七年级第一次月考 语文试卷 江苏省如东县马塘镇邱升中学 、语言基础知识(28分) 1、背诵积累(10分) (1)然而当初她的芽儿, 。(《成功的花》) (2)《郑人买履》点明中心的句子是 (3)《次北固山下》描写时序交替中有景物,暗示时光流逝,蕴含自然哲理的 诗句是: (4) 铜雀春深锁二乔。《赤壁》 (5)《浣溪沙》表现作者热爱生活、旷达乐观性格的诗句 是 2、选出每组加点字注音有误的一项(2分) (1)A铆足了劲(mao)B呜咽(yan)C履历(1)D茅塞顿开(se) (2)A弹指(tan)B骤然(zhou)C广袤(mo)D半明半昧(mei) (3)A絮语(x)B裨益(bi)C撷取(xie)D白驹过隙(xi) (4)A鹤唳()B土砾(li)C跻身(j)D浩淼(mo) 3、下列有错别字的一项是(2分) A酸甜苦辣鸡毛蒜皮谈笑风生咬文嚼字吃苦耐劳 B拐弯抹角旗帜鲜明代代相传茫然若失眼花缭乱 C无动于衷迎头一棒指手画脚感慨万端不屈不饶 D勇往直前庞然大物津津有味滚瓜烂熟心旷神怡 4、选出下列句子翻译正确的一项(2分) 心之所向,则或干或百果然鹤也。 A心里想的是鹤,那么呈现在眼前或是成千或是上百飞舞着的蚊子便真的是鹤 B心里想的是鹤,那么呈现在眼前有是成千,有是上百飞舞着的蚊子便真的是 鹤了。 第1页共8页
第 1 页 共 8 页 七年级第一次月考 语 文 试 卷 江苏省如东县马塘镇邱升中学 一、语言基础知识（28 分） 1、背诵积累（10 分） （1）然而当初她的芽儿， ， 。（《成功的花》） （2）《郑人买履》点明中心的句子是 。 （3）《次北固山下》描写时序交替中有景物，暗示时光流逝，蕴含自然哲理的 诗句是： 。 （4） ，铜雀春深锁二乔。《赤壁》 （ 5 ）《 浣 溪 沙 》 表 现 作 者 热 爱 生 活 、 旷 达 乐 观 性 格 的 诗 句 是 ？ ， 。 2、选出每组加点字注音有误的一项（2 分） （ ） （1）A 铆．足了劲(mǎo) B 呜咽．(yān) C 履．历(lǚ) D 茅塞．顿开(sè) （2）A 弹．指(tán) B 骤．然(zhòu) C 广袤．(mào) D 半明半昧．(mèi) （3）A 絮．语(xù) B 裨．益(bì) C 撷．取(xié) D 白驹过隙．(xì) （4）A 鹤唳．(lì) B 土砾．(lì) C 跻．身(jǐ) D 浩淼．(miǎo) 3、下列有错别字的一项是（2 分） （ ） A 酸甜苦辣 鸡毛蒜皮 谈笑风生 咬文嚼字 吃苦耐劳 B 拐弯抹角 旗帜鲜明 代代相传 茫然若失 眼花缭乱 C 无动于衷 迎头一棒 指手画脚 感慨万端 不屈不饶 D 勇往直前 庞然大物 津津有味 滚瓜烂熟 心旷神怡 4、选出下列句子翻译正确的一项（2 分） （ ） 心之所向，则或千或百果然鹤也。 A 心里想的是鹤，那么呈现在眼前或是成千或是上百飞舞着的蚊子便真的是鹤 了。 B 心里想的是鹤，那么呈现在眼前有是成千，有是上百飞舞着的蚊子便真的是 鹤了
C心里想的是鹤,那么呈现在眼前或是成千,或是上百的都是鹤了。 D心里想到了,那么现在眼前或是成千,或是上百的便真的是鹤了 5、下列句子中没有语病的一项是(2分) A我的家乡是江苏省如东县人 B弟弟不但瘦,而且精神饱满, C这样就达到了避免产生阻力 D全班同学都做出了这道数学题。 6、能与“对爱好足球的学生,过分的指责批评是否必要呢?还要不要他们学好 语、数、外等基本科目呢?”衔接的一句是(2分) A只要认真想一想,我们就会说:不可以。 B为了使学生有良好的素质,我们应该作出肯定地回答。 C从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的。 D对这个问题的回答,实际上反映了我们教育工作者究竟有没有树立正确的 素质教育观念 7、下面句子没有使用比喻手法的是(2分) A我们是一列树,立在城市的飞尘里。 B这景色还不见得很美,却是一幅秋日风情图。 C理想如珍珠,一颗缀连着一颗,贯古今串未来,莹莹光无尽, D她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖 8、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必 全使用)对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的 地方加以修改。(6分) (1)换用号 (2)增补号 (3)删除号: (4)复原号:△△△(5)调位号 (6)留空号 小明晚上学习到九点。感到有些劳累,正好电视台正在转播世乒赛绝赛实 况。他钢打开电视,妈妈就走过来,愤怒生气地说:“马上就要考试了!还看电 视 小明回答:“妈,你嚷什么!学习要讲究效率,你懂不懂?我学习累了,想 看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗?你说对 吧 二、阅读理解(52分) 第2页共8页
第 2 页 共 8 页 C 心里想的是鹤, 那么呈现在眼前或是成千，或是上百的都是鹤了。 D 心里想到了, 那么现在眼前或是成千, 或是上百的便真的是鹤了 5、下列句子中没有语病的一项是（2 分） （ ） A 我的家乡是江苏省如东县人。 B 弟弟不但瘦，而且精神饱满。 C 这样就达到了避免产生阻力。 D 全班同学都做出了这道数学题。 6、能与“对爱好足球的学生，过分的指责批评是否必要呢？还要不要他们学好 语、数、外等基本科目呢？”衔接的一句是（2 分） （ ） Ａ 只要认真想一想，我们就会说：不可以。 Ｂ 为了使学生有良好的素质，我们应该作出肯定地回答。 Ｃ 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 Ｄ 对这个问题的回答，实际上反映了我们教育工作者究竟有没有树立正确的 素质教育观念。 7、下面句子没有使用比喻手法的是（2 分） （ ） A 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 B 这景色还不见得很美，却是一幅秋日风情图。 C 理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今串未来，莹莹光无尽。 D 她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。 8、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必 全使用）对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的 地方加以修改。（6 分） （1）换用号： （2）增补号： （3）删除号： （4）复原号： （5）调位号： （6）留空号： 小明晚上学习到九点。感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实 况。他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说：“马上就要考试了！还看电 视！” 小明回答：“妈，你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂？我学习累了，想 看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对 吧！ 二、阅读理解（52 分）
(-)(21分) 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草 为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤 蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆, 鞭数十,驱之别院。 9、这段文字选自课文《 》,作者 朝作家,主 要作品有《》(4分) 10、解释下列句子中加点的词语(6分) (1)于土墙凹凸处( (2)以丛草为林( (3)以土砾凸者为丘 (4)方出神( (5)凹者为壑( (6)鞭数十( ll、诵读选文,分别概括两段所记之趣。(2分) (1) 趣 (2)之趣 选文中共有两个成语,请找出并分别造句。(2分) (1)成语 造句 (2)成语 造句 13、用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)常蹲其身,使与台齐,定目细视。 (2)神游其中,怡然自得。 14、根据第二段划线句子的大意,展开合理的联想与想像,写一段情趣盎然的 文字。(3分) (二)《刻舟求剑》(10分) 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,日:“是吾剑之所从坠。”舟 止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎? 15、《刻舟求剑》选自《》,作者 战国末秦国人。(2分) 16、与“而剑不行”的“而”用法相同的是()(2分) A、先自度其足,而置之其坐B、至之市,而忘操之C、拔山倒树而来 第3页共8页
第 3 页 共 8 页 （一）（21 分） 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草 为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤 蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆， 鞭数十，驱之别院。 9、这段文字选自课文《_____________》，作者___________，____朝作家，主 要作品有《_____________》（4 分） 10、解释下列句子中加点的词语（6 分） （1）于土墙凹凸．．处（ ） （2）以．丛草为．林（ ） （3）以土砾凸者为丘．（ ） （4）方．出神（ ） （5）凹者为壑． （ ） （6）鞭．数十（ ） 11、诵读选文，分别概括两段所记之趣。（2 分） （1）___________之趣 （2）___________之趣 12、选文中共有两个成语，请找出并分别造句。（2 分） （1）成语___________造句____________________________________________ （2）成语___________造句____________________________________________ 13、用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）常蹲其身，使与台齐，定目细视。_________________________________ （2）神游其中，怡然自得。_________________________________ 14、根据第二段划线句子的大意，展开合理的联想与想像，写一段情趣盎然的 文字。（3 分） （二）《刻舟求剑》（10 分） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟 止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 15、《刻舟求剑》选自《 》，作者 ，战国末秦国人。（2 分） 16、与“而剑不行”的“而”用法相同的是（ ）（2 分） A、先自度其足，而．置之其坐 B、至之市，而．忘操之 C、拔山倒树而．来
17、文中点明中心的句子是 这句 话的意思是 (4分) 18、这个故事使你悟出的道理是 (2分) (三)(9分) 喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。有时,我特别愿意静静地站在图书 馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意边走向第三教 学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的,往往不是他们 争辩的题目,而是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状 态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前,细细地读那一张张五颜六色的海报,为 的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛 写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在 了我的写生画册上;有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪僻,那个潇洒,或 于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格…….我喜欢 由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平 易而自然的关系。严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真 正含义。我常想,北大就是—条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发,向 那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望拥抱未来的 船客,有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 19、选文首句在文中起什么作用?(2分) 20、北大为每个学子展示了动人的新世界。这两段文字田晓菲所写的对象分别 是什么?他们各具怎样的特征?(4分) 第4页共8页
第 4 页 共 8 页 17、文中点明中心的句子是 ，这句 话的意思是 （4 分） 18、这个故事使你悟出的道理是：_________ （2 分） （三）（9 分） 喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书 馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教 学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的，往往不是他们 争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状 态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为 的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。 写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在 了我的写生画册上；有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪僻，那个潇洒，或 于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢 由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平 易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真 正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从 90 年前的源头出发，向 那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的 船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 19、选文首句在文中起什么作用？（2 分） 20、北大为每个学子展示了动人的新世界。这两段文字田晓菲所写的对象分别 是什么？他们各具怎样的特征？（4 分）
21、文中划线句运用了什么修辞手法?有什么表达作用?(3分) (四)(12分) 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的 兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京 口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些 做学生的,爱国情怀油然而生。此后我毎次登上满眼冈光的北固楼,望着滚滚 长江水,回顾干古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚 瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代 的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》 中的诗:“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/亻依稀是十年前的园柳/ 屋顶上寂寞地飘着炊烟″。老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注 在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了 这几句诗镌刻在我心上,几十年过去了,至今还能信口背出。此后,我对新文 学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加 贴近了。如今只要稍回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满 情思的眼睛。 (于漪《往事依依》) 22、用一句话简要概括上文的主要内容。(2分) 23、根据课文内容用自己的语言填表。(6分) 国文老师朗读课文时的特点学生们的感受对“我”产生的主要影响 教古文 的老师 代课 老师 24、仅根据上文内容,试简要归纳出于漪老师的语文教学观。(2分) 25、联系实际敞开心扉,选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点 (2分) 第5页共8页
第 5 页 共 8 页 21、文中划线句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？（3 分） （四）（12 分） 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的 兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京 口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些 做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚 长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚 瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代 课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》 中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/ 屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注 在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文 学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加 贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满 情思的眼睛。 （于漪《往事依依》） 22、用一句话简要概括上文的主要内容。（2 分） 23、根据课文内容用自己的语言填表。（6 分） 国文老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响 教古文 的老师 代课 老师 24、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2 分） 25、联系实际,敞开心扉,选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。 （2 分）