的特点。 2.本文语言文字优美,蕴含想象。如课文中描写湖水“蓝得纯净”、“深湛”、“温柔恬雅”、 “蓝锦缎似的”,语言优美简练,表达了作者对青海湖的喜爱之情。 【知识延伸】 青海湖,面积 4583 平方公里,是我国最大的盐水湖,由断层陷落而成。位于青海省东北部, 是青海省主要风景旅游名胜。 教案设计之一: 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1、能认读本课 8 个生字词,理解不懂的词语。 2、通过语言文字,了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源. (二)能力训练点 1、训练学生综合运用已经学过的读书方法,理解课文的思想内容,学习作者观察和表达 的方法,提高理解和表达能力。 2、训练学生有感情地朗读课文的能力。 (三)德育渗透点 激发学生对美丽大自然的神往,对祖国美好河山的热爱。 (四)美育渗透点 通过语言文字的赏析,使学生感受青海湖的美丽神奇,培养爱美情趣。 二、学法引导 (一)教师教法 教师引导学生自主探究、协作探究,使学生成为学习的主人,课堂的主人,教师适当给 予点拨。 (二)学生学法 自读自悟,小组合作探究.全班汇报交流。 三、重点、难点、疑点及解决办法 (一)重点 了解作者是从哪几个方面,怎样描写青海湖的。 (二)难点