KNOWLEDGE 建筑史的学习 4.学习建筑史要注意的几个问题 真实性 (historicity) 整体观 同时注意建筑的空间、结构、造型、材料、装饰等，把它们视为一个整 体，不能将其分割开。比如Parthenon的山花、雕塑、柱式和视差矫正。 公平观 高雅的与通俗的、宗教的与世俗的，代表性的和一般性的，欧洲的和非 欧洲的，主流的和非主流的，都应该考虑，以客观公正，还历史本来面目。 环境观 自然环境。建筑与自然环境的关系，地中海的气候、物产与柱式的产生； 建筑的体验（全方位、动态），中国古典园林的体验。 人文环境。政治、经济、社会、宗教、民俗、历史事件…，回答“为 什么” 价值观 “所有的建筑都设法作用于人的思想，而非仅仅人的躯体”（拉斯金）。 建筑并不是被动地反映社会，有时是能动地塑造社会。只有正确地认识 建筑的意义，才能准确地把握建筑的价值。例，现代主义建筑
KNOWLEDGE 建筑史的学习 4.学习建筑史要注意的几个问题 ——真实性（historicity） ——整体观 同时注意建筑的空间、结构、造型、材料、装饰等，把它们视为一个整 体，不能将其分割开。比如Parthenon 的山花、雕塑、柱式和视差矫正。 ——公平观 高雅的与通俗的、宗教的与世俗的，代表性的和一般性的，欧洲的和非 欧洲的，主流的和非主流的，都应该考虑，以客观公正，还历史本来面目。 ——环境观 自然环境。建筑与自然环境的关系，地中海的气候、物产与柱式的产生； 建筑的体验（全方位、动态），中国古典园林的体验。 人文环境。政治、经济、社会、宗教、民俗、历史事件……，回答“为 什么”。 ——价值观 “所有的建筑都设法作用于人的思想，而非仅仅人的躯体”（拉斯金）。 建筑并不是被动地反映社会，有时是能动地塑造社会。只有正确地认识 建筑的意义，才能准确地把握建筑的价值。例，现代主义建筑
历史有用么？有用？没用？有用？没用？有用？没用？ 有用？没用？有用？没用？有用？没用？有用？没用？有用？ 没用？有用？没用？有用？没用？有用？没用？有用？没用？有用？没用？有 用？没用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？没用？有 用？没用？没用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？ 没用？有用？没用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？有用？没用？有用？没用？没用？ 有用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？有用？ 没用？有用？没用？没用？有用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？有用？没用？有用？ 没用？没用？有用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？有用？没用？有用？没用？没用？ 有用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？有用？没用？有用？没用？没用？有用？ "History is a nightmare from which I am trying to awake.'" James Joyce "The past is useless.That explains why it is past." Wright Morris 'History is more or less bunk." Henry Ford
历史有用么?有用？没用?有用？没用?有用？没用? 有用？没用?有用？没用?有用？没用?有用？没用?有用？ 没用?有用？没用?有用？没用?有用？没用?有用？没用?有用？没用?有 用？没用?有用？没用?有用？没用?没用?有用？没用?有用？没用?没用?有用？没用?有 用？没用?没用?有用？没用?有用？没用?没用?有用？没用?有用？没用?没用?有用？ 没用?有用？没用?有用？没用?有用？没用?没用?有用？有用？没用?有用？没用?没用? 有用？有用？没用?有用？没用?没用?有用？有用？没用?有用？没用?没用?有用？有用？ 没用?有用？没用?没用?有用？有用？没用?有用？没用?没用?有用？有用？没用?有用？ 没用?没用?有用？有用？没用?有用？没用?没用?有用？有用？没用?有用？没用?没用? 有用？有用？没用?有用？没用?没用?有用？有用？没用?有用？没用?没用?有用？ “History is a nightmare from which I am trying to awake.'" James Joyce "The past is useless. That explains why it is past." Wright Morris “History is more or less bunk.” Henry Ford
Personal Opinion 为什么学习建筑史？（建筑史研究的意义） 1.忘记历史，就意味着背叛。 历史是一面镜子，它能总结过去展望未来。无论是人类个体还是整体， 都有一种与生俱来的历史感，这是对自身的一种肯定和维系。 2.知其然，知其所以然。 人类的文化是在历史中积淀的。人类迄今为止所创造的一切“符号”， 都 有历史背景。没有历史，就没有象征，也就没有“意义”、“说法”或 价值
Personal Opinion 为什么学习建筑史？（建筑史研究的意义） 1.忘记历史，就意味着背叛。 历史是一面镜子，它能总结过去展望未来。无论是人类个体还是整体， 都有一种与生俱来的历史感，这是对自身的一种肯定和维系。 2.知其然，知其所以然。 人类的文化是在历史中积淀的。人类迄今为止所创造的一切“符号” ， 都 有历史背景。没有历史，就没有象征，也就没有“意义” 、 “说法”或 价值
3.有助于专业学习（建筑史的学习与建筑设计的关系） 扩大知识面，提高自身修养。 外建史涉及到的地理、历史、国家、民族比较复杂，风格、类型不断发展 和相互影响，有助于开阔眼界、客观鉴赏和评价建筑成就，加深对建筑认识。 兼收并蓄，为我所用。 通过对世界建筑史的学习，借鉴优秀历史遗产设计手法、造型经验、空间 类型、技术成就及材料的应用等，以利于今天的设计。 提高和深化建筑创作 建筑创作离不开理论的指导，而理论往往源于历史经验的总结与升华。 ex.18世纪中叶欧洲 中国建筑史研究 建筑历史不等于建筑设计，需要吸收转化，这涉及设计能力与设计技巧。 在建筑创作中，二者不可缺少。 对历史研究不重视；纯粹学术研究和应用现实的矛盾，古建的纯学术研究
3.有助于专业学习（建筑史的学习与建筑设计的关系） ——扩大知识面，提高自身修养。 外建史涉及到的地理、历史、国家、民族比较复杂，风格、类型不断发展 和相互影响，有助于开阔眼界、客观鉴赏和评价建筑成就，加深对建筑认识。 ——兼收并蓄，为我所用。 通过对世界建筑史的学习，借鉴优秀历史遗产设计手法、造型经验、空间 类型、技术成就及材料的应用等，以利于今天的设计。 ——提高和深化建筑创作 建筑创作离不开理论的指导，而理论往往源于历史经验的总结与升华。 ex.18世纪中叶欧洲 中国建筑史研究 ——建筑历史不等于建筑设计，需要吸收转化，这涉及设计能力与设计技巧。 在建筑创作中，二者不可缺少。 对历史研究不重视；纯粹学术研究和应用现实的矛盾，古建的纯学术研究
怎么学习建筑史？（学习外建史的方法） 1.相关知识一一综合性的学习 世界史（年代、事件） 世界地理（位置、自然条件） 艺术史、哲学史 2.注意事项 偶然性与必然性 我们所看到的遗迹、物件、文献等，都是历史的片段，是“点”， 建筑史的任务是将其串成一条线，使其清晰地再现历史发展的脉络。所以在 建筑史的学习中，要注意不被某个孤立的现象所困惑，而应该在宏观的背景 下去考察建筑。 主观性和客观性 人存在局限性，不同的建筑史书。 -一共时性和历时性 共时性，横向关系、比较： 历时性，纵向关系、比较
怎么学习建筑史？（学习外建史的方法） 1.相关知识——综合性的学习 世界史（年代、事件） 世界地理（位置、自然条件） 艺术史、哲学史 2.注意事项 ——偶然性与必然性 我们所看到的遗迹、物件、文献等，都是历史的片段，是“点” ， 建筑史的任务是将其串成一条线，使其清晰地再现历史发展的脉络。所以在 建筑史的学习中，要注意不被某个孤立的现象所困惑，而应该在宏观的背景 下去考察建筑。 ——主观性和客观性 人存在局限性，不同的建筑史书。 ——共时性和历时性 共时性，横向关系、比较； 历时性，纵向关系、比较