各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 串业要求指标点 指标点4,1：掌握农学专业基本理论、专业知识、实验技能利 研究方法，熟委作物生长发自、自种及栽培管理技术， (农学)4，专业知识 指标点42：掌操种业科学专业基本理论、知识和实验技能 (种科)4.础知识 课程目标1 (植保)2.理学素 指标点22：具有生物学、农学等专业幕础理论与实验技能 指标点41：掌握生物学、统计学、气象学、园艺植物保护号 (园艺)4.专业素养 等专业基础知识。 (设施)4.专业索养 指标点4,1：掌提生物学、统计学、气象学、农业工程学、园 艺植物保护学等专业基础知识。 (农学)4.专业知识 指标点41：掌提农学专业幕本理论、专业知识、实验技能和 研究方法，熟委作物生长发有、有种及栽培管理技术， (种科)4，基础知识 课程目标2 (植保)2.理学素养 指标点4.2：掌握种业科学专业基本理论、知识和实验技能。 指标点2.2：具有生物学、农学等专业基础理论与实验技能。 (园梦)4击业委若 指标点43：且有较强的实验操作技能和专业实践能力， (设施)4.专业素养 指标点43：具有较强的实验操作技能和专业实能力 指标点4.3：能将所学知识用于解释农业领域现象，能够运用 理论与技术开展科学研究和指导生产，具有开展作物规培与耕 作以及作物遗传有种工作的基本能力。 指标点5,1：具有对农业生产和种业科学研究中的问题进行综 (农学》4专业素 (种科)5.审辩创 合分析与诊新的能力，并提出解决方案。 课程目标3 指标点52：具有扎实的专业理论知识与技能，能够发现、湖 (植保)5.审辩创彩 析农业领域的相关现象和向题，并提出自己的见解或应对措 (园艺)4.专业素苏 (设施)4.专业素养 指标点4.4：能够应用园艺专业基础知识、专业知识和方法对 园艺产业领域的复杂现象和复杂问题进行分析，提出相应对策 或解决方案， 指标点4.4：具有认识和解决本专业内问避的科学思维和方法
27 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 （农学）4. 专业知识 （种科）4. 基础知识 （植保）2. 理学素养 （园艺）4. 专业素养 （设施）4. 专业素养 指标点 4.1：掌握农学专业基本理论、专业知识、实验技能和 研究方法，熟悉作物生长发育、育种及栽培管理技术。 指标点 4.2：掌握种业科学专业基本理论、知识和实验技能。 指标点 2.2：具有生物学、农学等专业基础理论与实验技能。 指标点 4.1：掌握生物学、统计学、气象学、园艺植物保护学 等专业基础知识。 指标点 4.1：掌握生物学、统计学、气象学、农业工程学、园 艺植物保护学等专业基础知识。 课程目标 2 （农学）4. 专业知识 （种科）4. 基础知识 （植保）2. 理学素养 （园艺）4. 专业素养 （设施）4. 专业素养 指标点 4.1：掌握农学专业基本理论、专业知识、实验技能和 研究方法，熟悉作物生长发育、育种及栽培管理技术。 指标点 4.2：掌握种业科学专业基本理论、知识和实验技能。 指标点 2.2：具有生物学、农学等专业基础理论与实验技能。 指标点 4.3：具有较强的实验操作技能和专业实践能力。 指标点 4.3：具有较强的实验操作技能和专业实践能力。 课程目标 3 （农学）4. 专业素质 （种科）5. 审辩创新 （植保）5. 审辩创新 （园艺）4. 专业素养 （设施）4. 专业素养 指标点 4.3：能将所学知识用于解释农业领域现象，能够运用 理论与技术开展科学研究和指导生产，具有开展作物栽培与耕 作以及作物遗传育种工作的基本能力。 指标点 5.1：具有对农业生产和种业科学研究中的问题进行综 合分析与诊断的能力，并提出解决方案。 指标点 5.2：具有扎实的专业理论知识与技能，能够发现、辨 析农业领域的相关现象和问题，并提出自己的见解或应对措 施。 指标点 4.4：能够应用园艺专业基础知识、专业知识和方法对 园艺产业领域的复杂现象和复杂问题进行分析，提出相应对策 或解决方案。 指标点 4.4:具有认识和解决本专业内问题的科学思维和方法
三、教学内容 知识单元 对应课程目 标 学习成果 敦学内容 课程目标达成方式 掌土壤、土壤肥力和肥料的概念 1.教学活动 2.理解土壤肥料学在农业生产中的重要性，在土 (1)多媒体教学： 1.土壤和肥料的概念 保护、土壤肥力提高、乡村振兴和农业现代化发展 (2)课堂讨论：土壤肥力的种类：土壤肥料学与农 1.绪论 课程目标1 中的作用：以及在实现国家粮食安全的重大贡献。 2.土壤和肥料学的发展概况 业生产的关系： 增强学生的专业认同感 3.土壤肥料在农业可持续发 3) 入典型案例 3.了解本课程的目的，任务和发展史。 袋中的地应与作用 2.学习任务 (1)章节测试： (2)课拓展外阅 1.掌挥岩石矿物的风化，粘土矿物类型与特点，土 1.土壤矿物质 壤粒级及质地的分类，不问质地土壤的生产特性： 2.土壤有机质 1.教学活动 2.掌土壤有机质组成、转化及影响因素，土壤有 3.土壤的孔性 结构性和耕 机质的作用和管理： 理论 2.土壤的 3.掌辉土壤容重、土壤孔隙及类型、土壤团粒结构 4.土壤水分 恩，不同质地土壤肥力特点： 10学时 基本物质 课程目标1、 耕性： 5.土壤空气 (3)课堂时论：土壤有机质的转化过程及影响因素 组成 2、3 4.掌土水分类型及含水量计算： 6.土热星 (4)典型案例：保护黑士行动 实验6 5.掌握土壤空气组成、通气机制，土壤热特性： 土壤机械组成测定（实验3 2.学习任务 学时 6.理解土壤水、气、热调节。 学时) (1)课后作业、实验报告和章节测试： 7.引导学生关注土壤质量提升，培养学生具有 “三 土壤容重、含水量的测定（实 (2)课外拓展阅读学习。 农”情怀和使命担当责任意识。 验3学时) 1教学活动 (1)多媒体教学 掌挥土壤胶体类型、结构及特性 3.土壤的 2.掌握土壤吸收性能及类型。重点掌挥离子交换性 1.土璃胶体与土壤吸收性能 (2)案例分析：土壤酸碱性与作物生长的关系。 课程目标1、3 理论5 基本性质 能与土壤保肥性： 2.土壙酸碱性和缓冲性 (3)课堂讨论：施肥一大片，不如一条线。 2学习任务 学时 3,理解土壤酸碱性及其对土壤养分有效性的影响。 (1)课后作业和章节测试： (2)课外拓展阅读学习。 28
28 三、教学内容 知识单元 对应课程目 标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分 配 1.绪论 课程目标 1 1.掌握土壤、土壤肥力和肥料的概念； 2.理解土壤肥料学在农业生产中的重要性，在土壤 保护、土壤肥力提高、乡村振兴和农业现代化发展 中的作用；以及在实现国家粮食安全的重大贡献， 增强学生的专业认同感； 3.了解本课程的目的，任务和发展史。 1.土壤和肥料的概念 2.土壤和肥料学的发展概况 3.土壤肥料在农业可持续发 展中的地位与作用 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）课堂讨论：土壤肥力的种类；土壤肥料学与农 业生产的关系； （3）引入典型案例 2.学习任务 （1）章节测试； （2）课拓展外阅。 理论 2 学时 2.土壤的 基本物质 组成 课程目标 1、 2、3 1.掌握岩石矿物的风化，粘土矿物类型与特点，土 壤粒级及质地的分类，不同质地土壤的生产特性； 2.掌握土壤有机质组成、转化及影响因素，土壤有 机质的作用和管理； 3.掌握土壤容重、土壤孔隙及类型、土壤团粒结构、 耕性； 4.掌握土壤水分类型及含水量计算； 5.掌握土壤空气组成、通气机制，土壤热特性； 6.理解土壤水、气、热调节。 7.引导学生关注土壤质量提升，培养学生具有“三 农”情怀和使命担当责任意识。 1.土壤矿物质 2.土壤有机质 3.土壤的孔性，结构性和耕 性 4.土壤水分 5.土壤空气 6.土壤热量 土壤机械组成测定（实验 3 学时） 土壤容重、含水量的测定（实 验 3 学时） 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）案例分析：砂性土和粘性土在利用中存在的问 题，不同质地土壤肥力特点； （3）课堂讨论：土壤有机质的转化过程及影响因素； （4）典型案例：保护黑土行动。 2.学习任务 （1）课后作业、实验报告和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 10 学时 + 实验 6 学时 3.土壤的 基本性质 课程目标 1、3 1.掌握土壤胶体类型、结构及特性； 2.掌握土壤吸收性能及类型。重点掌握离子交换性 能与土壤保肥性； 3.理解土壤酸碱性及其对土壤养分有效性的影响。 1.土壤胶体与土壤吸收性能 2.土壤酸碱性和缓冲性 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）案例分析：土壤酸碱性与作物生长的关系。 （3）课堂讨论：施肥一大片，不如一条线。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试： （2）课外拓展阅读学习。 理论 5 学时
1掌挥土壤形成的因素： 1教学活动 4.我国主 要土境的 2.了解中国土壤地带性分布规律 1.土壤的成土因素 (1)多煤体数学： 类型及分 限程目标1,3 3. 理解土的发生 发展规律 顺应自然，科学地 (2)课堂讨论：新疆存在大量盐碱土的原因。 开发利用土壤资源，建立人土相依、爱土护土的和 2.学习任务 (1)课后作业和章节测试： 指关系。 (2)课外拓展阅读学习。 1.掌挥植物必需营养元素和有益元素： 2.掌握植物根系吸收养分的机制，根外营养及其特 1.植物必需营养元素 1.教学活动 5.植物营 2.植物对养分的吸收 (1)多媒体教学： 3.掌握植物营养的阶段性：.植物营养的临界期和最 彩响植物养分吸收的条件 (2)课堂讨论：木桶原理，综合因子作用奉 养与施肥 误程目标1、3 4.施肥的基本原理 基本原 大效奉期： (3)典型案例：规模化粪污处理及循环， 理论4 理 5.花瓶技术 2.学习任务 学时 4掌挥施肥的基本原理：养分归还学说，最小养分 报酬递减律与米采利希学说：施肥时期和方法 一控、两减、三基本” (1)课后作业和章节测试 5.培养学生绿色发展理念。 内涵 (2)课外拓展阅读学习。 1教学活动 1.植物氨素营养 (1)多媒体教学： 1.掌挥植物氨素的生理功能，失调症状：作物对氨 2.土案氨素营养 (2)课堂讨论：提高氨肥利用率的主要途径。 素的吸收与问化： 6.植物的 (3)典型案例：合成氨工业是人类历史上最伟大的 理论3 氨素营养 程目标1， 掌握土案中氨素形态和转化： 3.常用氮肥的种类、性质 施用 发明之 是保证全球人口增长 杜会发展的最大 学时 与氮肥 2、3 3,掌据常用氨肥的种类、性质：重点掌挥氮肥的合 4.国内外氨肥发展史 助力：采用典型图片讲述氨肥不合理施用带来的危 实验4 理分配与施用。 学时 土壤碱解氨的测定（实验4 学时) 2.学习任务 (1)课后作业、实验报告和章节测试： (2)课外拓展阅读学习。 植物磷素营养与化 .教学活动 (1)多煤体教学 1.掌握植物磷、钾煮的生理功能，失调症状： 学磷肥 7,撞物的 2.掌挥土壤中磷、钾素形态和转化： 2.土壤 植物钾素营养与化 (2)案例分析：利用图片，判断失调症状。 理论3 钾素查 裸程目标1、 3.掌常用磷 钾肥的种类、性质： 重点掌挥磷 学 钾肥 (3)课堂讨论：磷肥利用奉较低的原因：不同类型 养与及磷、 2.3 钾肥的合理分配与施用， 土壤有效磷的测定（实验3 钾肥的性质及施用。 4.引导学生正确理解资源（尤共是不可再生资源） (4)案例：我国磷矿的分布，磷肥的生产现状 学时) 学时 的重要性，树立资源保护意识。 土境速效的测定（实验 2影习任氧 3 (1)课后作业、实验报告和章节测试： 学时】 (2)课外拓展阅读学习。 29
29 4.我国主 要土壤的 类型及分 布 课程目标 1、3 1.掌握土壤形成的因素； 2.了解中国土壤地带性分布规律； 3.理解土壤的发生、发展规律，顺应自然，科学地 开发利用土壤资源，建立人土相依、爱土护土的和 谐关系。 1.土壤的成土因素 2.我国的自然条件与土壤分 布规律 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）课堂讨论：新疆存在大量盐碱土的原因。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 1 学时 5.植物营 养与施肥 的基本原 理 课程目标 1、3 1.掌握植物必需营养元素和有益元素； 2.掌握植物根系吸收养分的机制，根外营养及其特 点； 3.掌握植物营养的阶段性：植物营养的临界期和最 大效率期； 4.掌握施肥的基本原理：养分归还学说，最小养分 律，报酬递减律与米采利希学说；施肥时期和方法。 5.培养学生绿色发展理念。 1.植物必需营养元素 2.植物对养分的吸收 3.影响植物养分吸收的条件 4.施肥的基本原理 5.施肥技术 6.“一控、两减、三基本” 内涵 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）课堂讨论：木桶原理，综合因子作用率； （3）典型案例：规模化粪污处理及循环。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 4 学时 6.植物的 氮素营养 与氮肥 课程目标 1、 2、3 1．掌握植物氮素的生理功能，失调症状；作物对氮 素的吸收与同化； 2.掌握土壤中氮素形态和转化； 3.掌握常用氮肥的种类、性质；重点掌握氮肥的合 理分配与施用。 1.植物氮素营养 2.土壤氮素营养 3.常用氮肥的种类、性质和 施用 4.国内外氮肥发展史 土壤碱解氮的测定（实验 4 学时） 1.教学活动 （1）多媒体教学； （2）课堂讨论：提高氮肥利用率的主要途径。 （3）典型案例：合成氨工业是人类历史上最伟大的 发明之一，是保证全球人口增长、社会发展的最大 助力；采用典型图片讲述氮肥不合理施用带来的危 害。 2.学习任务 （1）课后作业、实验报告和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 3 学时+ 实验 4 学时 7.植物的 磷、钾素营 养与及磷、 钾肥 课程目标 1、 2、3 1.掌握植物磷、钾素的生理功能，失调症状； 2.掌握土壤中磷、钾素形态和转化； 3.掌握常用磷、钾肥的种类、性质；重点掌握磷、 钾肥的合理分配与施用。 4.引导学生正确理解资源（尤其是不可再生资源） 的重要性，树立资源保护意识。 1.土壤、植物磷素营养与化 学磷肥 2.土壤、植物钾素营养与化 学钾肥 土壤有效磷的测定（实验 3 学时） 土壤速效钾的测定（实验 3 学时） 1.教学活动 （1）多媒体教学 （2）案例分析：利用图片，判断失调症状。 （3）课堂讨论：磷肥利用率较低的原因；不同类型 钾肥的性质及施用。 （4）案例：我国磷矿的分布，磷肥的生产现状 2.学习任务 （1）课后作业、实验报告和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 3 学时+ 实验 6 学时
教学 上壤 多蝶体教学 土与植物 的中量元素营 课程日标1,3 素肥 2.微量元素营养与微肥 作业和章节测试 公外托展读学习 教学活动 了解复混肥料的意义及发展方向 1.复混肥料概述 要程目标1、3 常见复视料的种类及 方法： 菊养学生 爱农业，保护农民的思想，激发学生 3:复混肥料的合理施用 生的专业兴。 4.我国复混肥料现状 的意识 凳习业和节测试 (2)课外拓展阅读学习。 2论：为什名提侣有机代 保程目标1， 新疆玉米和棉花秸 杆还及源环利用的意识。促进乡村振 兴和经济发展。 1)深后作业和章节测试 (2)误外拓展阅读学习
30 8.土壤与 植物中的 中、微量元 素及中、微 量元素肥 料 课程目标 1、3 1.掌握 B、Zn、Fe、Mn 等的生理功能及失调症状； 2.掌握微量元素肥料施用的注意事项。 1.土壤与植物的中量元素营 养及中量元素肥料 2.微量元素营养与微肥 1.教学活动 （1）多媒体教学 （2）案例分析：利用图片，判断失调症状。 （3）课堂讨论：为什么微肥常用根外喷施的方法？ 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 1 学时 9.复混肥 料 课程目标 1、3 1.了解复混肥料的意义及发展方向； 2.掌握常见复混肥料的种类及施用方法； 3.掌握掺合肥料的计算和配制方法。 4.培养学生热爱农业，保护农民的思想，激发学生 服务三农的意识。 1.复混肥料概述 2.掺混肥料的生产 3.复混肥料的合理施用 4.我国复混肥料现状 1.教学活动 （1）多媒体教学 （2）典型案例：结合复混肥料市场混乱的现象，提 高学生通过专业知识解决实际问题的能力，激发学 生的专业兴趣。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 2 学时 10.有机肥 料 课程目标 1、3 1.掌握粪尿肥的性质、贮存、腐熟方法； 2.了解绿肥的种类及利用方法； 3.了解秸杆还田及注意事项。 4.培养学生具有资源循环利用的意识，促进乡村振 兴和经济发展。 1.发展有机肥料的意义 2.有机肥料的腐熟原理与技 术 3.有机肥料的主要类型 4.有机肥在农业生产中的作 用 1.教学活动 （1）多媒体教学 （2）课堂讨论：为什么提倡有机替代？ （3）典型案例：采用图片信息，讲述秸秆还田（如 新疆玉米和棉花秸秆还田；东北玉米秸秆还田、南 方水稻秸秆还田）在农业生产的作用，以及发展商 品有机肥的意义。 2.学习任务 （1）课后作业和章节测试； （2）课外拓展阅读学习。 理论 1 学时
四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 课程成绩包括6个部分，分别为课堂表现、实验报告、作业、章节测试、拓展学习和期 末考试。具体见下表： 评价方式及比例(%) 课程目标 成绩比例 课堂表现实验报告 作业 章节测试 拓展学习期末考试 (%) 课程目标1 15 25 45 课程目标2 10 10 20 课程目标3 5 15 15 35 合计 5 10 15 15 5 50 00 注：1.平时考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故课1次，扣除平时成绩5分：迟到或早 退1次， 扣除平时成绩3分： 每累计请假2次，扣除平时成绩3分。无故旷课3次及以上者， 取消本门课 程的考核资格 2课程期末卷面成绩低于学校规定的“达标线”50分，过程性考核成绩不计入总评成绩，总评成绩以 期末卷面成绩计算。 (二)评价标准 1.课堂表现评价标准 评价标准 权重 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分)不及格(0-59分) (%) 课程目标3：具备应 用课程知识提高土端 引入案例，考察 能够准确利用 能够找到理 肥力，进行作物营养 学生利用土壤 理论知识分析 论依据分析 找到理论依据 不能找到理论依 诊断，因地制宜地 型刻理论知识 专业行业问题， 专业行业问 分析专业行业据分析专业行业 问题，表述准确问题，表述准确 制定科学施肥方案」 解决农业生声 表术准确率90% 颗，表术准确 解决农业生产实际问 问题的能力 以上 率75-89% 率70%以上。 率<60%. 题的能力。 2.实验报告评价标准 权重 课程目标 考核依据 评价标准 优(90-100分) 良(75-89分) 及格(60-74分) 不及格(0-59分) (%) 实验原理、操作 实验原理、操 课程日标)：堂握十 实验原理、操作 壤农化分析实验技 先信息完 作步聚信自 老家学生对十 先票信自完冬 报告粗简，计算结 农化分析测 书写规整，计算 果不正确或未提 10 试指标的掌握 过程和计算 过程和计算结 父报。 果准确，书写规 果基本准确 水平。 果不准确。 整。 书写不规整。 3.作业评价标准 评价标准 权重 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-89分) 及格(60-74分) 不及格(059分) (%) 能较好地利 课程目标3：具备应 能够准确利用 用理论知识 利用理论知识。 用课程知识提高土壤 理论知识分析 基本能分析并 利用理论知识，不 利用主观作业 分析并解决 能准确分析并解 肥力，进行作物营养 并解决土壤现 解决土摧现象 题，考查学生对 象和农业生产 土壤现象和 决土壤现象和农 诊断，因地制宜地 和农业生产中 知识融会贳通 业生产中的肥料 制定科学施肥方案， 中的肥料施用 农业生产中 的肥料施用问 的应用能力。 的肥料施用 施用问题，准确率 解决农业生产实际问 问题，准确率达 题，准确率达 问题，准确率 小于60% 题的能力。 90%以上 74-60% 达75-89%
31 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 课程成绩包括 6 个部分，分别为课堂表现、实验报告、作业、章节测试、拓展学习和期 末考试。具体见下表： 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例 （%） 课堂表现 实验报告 作业 章节测试 拓展学习 期末考试 课程目标 1 15 5 25 45 课程目标 2 10 10 20 课程目标 3 5 15 15 35 合计 5 10 15 15 5 50 100 注：1.平时考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课 1 次，扣除平时成绩 5 分；迟到或早 退 1 次，扣除平时成绩 3 分；每累计请假 2 次，扣除平时成绩 3 分。无故旷课 3 次及以上者，取消本门课 程的考核资格。 2.课程期末卷面成绩低于学校规定的“达标线”50 分，过程性考核成绩不计入总评成绩，总评成绩以 期末卷面成绩计算。 （二）评价标准 1. 课堂表现评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 3：具备应 用课程知识提高土壤 肥力，进行作物营养 诊断，因地制宜地- 制定科学施肥方案， 解决农业生产实际问 题的能力。 引入案例，考察 学生利用土壤 肥料理论知识 解决农业生产 问题的能力。 能够准确利用 理论知识分析 专业行业问题， 表述准确率 90% 以上。 能 够 找 到 理 论 依 据 分 析 专 业 行 业 问 题，表述准确 率 75-89%。 找到理论依据 分析专业行业 问题，表述准确 率 70%以上。 不能找到理论依 据分析专业行业 问题，表述准确 率＜60%。 5 2．实验报告评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 2：掌握土 壤农化分析实验技 能，能够利用实验测 试结果评价土壤肥力 水平。 考察学生对土 壤农化分析测 试指标的掌握。 实验原理、操作 步骤信息完备， 书写规整，计算 过程和计算结 果准确，书写规 整。 实验原理、操 作 步 骤 信 息 完备，计算过 程 和 计 算 结 果基本准确， 书写不规整。 实验原理、操作 步骤信息完备， 书写潦草，计算 过程和计算结 果不准确。 报告粗简，计算结 果不正确或未提 交报告。 10 3．作业评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 3：具备应 用课程知识提高土壤 肥力，进行作物营养 诊断，因地制宜地- 制定科学施肥方案， 解决农业生产实际问 题的能力。 利用主观作业 题，考查学生对 知识融会贯通 的应用能力。 能够准确利用 理论知识分析 并解决土壤现 象和农业生产 中的肥料施用 问题，准确率达 90%以上 能 较 好 地 利 用 理 论 知 识 分 析 并 解 决 土 壤 现 象 和 农 业 生 产 中 的 肥 料 施 用 问题，准确率 达 75-89% 利用理论知识， 基本能分析并 解决土壤现象 和农业生产中 的肥料施用问 题，准确率达 74-60% 利用理论知识，不 能准确分析并解 决土壤现象和农 业生产中的肥料 施用问题，准确率 小于 60% 15