四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 课程成绩包括6个部分，分别为课堂表现、作业、章节测试、拓展学习、上机测试和期 末考试。具体见下表： 评价方式及比例(%) 课程目标 成绩比例(%) 课堂表现作业 章节测试拓展学习 上机测试期未测试 课程目标1 5 25 35 课程目标2 10 10 25 课程日标3 5 5 10 合计 15 50 100 而老面成绩低于学校规定的达标线50分。过程性考成不记入总成。总成锁以期 (二)评价标准 1.课程作业评价标准 评价标准 课得目标 考核依据 优(90-100分)良(7589分)及格(60-74分)不及格(0-59分) 对田间 试 对田间试验常 用的术再用 的术话 课程目标1：了解在科学 的正 研究中进行试验设计 利用客观 里解正确：马 平均数、变 平的、 均数 变异数自 常用试的的重要 业题及主 察学生对 意 识的等 义理解准确 理解基本 多公式使 用的概率分布。 多错误，完全 随机区组和 和裂区 种图给制 的用间试 间试验种图 不准确不规范 确规范。 制欠准确 作业抄袭严 范 应用计学 课程目标2：掌捏生物统 应用统计学原 和 方法 应用统计学原理 用 方法对农业 产实际品 物统计方法进行专 实际问题分析不 用统 "et 分析合理 避分析 得可的结论 的能力. 结果错误 确，结论正确可 果基本正确 果错误较多，剑 不正确不可 结论错误，作业 本正 抄袭严重
22 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 课程成绩包括 6 个部分，分别为课堂表现、作业、章节测试、拓展学习、上机测试和期 末考试。具体见下表： 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 课堂表现 作业 章节测试 拓展学习 上机测试 期末测试 课程目标 1 5 5 25 35 课程目标 2 10 10 25 45 课程目标 3 5 5 10 20 合计 5 15 15 5 10 50 100 注：平时考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课 1 次，扣除平时成绩 5 分；迟到或 早退 1 次，扣除平时成绩 3 分；每累计请假 2 次，扣除平时成绩 3 分。无故旷课 3 次及以上者，取消本门 课程的考核资格。 课程期末卷面成绩低于学校规定的“达标线”50 分，过程性考核成绩不记入总评成绩，总评成绩以期末 卷面成绩计算。 （二）评价标准 1. 课程作业评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 1：了解在科学 研究中进行试验设计和 统计分析的重要性，掌握 常用试验设计与实施及 对原始数据进行初步整 理和描述的方法，熟知常 用的概率分布。 利用客观作 业题及主观 作业题，考 察学生对基 础知识的掌 握情况。 对田间试验常 用的术语、田间 试验方案的概 念理解正确；平 均数、变异数的 作用及其统计 意义理解准确， 公式使用正确； 完全随机、随机 区组和裂区设 计的田间试验 种植图绘制准 确规范。 对 田 间 试 验 常用的术语、 田 间 试 验 方 案 的 概 念 理 解基本正确； 平均数、变异 数 的 作 用 及 其 统 计 意 义 理 解 基 本 准 确，公式使用 正确；完全随 机、随机区组 和 裂 区 设 计 的 田 间 试 验 种 植 图 绘 制 基 本 准 确 规 范。 对田间试验常 用的术语、田间 试验方案的概 念理解错误较 多；平均数、变 异数的作用及 其统计意义理 解错误较多，公 式使用存在较 多错误；完全随 机、随机区组和 裂区设计的田 间试验种植图 绘制欠准确规 范。 对田间试验常用 的术语、田间试 验方案的概念理 解错误很多；平 均数、变异数的 作用及其统计意 义 理 解 错 误 很 多，公式使用很 多错误；完全随 机、随机区组和 裂区设计的田间 试验种植图绘制 不准确不规范， 或 作 业 抄 袭 严 重。 5 课程目标 2：掌握生物统 计方法的基本原理和分 析步骤，应用几种基本的 生物统计方法进行专业 试验结果的统计分析，并 获得可靠的结论。 利用计算 题，考察学 生应用统计 方法分析问 题的能力。 应用统计学原 理和方法对农 业资源与环境 的生产实际问 题分析合理、计 算步骤结果正 确，结论正确可 靠。 应 用 统 计 学 原 理 和 方 法 对 农 业 资 源 与 环 境 的 生 产 实 际 问 题 分析较合理、 计 算 步 骤 结 果基本正确， 结 论 基 本 正 确可靠。 应用统计学原 理和方法对农 业资源与环境 的生产实际问 题分析不够合 理、计算步骤结 果错误较多，结 论不正确不可 靠。 应用统计学原理 和方法对农业资 源与环境的生产 实际问题分析不 合理、计算步骤 结果错误很多， 结论错误，作业 抄袭严重。 10
2.课堂表现评价标准 评价标准 课程目标 考楼依据 权露 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分) 不及格(059分) () 课程目标3：具各常用统引入案例 能战纺好相 能够准确利用 基本够利用 5P5处理和分析 考察学生利 用达计 统计原理和方 统计原理和方 不能利用统计原 试验数据的基本技能》 用生物统 理和方法 理和方法分析生 法分析生产 法分析生产 对结果作出科学正确的 析生产实践 产实践中的问恩 践中的问题，表 践中的同题，表 结论，解决农业生产实际 决农业生 中的问题。表 表述准确率 述准确率90% 述准确率70% 问题的能力， 问题的能 述准确率 <60%. 以上 以上， 75-89%. 3.意节测试评价标准 课价标准 权重 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分)不及格(0-59分) (%) 验设计和 利用客观 合 在线教有综合 在线教有综合平 据 平台系统根据 对家始数据进行步 生学习后 参与程度与正 系统根 确率自动统计 动结计 理和描述的方法，惑知 自动统计 客观夏答案准 客观要签案准确 常用的概率分布。 见愿答案准 客观答案准 堂握。 确率>90% 确率60-74%。 <50%。 确率75-89%】 课程目标2：掌生物统 利用客观 在线教有 在线教综合 在线教综合乎 ，考查学 在线教自综 生学习后 日程度 度与正确密 确率自动统计 确率自动统计 动统计 章节基本月 客观题答案泪 客观题答案准 客观愿答案准确 识和理论的 答案准确 确率>90%。 确率60-74%。 <50%。 堂握 75-89%。 4.拓展学习评价标准 评价标准 权重 课程目标 考核依据 (% 优(90-100分)良(75-89分)及格(6074分) 不及格(0-59分)】 音学生从 敛的试验设 在线资源 在线资源学习 在线资源学习 在线资 和正确 时2000 3000 数据的基本技能并对结 分会 分钟：思 钟：思 验数据 关 5>1500字 字，学生 对思 学生对思政点 点的理解感受出 的能力。 通过思政 成受其本准 认识深刻。 确，认识不深 作业抄老 学生 :认 刻。 重。 思政感悟
23 2．课堂表现评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 3：具备常用统 计软件 SPSS 处理和分析 试验数据的基本技能并 对结果作出科学正确的 结论，解决农业生产实际 问题的能力。 引入案例， 考察学生利 用生物统计 基础知识解 决农业生产 问 题 的 能 力。 能够准确利用 统计原理和方 法分析生产实 践中的问题，表 述准确率 90% 以上。 能 够 较 好 地 利 用 统 计 原 理 和 方 法 分 析 生 产 实 践 中的问题，表 述 准 确 率 75-89%。 基本能够利用 统计原理和方 法分析生产实 践中的问题，表 述准确率 70% 以上。 不能利用统计原 理和方法分析生 产实践中的问题， 表 述 准 确 率 <60%。 5 3.章节测试评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 1：了解在科学 研究中进行试验设计和 统计分析的重要性，掌握 常用试验设计与实施及 对原始数据进行初步整 理和描述的方法，熟知 常用的概率分布。 利 用 客 观 题，考查学 生学习后对 章节基本知 识和理论的 掌握。 在线教育综合 平台系统根据 参与程度与正 确率自动统计。 客观题答案准 确率>90%。 在 线 教 育 综 合 平 台 系 统 根 据 参 与 程 度 与 正 确 率 自动统计。 客观答案准 确率 75-89%。 在线教育综合 平台系统根据 参与程度与正 确率自动统计。 客观题答案准 确率 60-74%。 在线教育综合平 台系统根据参与 程度与正确率自 动统计。 客观题答案准确 <50%。 5 课程目标 2：掌握生物统 计方法的基本原理和分 析步骤，应用几种基本的 生物统计方法进行专业 试验结果的统计分析，并 获得可靠的结论。 利 用 客 观 题，考查学 生学习后对 章节基本知 识和理论的 掌握。 在线教育综合 平台系统根据 参与程度与正 确率自动统计。 客观题答案准 确率>90%。 在线教育综 合平台系统 根据参与程 度与正确率 自动统计。 答案准确率 75-89%。 在线教育综合 平台系统根据 参与程度与正 确率自动统计。 客观题答案准 确率 60-74%。 在线教育综合平 台系统根据参与 程度与正确率自 动统计。 客观题答案准确 <50%。 10 4.拓展学习评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （% ） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 目标 3：具备常用统计软 件 SPSS 处理和分析试验 数据的基本技能并对结 果作出科学正确的结论， 解决农业生产实际问题 的能力。 考 查 学 生 从 专 业 文 献 中 感 知 进 行 有 效 的 试 验 设 计 和 正 确 处 理 和 分 析 试 验数据，关注 学术前沿、热 点问题能力。 通 过 思 政 专 栏 进 行 价 值 引领，学生写 思政感悟。 在线资源学习 时长>3000 分钟 思政心得感 悟>1500 字，学 生对思政点的 理解感受准确。 认识深刻。 在线资源学 习时长 2500 —2999 分钟； 思政心得悟 1000-1499 字，学生对思 政点的理解 感受基本准 确。认识较深 刻。 在线资源学习 时 2000-2499 分钟；思政心得 悟 500-999 字， 学生对思政点 的理解感受欠 准确。认识不深 刻。 在线资源学习时 长<2000 分钟；思 政心得悟<500 字，学生对思政 点的理解感受错 误很多。认识肤 浅，作业抄袭严 重。 5
4。上机测试评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分)不及格(0-59分) (%) 课程目标3，且各常用统 计款件SPs5处理和分析 试验数据的基本技能 考查学生 根 由雨课堂系 由雨课堂系统根 与正确率自动 率自动统计 与正确率自动 与 对结果作出科学正确的 数据的独 客观题答案 结论，解决农业生产实际 客观愿答案准确 分析能力 观题答案 准疏率 <50%」 问题的使力. 确率>90%。 60-74%。 75-89%。 5.期末考试评价标准 课价标准 课程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分)不及格(059分) (%) 对田间试路 常用的术语、 对田间试验 对田间试验常 田间试验误 对田间试验常用 若用间试 试险误差、田 的术语，田间试验 试验误差，田 设计的基 误差、田间试验设 试验设计的型 试验设计的县 原则、控制士 计的基本原则、控 本原则、控制士 本原则，控制山 填劳异的小 填苏异的小风 制土壤望异的小 填差异的小风 区技术、田间 风技术、，田间试险 课程目标1：了解在科等 技术、田间试 研究中进行试验设计 试验设计 设计等概念理解 计分析的重性掌我 考查生物 设计等概念理 理解 设计等概念 解不够正确： 错误很多：对资料 对原始数据进行初步整 解正确：对正确 本正确：基才 平均数和变异数 计基本知识 栀正硝草程是 堂握资料平均 正确掌握资 的公式和统计意 和描述 的方法 熟知 的掌握， 料平均数和密 常用的概率分布 数和变异数的 赵平的物知 义的理解错误很 异数的公式和 公式和统计益 变异数的公 名，对完全随机 义：能够准确 式和统计意 统计意义：不能 准确握完全 随机区组、拉丁方 完全随机、侧 义：基本能 和裂区试验设计 随机、随机区 机区组、拉】方 准确掌探完 的设计方法和应 组、拉丁方和裂 和别风试盼设 用的数探错误很 区试验设计的 计的设计方法 风组、拉丁方 多，或作业抄我 和应用。 和区试验 设计方法和应 设计的设 方法和应用 学生能够运用 学生基本能 学生能够运用 学生不能运用统 课程日标2：堂操生物统 统计学原理进 城运用统 统计学原理进 计学原理进行试 计方法的基本原理和分 考察生物 行试验设计、选 学原理讲行 行试验设计、选 验设计、选择正确 析步，应用几种基 计知识的 正确的统 试验设计 择正确的统 的统计方法分 生物统专业试验结果的 用能力。 万法分析试 本能选择 万法分析试 试验结果及解霜 统计分析，并获得可靠的 结果及解释分 确的统计方 结果及解释分 分析结果，对显薯 结论。 析结果，能对显 法分析试验 析结果，能对显 性检验、方差分 著性检验、方差结果及解释 著性检验、方差 析、卡方检验和
24 4．上机测试评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 3：具备常用统 计软件 SPSS 处理和分析 试验数据的基本技能并 对结果作出科学正确的 结论，解决农业生产实际 问题的能力。 考查学生对 数据的独立 分析能力。 由雨课堂系统 根据参与程度 与正确率自动 统计。 客观题答案准 确率>90%。 由雨课堂系 统根据参与 程度与正确 率自动统计。 客观题答案 准确率 75-89%。 由雨课堂系统 根据参与程度 与正确率自动 统计。客观题答 案准确率 60-74%。 由雨课堂系统根 据参与程度与正 确率自动统计。 客观题答案准确 <50%。 10 5．期末考试评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 1：了解在科学 研究中进行试验设计和 统计分析的重要性，掌握 常用试验设计与实施及 对原始数据进行初步整 理和描述的方法，熟知 常用的概率分布。 考查生物统 计基本知识 的掌握。 对田间试验常 用的术语、田间 试验误差、田间 试验设计的基 本原则、控制土 壤差异的小区 技术、田间试验 设计等概念理 解正确；对正确 掌握资料平均 数和变异数的 公式和统计意 义；能够准确掌 握完全随机、随 机区组、拉丁方 和裂区试验设 计的设计方法 和应用。 对 田 间 试 验 常用的术语、 田 间 试 验 误 差、田间试验 设 计 的 基 本 原则、控制土 壤 差 异 的 小 区技术、田间 试 验 设 计 等 概 念 理 解 基 本正确；基本 正 确 掌 握 资 料 平 均 数 和 变 异 数 的 公 式 和 统 计 意 义；基本能够 准 确 掌 握 完 全随机、随机 区组、拉丁方 和 裂 区 试 验 设 计 的 设 计 方法和应用。 对田间试验常 用的术语、田间 试验误差、田间 试验设计的基 本原则、控制土 壤差异的小区 技术、田间试验 设计等概念理 解不够正确；不 能正确掌握资 料平均数和变 异数的公式和 统计意义；不能 准确掌握完全 随机、随机区 组、拉丁方和裂 区试验设计的 设计方法和应 用。 对田间试验常用 的术语、田间试验 误差、田间试验设 计的基本原则、控 制土壤差异的小 区技术、田间试验 设计等概念理解 错误很多；对资料 平均数和变异数 的公式和统计意 义的理解错误很 多；对完全随机、 随机区组、拉丁方 和裂区试验设计 的设计方法和应 用的掌握错误很 多，或作业抄袭严 重。 25 课程目标 2：掌握生物统 计方法的基本原理和分 析步骤，应用几种基本的 生物统专业试验结果的 统计分析，并获得可靠的 结论。 考察生物统 计知识的应 用能力。 学生能够运用 统计学原理进 行试验设计、选 择正确的统计 方法分析试验 结果及解释分 析结果，能对显 著性检验、方差 学 生 基 本 能 够 运 用 统 计 学 原 理 进 行 试验设计、基 本 能 选 择 正 确 的 统 计 方 法 分 析 试 验 结 果 及 解 释 学生能够运用 统计学原理进 行试验设计、选 择正确的统计 方法分析试验 结果及解释分 析结果，能对显 著性检验、方差 学生不能运用统 计学原理进行试 验设计、选择正确 的统计方法分析 试验结果及解释 分析结果，对显著 性检验、方差分 析、卡方检验和一 25
分析、卡方检验分析结果，能分析、卡方检验元线性回归分析 和一元线性国 对性拾 和一元线性回 和相关分析计算 归分析和相关 方差分 归分析 的解题思路湿 分析计算的解 卡方检 分析计算的解 没有提假设，步亚 题思路清味、步 和一元线性 题思路不清晰 不完整，结果转 瑕完整，结果正 同白分析和 步不完客，错 误，或作业抄袭严 确可靠 相关分析计 误较多，结论不 重。 算的解题思 不是很可靠 路较清、步 康较完整，结 果基本正确 可靠 五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 1.刘永健，明道续.田间试验与统计分析（第四版）.北京：科学出版社，2020 (二)主要参考书及学习资源 1.盖钧槛试验统计方法（第四版）.中国农业出版社，2013 2.宁海龙.田间试验与统计方法（第二版）科学出版社，2020 3.李春喜.生物统计学（第五版）科学出版社，2017. 4.彭明春，马纪生物统计学（第二版）.华中科技大学出版社，2021 5.周鑫斌.SP5525.0在农业试验统计分析中的应用.化学工业出版社，2019 6.刘小虎.SPsS12.0 for window5在试验统计中的应用.东北大学出版社，2007 7.张力，SPsS19.0在生物统计中的应用（第三版）.厦门大学出版社，2016. 8中国知网相关文献以及慕课、学堂在线的相关网络教学资源. 六、附表 序号 实验（上机实训）项目名称 开出要求 学时 1 样本平均数的t检验 必做 2 2 单因素试验资料的方差分析 必做 3 两因索试验资料的方差分析 必做 2 一元线性回归分析和直线相关分析 必做 大纲修订人签字：石培春 修订日期：2022年8月 大纲审定人签字：姜艳谢海霞 审定日期：2022年9月 夕
25 分析、卡方检验 和一元线性回 归分析和相关 分析计算的解 题思路清晰、步 骤完整，结果正 确可靠。 分析结果，能 对 显 著 性 检 验 、 方 差 分 析、卡方检验 和 一 元 线 性 回 归 分 析 和 相 关 分 析 计 算 的 解 题 思 路较清晰、步 骤较完整，结 果 基 本 正 确 可靠。 分析、卡方检验 和一元线性回 归分析和相关 分析计算的解 题思路不清晰、 步骤不完整，错 误较多，结论不 不是很可靠。 元线性回归分析 和相关分析计算 的解题思路混乱、 没有提假设，步骤 不完整，结果错 误，或作业抄袭严 重。 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1. 刘永健，明道续. 田间试验与统计分析（第四版）.北京：科学出版社，2020. （二）主要参考书及学习资源 1.盖钧镒.试验统计方法（第四版）.中国农业出版社，2013. 2.宁海龙.田间试验与统计方法（第二版）.科学出版社，2020. 3.李春喜. 生物统计学（第五版）.科学出版社，2017. 4.彭明春,马纪.生物统计学（第二版）.华中科技大学出版社，2021. 5.周鑫斌.SPSS25.0 在农业试验统计分析中的应用.化学工业出版社，2019. 6.刘小虎. SPSS 12.0 for windows 在试验统计中的应用.东北大学出版社，2007. 7.张力，SPSS19.0 在生物统计中的应用（第三版）.厦门大学出版社，2016. 8.中国知网相关文献以及慕课、学堂在线的相关网络教学资源. 六、附表 序号 实验（上机实训）项目名称 开出要求 学时 1 样本平均数的 t 检验 必做 2 2 单因素试验资料的方差分析 必做 2 3 两因素试验资料的方差分析 必做 2 4 一元线性回归分析和直线相关分析 必做 2 大纲修订人签字：石培春 修订日期：2022 年 8 月 大纲审定人签字：姜艳 谢海霞 审定日期：2022 年 9 月
《土壤肥料学》课程教学大纲 土壤肥料学 课程名称 Soil and Fertilizer 课程代码 21213784 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 植物生理学 理论登时 学分/学时 3/48 /实验学时 32/16 适用专业 植物生产类 开课单位 农学院 课程负贵人谢海霞 审定日期2022年9月 一、课程简介 土壤肥料学是植物生产类专业（农学、种子科学与工程专业、植物保护、园艺和设施农 业科学与工程)的专业基础课，是研究土壤、植物营养和肥料及其相互关系的一门科学。课 程包括土壤学、植物营养与肥料学理论部分和土壤农化分析实验三部分。土壤学主要讲授士 壤的基本物质组成、土壤物理化学性质、土壤的形成和分布：植物营养与肥料学主要讲授植 物营养与施肥的基本原理，肥料种类、性质和施用，植物营养及施肥与人类健康：实验部分 主要学习士壤速效氮、磷、钾，机械组成等指标的分析测试方法。通过本课程的学习，使学 生掌握土壤肥料学基本理论、知识和实验操作技能，学会提高土壤质量，改良利用士壤，合 理施用肥料的相关技能，具有分析和解决土壤肥料方面生产实际问题的能力。为后续的课程 学习、科研训练及毕业论文工作奠定良好的基础， 二、课程目标 本课程有3个课程目标，具体如下： 目标1：熟记土壤学、植物营养与肥料学的相关理论知识，了解土桌学和植物营养学方 向的前沿动态和发展趋势。 日标2：堂握土壤农化分析实验技能，能利用实验测试结果评价士壤肥力水平。 目标3：具备应用课程知识提高土壤肥力，进行作物营养诊断，因地制宜地制定科学施 肥方案，解决农业生产实际问题的能力
26 《土壤肥料学》课程教学大纲 课程名称 土壤肥料学 Soil and Fertilizer 课程代码 21213784 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 植物生理学 学分/学时 3/48 理论学时 /实验学时 32/16 适用专业 植物生产类 开课单位 农学院 课程负责人 谢海霞 审定日期 2022 年 9 月 一、课程简介 土壤肥料学是植物生产类专业（农学、种子科学与工程专业、植物保护、园艺和设施农 业科学与工程）的专业基础课，是研究土壤、植物营养和肥料及其相互关系的一门科学。课 程包括土壤学、植物营养与肥料学理论部分和土壤农化分析实验三部分。土壤学主要讲授土 壤的基本物质组成、土壤物理化学性质、土壤的形成和分布；植物营养与肥料学主要讲授植 物营养与施肥的基本原理，肥料种类、性质和施用，植物营养及施肥与人类健康；实验部分 主要学习土壤速效氮、磷、钾，机械组成等指标的分析测试方法。通过本课程的学习，使学 生掌握土壤肥料学基本理论、知识和实验操作技能，学会提高土壤质量，改良利用土壤，合 理施用肥料的相关技能，具有分析和解决土壤肥料方面生产实际问题的能力。为后续的课程 学习、科研训练及毕业论文工作奠定良好的基础。 二、课程目标 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 目标 1：熟记土壤学、植物营养与肥料学的相关理论知识，了解土壤学和植物营养学方 向的前沿动态和发展趋势。 目标 2：掌握土壤农化分析实验技能，能够利用实验测试结果评价土壤肥力水平。 目标 3：具备应用课程知识提高土壤肥力，进行作物营养诊断，因地制宜地制定科学施 肥方案，解决农业生产实际问题的能力