电子设计竞赛既不是单纯的理论设计竞赛也不仅仅是实验 竞赛,而是由一个参赛队共同设计、制作完成一个有特定工程 背景的题目的优劣与快慢的竞赛,它既强调理论设计,更强调 系统实现。它考核了学生综合运用基础知识的能力,更注重考 察学生的创新意识。题目涉及的内容是一个课程群,而非单 的一门课程。因此,竞赛的形式与内容基本上符合面向21世纪 人才培养的目标和需求,是对传统教学方法的一个挑战,同时 竞赛成绩也能从一个侧面反映这个课程群的教学水平和教学改 革的成败
电子设计竞赛既不是单纯的理论设计竞赛也不仅仅是实验 竞赛，而是由一个参赛队共同设计、制作完成一个有特定工程 背景的题目的优劣与快慢的竞赛，它既强调理论设计，更强调 系统实现。它考核了学生综合运用基础知识的能力，更注重考 察学生的创新意识。题目涉及的内容是一个课程群，而非单一 的一门课程。因此，竞赛的形式与内容基本上符合面向21世纪 人才培养的目标和需求，是对传统教学方法的一个挑战，同时 竞赛成绩也能从一个侧面反映这个课程群的教学水平和教学改 革的成败
高职高专控制类赛题分析 1.电动车跷跷板(J题)(2007) 2模拟路灯控制系统(题)(2009年 3帆板控制系统(F题)(2011年) 4电磁控制运动装置(J题)(2013年) 5.风板控制装置(题)(2015年) 6小球滚动控制系统(J题)(2015年) 7.自动泊车系统(L题)(2017年)
1.电动车跷跷板（J题） (2007) 2.模拟路灯控制系统(I题) (2009年) 3.帆板控制系统（F题） (2011年) 4.电磁控制运动装置（J 题）(2013年) 5.风板控制装置（I 题） (2015年) 6.小球滚动控制系统（J 题） (2015年) 7.自动泊车系统（L 题） (2017年) 高职高专控制类赛题分析
高职高专控制类赛题分析 分析历届高职高专题目的命题内容发现,控制类题目的命 题具有较强的综合性。要对参赛学生控制系统设计综合能力 进行的培养,主要涉及传感器应用、模拟电路制作、功率电 路制作、数字电路制作、控制算法编写、机械制作等多方面 的知识。 驱动 人机 电路 电路 接控制器 控制对象 接口 检测 电路 电路
分析历届高职高专题目的命题内容发现，控制类题目的命 题具有较强的综合性。要对参赛学生控制系统设计综合能力 进行的培养，主要涉及传感器应用、模拟电路制作、功率电 路制作、数字电路制作、控制算法编写、机械制作等多方面 的知识。 高职高专控制类赛题分析
令从历届本科“控制类”赛题可以看到,在“控制类”赛题 中,控制对象从一个的发展到多个(例如,2011年C题 ,智能小车就要求控制2台电动小车),从地上发展到天 上(例如,2013年B题,四旋翼自主飞行器),从单方向 单轴运动发展到多方向、多轴向运动(例如,2013年C 题,简易旋转倒立摆及控制装置)。本科控制类赛题的 要求越来越高。 令高职高专赛题也有次趋势
❖ 从历届本科“控制类”赛题可以看到，在“控制类”赛题 中，控制对象从一个的发展到多个（例如，2011 年C 题 ，智能小车就要求控制2 台电动小车），从地上发展到天 上（例如，2013年B 题，四旋翼自主飞行器），从单方向 、单轴运动发展到多方向、多轴向运动（例如，2013年C 题，简易旋转倒立摆及控制装置）。 本科控制类赛题的 要求越来越高。 ❖ 高职高专赛题也有次趋势
检测电路主要涉及传感器及其相应调理电路的设计; 电动车跷跷板(2007年J题高职高专组)等: 光电检测器(黑线检测), 反射式红外传感器(黑线检测), 霍尔传感器(转速测量), 光电码盘(转速测量,路径检测), 超声波传感器(障碍物检测,距离检测), 光敏电阻(光源检测), 倾角传感器(倾斜角度检测)
检测电路主要涉及传感器及其相应调理电路的设计； 电动车跷跷板（2007 年J 题高职高专组）等： 光电检测器（黑线检测）， 反射式红外传感器（黑线检测）， 霍尔传感器（转速测量）， 光电码盘（转速测量，路径检测）， 超声波传感器（障碍物检测，距离检测）， 光敏电阻（光源检测）， 倾角传感器（倾斜角度检测）