得出可靠的实验数据，引导学生意识到查阅文献的重要性，各种技术学习的重要性。【教学方法】1.先通过解决细胞生物学问题有一个基本的流程这个问题，引导学生对细胞生物学技术的重要性进行分析，激发学生的兴趣，再开始介绍具体的技术及仪器的原理用途等。2.通过再雨课堂设置一些随堂练习，或者让学生发弹幕，投稿的方式针对一些重点难点进行讨论，提高学生分析问题的能力。3.从B站选择一些动画或实验视频资料，给同学演示或者让学生提前观看，增强学生对实验原理及操作的理解。【复习思考】1.光学显微镜技术有哪些新发展?它们各自有哪些突出优点?为什么电子显微镜不能完全代替光学显微镜？2.在研究工作中分离得到一个与动物减数分裂直接相关的基因A，如果想由此获得该基因的单克隆抗体，请简要叙述实验原理及实验方案。3.简要介绍SDS-PAGE与放射自显影技术4.要研究蛋白X在细胞中的行为，现为你提供了GFP的真核表达载体，蛋白X的cDNA和适当的细胞系，你如何来操作？如果GFP的信号弱，有什么可以补救的方法？5.为了研究某种特异蛋白在细胞中的定位，可以借助免疫荧光技术或免疫电镜技术。请比较免疫荧光技术和免疫电镜技术各自的优点与不足，并说明免疫电镜技术详细实验步骤（以辣根过氧化物为标记物）。第3章细胞质膜【学习目标】1.知识目标：熟练掌握细胞膜的各个相关概念；掌握细胞膜的组成和结构特点，以及生物膜的特性；了解生物膜的结构模型，掌握其中的关键部分。2.能力目标：利用思维导图总结细胞质膜的成分以及功能：利用各种实验技术和仪器设备总结红细胞骨架的研究内容。3.素养目标：能够设计实验系统总结如何进行红细胞膜骨架的结构和功能的研究。【重点、难点】1.流动镶嵌模型结构要点
得出可靠的实验数据，引导学生意识到查阅文献的重要性，各种技术学习的重要性。 【教学方法】 1.先通过解决细胞生物学问题有一个基本的流程这个问题，引导学生对细胞生物学技术的重 要性进行分析，激发学生的兴趣，再开始介绍具体的技术及仪器的原理用途等。 2.通过再雨课堂设置一些随堂练习，或者让学生发弹幕，投稿的方式针对一些重点难点进行 讨论，提高学生分析问题的能力。 3.从 B 站选择一些动画或实验视频资料，给同学演示或者让学生提前观看，增强学生对实验 原理及操作的理解。 【复习思考】 1.光学显微镜技术有哪些新发展?它们各自有哪些突出优点?为什么电子显微镜不能完全代 替光学显微镜？ 2.在研究工作中分离得到一个与动物减数分裂直接相关的基因 A，如果想由此获得该基因的 单克隆抗体，请简要叙述实验原理及实验方案。 3.简要介绍 SDS-PAGE 与放射自显影技术 4.要研究蛋白 X 在细胞中的行为，现为你提供了 GFP 的真核表达载体，蛋白 X 的 cDNA 和 适当的细胞系，你如何来操作？如果 GFP 的信号弱，有什么可以补救的方法？ 5.为了研究某种特异蛋白在细胞中的定位，可以借助免疫荧光技术或免疫电镜技术。请比较 免疫荧光技术和免疫电镜技术各自的优点与不足，并说明免疫电镜技术详细实验步骤（以 辣根过氧化物为标记物）。 第 3 章 细胞质膜 【学习目标】 1.知识目标：熟练掌握细胞膜的各个相关概念；掌握细胞膜的组成和结构特点,以及生物膜的 特性；了解生物膜的结构模型，掌握其中的关键部分。 2.能力目标：利用思维导图总结细胞质膜的成分以及功能；利用各种实验技术和仪器设备总 结红细胞骨架的研究内容。 3.素养目标：能够设计实验系统总结如何进行红细胞膜骨架的结构和功能的研究。 【重点、难点】 1.流动镶嵌模型结构要点
2.细胞连接的超微结构【课程内容】3.1细胞质膜的结构模型与基本成分3.1.1细胞质膜的结构模型3.1.2膜脂3.1.3膜蛋白3.2细胞质膜的基本特征与功能3.2.1膜的流动性3.2.2膜的不对称性3.2.3细胞质膜相关的膜骨架3.2.4细胞质膜的基本功能【课程思政要点】细胞质膜的发现也经历了几代科学家不断的探索发现以及电镜技术的助力，启发学生们的科学思维以及创新精神；通过让学生总结红细胞骨架的研究内容，培养学生养成勤于思考、善于分析问题以及决问题的能力。【教学方法】1.利用交互多媒体、雨课堂通过启发式讲授，让学生对细胞质膜的基本结构和功能有所了解通过设置几个问题，让学生投稿、发弹幕进行回答，激发学生思考问题、分析问题的主动性；2.对红细胞膜骨架的研究采用专题讨论的形式，让学生通过提前查阅的资料分组讨论，最后再总结，提高学生的科研思维能力。【复习思考】1.根据与细胞膜的结合方式，膜蛋白可分为哪三类？如何通过实验区分它们？2.红细胞膜骨架的基本结构和功能是什么？第4章物质的跨膜运输【学习目标】1.知识目标：掌握物质跨膜运输的类型、特点：熟练掌握离子泵的类型、特点：掌握协同转运的特点、过程：掌握胞吞作用和胞吐作用的特点、过程。2.能力目标：通过实验操作、实验讲解、举例等方式将物质跨膜运输的类型特点讲解清楚：
2.细胞连接的超微结构 【课程内容】 3.1 细胞质膜的结构模型与基本成分 3.1.1 细胞质膜的结构模型 3.1.2 膜脂 3.1.3 膜蛋白 3.2 细胞质膜的基本特征与功能 3.2.1 膜的流动性 3.2.2 膜的不对称性 3.2.3 细胞质膜相关的膜骨架 3.2.4 细胞质膜的基本功能 【课程思政要点】 细胞质膜的发现也经历了几代科学家不断的探索发现以及电镜技术的助力，启发学生们的科 学思维以及创新精神；通过让学生总结红细胞骨架的研究内容，培养学生养成勤于思考、善 于分析问题以及决问题的能力。 【教学方法】 1.利用交互多媒体、雨课堂通过启发式讲授，让学生对细胞质膜的基本结构和功能有所了解， 通过设置几个问题，让学生投稿、发弹幕进行回答，激发学生思考问题、分析问题的主动性； 2.对红细胞膜骨架的研究采用专题讨论的形式，让学生通过提前查阅的资料分组讨论，最后 再总结，提高学生的科研思维能力。 【复习思考】 1.根据与细胞膜的结合方式，膜蛋白可分为哪三类？如何通过实验区分它们？ 2.红细胞膜骨架的基本结构和功能是什么？ 第 4 章 物质的跨膜运输 【学习目标】 1.知识目标：掌握物质跨膜运输的类型、特点；熟练掌握离子泵的类型、特点；掌握协同转 运的特点、过程；掌握胞吞作用和胞吐作用的特点、过程。 2.能力目标：通过实验操作、实验讲解、举例等方式将物质跨膜运输的类型特点讲解清楚；
通过举一些与钠钾泵相关的疾病，加强对钠钾泵结构功能的理解；对受体介导的胞吞作用的几个作用机制能用自己的语言讲解清楚。3.素养目标：能够独立设计物质跨膜运输机制相关研究的实验，并解释原理步骤等。【重点、难点】1.小分子物质跨膜运输的类型及特点；大分子物质跨膜运输的类型及特点2.主动运输的机理；受体介导的内吞作用：协同转运的过程【课程内容】4.1膜转运蛋白与小分子物质的跨膜运输4.1.1脂双层的不透性和膜转运蛋白4.1.2小分子物质的跨膜运输类型4.2ATP驱动泵与主动运输4.2.1P型泵4.2.2V型质子泵和F型质子泵4.2.3ABC超家族4.2.4离子跨膜转运与膜电位4.3胞吞作用与胞吐作用4.3.1胞吞作用的类型4.3.2胞吞作用与细胞信号转导4.3.3胞吐作用【课程思政要点】细胞处在一个不断变化的内外环境中，不断进行着物质、能量和信息的交流与互换，这正如我国提出的“一带一路”建设，致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神；另外也可以举例人类基因组计划的解密是由6个国家通力合作完成的，进一步诠释了合作的重要性。【教学方法】采用启发式、讨论式等方法，并通过具体实验操作演示，帮助学生深刻理解不同物质跨膜运输的类型及特点。通过对基本概念的理解，实验操作的总结，分析反思还有哪些内容理解的不正确或者不深刻，提高学生对知识的深刻理解与应用
通过举一些与钠钾泵相关的疾病，加强对钠钾泵结构功能的理解；对受体介导的胞吞作用 的几个作用机制能用自己的语言讲解清楚。 3.素养目标：能够独立设计物质跨膜运输机制相关研究的实验，并解释原理步骤等。 【重点、难点】 1.小分子物质跨膜运输的类型及特点；大分子物质跨膜运输的类型及特点 2.主动运输的机理；受体介导的内吞作用；协同转运的过程 【课程内容】 4.1 膜转运蛋白与小分子物质的跨膜运输 4.1.1 脂双层的不透性和膜转运蛋白 4.1.2 小分子物质的跨膜运输类型 4.2 ATP 驱动泵与主动运输 4.2.1 P 型泵 4.2.2 V 型质子泵和 F 型质子泵 4.2.3 ABC 超家族 4.2.4 离子跨膜转运与膜电位 4.3 胞吞作用与胞吐作用 4.3.1 胞吞作用的类型 4.3.2 胞吞作用与细胞信号转导 4.3.3 胞吐作用 【课程思政要点】 细胞处在一个不断变化的内外环境中，不断进行着物质、能量和信息的交流与互换，这正如 我国提出的“一带一路”建设，致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通，实现沿线各国多 元、自主、平衡、可持续的发展，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神； 另外也可以举例人类基因组计划的解密是由 6 个国家通力合作完成的，进一步诠释了合作 的重要性。 【教学方法】 采用启发式、讨论式等方法，并通过具体实验操作演示，帮助学生深刻理解不同物质跨膜运 输的类型及特点。 通过对基本概念的理解，实验操作的总结，分析反思还有哪些内容理解的不正确或者不深刻， 提高学生对知识的深刻理解与应用